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1、初中物理课堂教学心得体会 初中物理课堂教学心得体会 我从事初中物理教学多年来，由于我勤奋好学，执着努力，成果突出，深受师生的好评。现在就我从事教学多年来的物理教学实践随意谈一些心得体会，和大家一起沟通不同看法。 从初中物理新教材改革来看，初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由老师的教转到学生的学上来，从而更好地调动学生主动性，使学生爱上物理，学好物理，我从教学实际中体会到，应从以下几方面入手： 一、上好第一节物理课，使学生爱上物理。 爱好是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和主动性的源泉。对于刚上初中的学生，都是怀着新奇心来听物理课的。怎样把这种新奇转变成爱好，把这种爱好
2、转变成学习物理动力，并使之自觉、长久，这是我们初中物理老师普遍关注的问题。经过多年的教学实践，我的体会是： （一）、仔细上好第一节物理课，打开学生学习物理的爱好大门。 人们常说，万事开头难，学习物理也是一样，良好的开端，是胜利的一半。物理第一节引言课似乎老师给学生的见面礼，是学生学习物理的第一步。其印象如何，是能否引起他们对这一学科的学习爱好和学习主动性的关键。人们对客观事物的第一相识是重要的。为了引起学生对学习物理的爱好，第一堂课，我认为应这样设计： 、设置悬念。紧密联系学生的学问实际和生活实际，依据教学目的的要求，提出：熟透的果实和枯萎的树叶为什么总要落回地面？用鸡蛋打石头，挨打的是石头，
3、为什么打破的是鸡蛋？杯子里有一枚硬币，但到水后为什么会看到两枚，猴子为什么会在井中捞月亮。这些生活自然现象，都是学生熟识的，在课堂上，作为一个个问题提出来，能大大激发起学生的剧烈爱好，使他们急于了解为什么。 、展示好玩的物理试验。捕获学生的爱好情感，再把这种情感推至理性的相识。反过来，又进一步增加对物理学习的爱好，于是我在上课时设计了下面的教学试验：把一个盛满水，里面放着小金鱼的试管颈部放在洒精灯上加热，使水沸腾，在试管下部的小金鱼却安稳无恙；又另取一盛水烧瓶在洒精灯上加热，使水沸腾，然后用塞塞住瓶口翻转过来用泠水淋下，学生惊异地发觉，这时瓶内的水又再次沸腾起来了。还演示了感应静电起电现象、滚
4、摆等试验。三棱镜分解白光、纸盒烧开水、被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来等操作简洁、现象明显的试验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。把学生的爱好激发出来后，接着引入讲什么是自然现象、物理现象、物理学、物理学家等，把学问有机地串在一起阐明。这样使学生感到物理这么好玩啊，他们肯定会下决心好好学习。 、在物理教学中适当地运用史料。在讲授探讨物理的根本方法视察和试验时，生动讲解并描述物理学家的好玩故事，是增加学生对物理学习爱好的方法之一。绘声绘色地描述伽利略细致视察教堂里晃动的吊灯而发觉了摆的等时性，再讲多彩的物质世界时引入牛郎和织女七夕会面的故事，阿基米德在浴池里发觉浮力鉴别皇冠的真假等好
5、玩的故事。使学生在情感描述中犹如进入童话世界。最终让学生动手到教室外视察自然光通过透镜后会聚成焦点和通过三菱镜后形成的七色调虹光带。学生经过亲自动手试验，使他们领会到五花八门的世界存在着许多的自然现象和物理现象，指出细心视察和仔细试验是学好物理的方法之一。就这样，使学生在昂扬的爱好中不知不觉地上完了第一节课，使学生在下课之余还在回味着物理的爱好，只想等待着下一节物理课的到来，这样下去学生能学不好物理吗？ （二）、在课堂教学中激发学生的学习爱好 除了上好第一节物理课，使学生真正爱上物理只凭一节课是远远不够的。学习物理终归不是学生看一场电影。看完了就结束了，学习是一个长期任务，凭一时的爱好还不行，
6、应让学生长时间的爱上物理，不是一件简单的事，我从以下几方面努力。、利用教材的特点，培育学习物理学爱好。人教版（九义）教材写得生动好玩，图文并茂，联系实际，文字流畅，可读性强。且教材还设计了科学世界与想想议议等栏目。学生阅读起来感到簇新、好玩。所以我利用教材这些特点去激发学生学习物理的爱好。同时利用教材所给的材料，适时穿插物理学史，科学家的生平，培育学生的爱国主义情操，学习科学家实是求是的科学看法和克服困难、百折不回的意志品质。让学生明白在科学的道路上只有不畏艰辛、奋力拼搏、持之以恒的人，才有希望达到光辉顶点。 、重视新课引入，激发学习物理的爱好。每一节新课的起先，我都作一番细心设计，就会把学生
7、的心紧紧抓住。使他们处于欲罢不能的境地，后面的教学进程就简单驾驭，这对调动学习物理主动性和主动性，提高课堂教学效果，是非常重要的。新课引入方法多种多样，如其中有： 试验引入法。在惯性一节中，我从演示小车运动受阻，木块向前倒下的试验入手。不过，我把小车在平面上运动改为沿斜面（倾角不能太大）向上运动，演示前先问学生：小车突然停止时，放置在小车上的木块会向哪边倒？学生几乎齐声回答：向下。试验结果却相反向上。这时学生满怀爱好，迫切要求说明这个意外的试验。抓住时机，引导他们带着深厚的学习爱好进入新课的学习中去。从生活实例引入新课。初中学生有剧烈的新奇心，对于发生在他们生活中的物理现象，往往会产生干脆的爱
8、好。因此，从生活实例中引入新课，更易激发学生学习的爱好和探究的欲望。在引入密度一节时，运用生活实例提出问题，引导学生思索。用大小、光亮程度都一样的两只汤匙，让学生区分哪一只是铝匙？哪一只是不锈钢匙？再找一团棉花和一块适中的铁块，让学生推断那个质量大？用这些存在于学生日常生活中的物理现象，引起同学们的思索爱好，同时唤起他们探究的欲望。 、做好各种试验，激发学习物理的爱好。物理学是一门以试验为基础的自然科学。要全面提高物理的学习质量，做好物理试验是关键一环，通过试验又能促进学习爱好提高。新编九义教材，几乎每节都有配套的演示试验。此外，还有学生分组试验及小试验、小制作等。利用试验是物理课得天独厚的条
9、件，引导学生视察、感知、思索、探究。通过学生动手、动脑的学习活动，来激发学生的学习爱好。还依据试验室设备条件，增加一些简洁的、非常好玩的演示试验，还创建条件把一些演示试验支配为学生的边学边试验，这样大大提高学生的学习爱好。例如浮力一节，支配两人一组试验（配弹簧秤、盛水大烧杯、金属块各一），让学生把金属块挂在弹簧秤视察示数，然后用手稍向上用力托金属块，视察这时的示数改变。再把挂在弹簧秤下的金属渐渐浸入水中，再视察示数的改变。启发学生分析各次视察到的记录结果，理解浮力概念及方向，并力大小的方法之一重量差法：f浮=g空g液（g空物体在空气中的称重。g液物体浸在液体中的称重）。为了克服学生对浸没在液体
10、里的物体，深度越深，受到浮力越大的错误相识。在课堂试验归纳后，提出如下疑问：把一个正方体浸没在水中，当正方体上表面跟水面的距离增加5米时，则正方体受到浮力有没有改变？问题一提出，堂上气氛立刻活跃起来了，有的学生立刻计算，有的仔细思索，有的不加思索回答“变大”，针对这一模糊相识，让学生用上述有关浮力一节的试验器材动手试验。引导他们仔细视察、分析，得出“浮力不变”结果。通过动手试验，使学生体会到，单凭日常生活阅历下结论是不科学的，很多物理规律、公式、概念都是通过科学试验加以推理归纳出来的。这样通过课堂试验，既帮助学生提高分析解决问题的实力，又活跃了学生思维。从中发展和提高了学生学习物理的爱好。 对
11、于培育学生学习物理的爱好，途径和方法是多种多样的。上述的做法，克服了往日的照本宣科味同嚼蜡的注入式教学方法。有效地培育了学生学习物理的爱好，提高了物理教学的质量。 二、识记学问要记牢，强化训练不放松。 初中物理并不难，涉及到的都是力、热、声、光、电的基础学问。学问都来源于生活，但学问较多较碎、少记了有关基础学问、就可能使以后学习的缺陷、因此，要求学生对识记的学问肯定要驾驭好、驾驭全、强化对基础学问的训练。对有些识记学问学生还不太熟识、这就更应当在理解的基础上记牢。如现行物理教科书中采纳国际单位制，初学者对“米秒”、“千克米”、“牛顿”、“帕斯卡”等单位感到生疏抽象；学生习惯于单位的单一性，起先
12、学习ppgh和功率的单位焦耳秒这些学问时，对概念的多因性很难适应。又如，“电功”、“电功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”，都须要具有初步比较、分析、归纳、概括的实力，这对于刚入物理门槛的初中生的确感到困难。 因此，老师在教学过程中应设法使学生的思维方法跟上，并侧重对差生的基本功进行强化训练，从而减轻差生学习物理的困难。 在强化训练中，要培育学生一丝不苟的学习精神和良好的学习习惯。在教新课前，老师应要求学生按每一条的预习提纲先预习新课内容，上课首先检查预习状况，课后应要求学生把上过的课文复习一遍，对课文中的概念、原理、公式做到透彻理解的前提下记熟，然后通过作业多练习，练习了作业又加深了对
13、物理基础学问的理解。要求学生做作业时应当留意力集中，必需在规定时间内完成，并养成自我检查的良好习惯。同时在基础学问教学中要好中差一起抓，否则很简单出现两极分化，所以老师要刚好实行有效措施，在驾驭新学问的同时去弥补原有的学问缺陷，从一起先，就查漏补缺，对差生紧盯狠抓不放，不让一个人掉队。在强化训练中还要引导学生多阅读。物理定义、定律一般是客观平白的描述，假如稍不留意，就会影响对概念的理解，因此，老师在阅读课文时必需引导学生抓住关键词，从而提高阅读效果，增加对课文的理解。例如：压力的定义是：垂直作用在物体表面上的力。这里“垂直”一词就是关键词。又如在讲光的折射时，让一束光通过玻璃槽盖子上的狭缝，斜
14、射到水面上，这里的“斜”字就是特别重要的词。在指导阅读时，首先要让学生把关键性的词自己找出来，把学生的阅读感觉从模糊的总体转变到精确的定位上来。在这些关键处放慢阅读速度，从字面意义理解物理实质。此外，老师还应要求学生尽可能结合自身的实际感受去阅读，这对培育学生形成理论联系实际的思维方式很重要。对一些抽象概念，在教学前，先提出一些问题让学生有一些感性学问的积累，如在学习惯性之前，先布置一些视察思索题：视察用脸盆泼水的动作过程和发生的现象；坐公共汽车，突然开车和突然刹车时各有什么感觉等等。这样学生在阅读惯性概念时就觉得简单接受，从而加深对概念的理解和驾驭。 三、坚持活学活用，注意学用结合。 不少学
15、生对物理这门学科感爱好，觉得很好玩，但要他们用所学的学问去说明日常生活中的现象，他们便会感到不知所措，这是因为理论与实践脱节的原因。因此，老师应重视培育学生学用结合的实力，把物理学活学透。每当向学生传授新的物理学问时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心视察四周的世界，找出与所学学问相关的事例。如讲到“杠杆的平衡条件”时，以杆秤为例，让学生分析出“小小秤铊压千斤”的道理，并可进一步提出这样一个常见的问题：有的不法商贩扣秤通常采纳哪些手段？ 利用了什么原理？接着引导学生列出“杠杆平衡条件”表达式，画出杆秤杠杆示意图。通过这个例子，学生对“杠杆平衡的条件”会有更深的理解，从而运
16、用自如。学习了家庭电路和家庭用电这章内容后，老师可支配指导学生在家中视察电路，利用家用电笔辨别火线和零线，学习灯头线接法，了解保险丝的作用并会选用。此外，还可支配学生依据家用电器的数值、算出家中各种电器每天或每月的耗电量。 与此同时，老师还应激励学生利用课余时间到工厂、建筑工地、码头等地去视察，看看哪些地方用到了所学物理学问。如学习“浮力”后，可去码头看看船舶上标着的“吃水线”，搞清轮船的排水量是怎么回事。学习了“简洁机械”后，到建筑工地去看看大吊车，看看它哪部分是杠杆，哪部分是轮轴，哪部分是滑轮组，然后进一步视察这些部分是如何协调运用的。这样的例子数不胜数，老师要提示学生到处留心，把所学学问
17、和实际运用联系起来，才能真正学好物理。 总的来说，初中物理课堂教学改革的核心问题，是如何把老师的教和学生的学、传授学问、激发爱好和提高实力有机地结合起来。我们老师如何细心设计教学支配，实行敏捷多样的教学手段，充分调动主体-学生的主观能动性是关键，使他们爱学、乐学、会学。作为我们老师，在整个物理教学过程中肯定要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，实现教学的优化，才能收到事半功倍的效果。以上是我多年来教学中的一些体会，我的观点和看法可能存在不足，请大家谅解。 初中物理课堂教学心得体会 初中物理课堂教学心得 1初中物理课堂教学心得 物理课堂教学改革心得体会 初中物理课堂教学反思 初中物理课堂教学论文 初中物理课堂教学反思 初中物理课堂教学反思 初中物理课堂教学反思 初中物理教学论文浅淡初中物理课堂教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页