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1、初中物理课堂教学讲座心得体会共3篇(听初中物理公开课的心得体会)下面是我整理的初中物理课堂教学讲座心得体会共3篇(听初中物理公开课的心得体会)，供大家赏析。初中物理课堂教学讲座心得体会共1初中物理课堂教学心得湾里中学饶建兵1从事物理教学几年，发觉有好多同学不会学物理，怕学物理。他们老是感觉到物理难，我也经常感觉力不从心，觉得累。我常想，面对这样的生源，怎样尽可能的教好物理，教会学生呢？下面我就物理学科谈谈自己的体会。1、抓好入门教化物理课对于初二年级的学生而言是一门新学科，学生刚拿到教材后有一种新颖感，但这种新颖感是短暂的，如不刚好深化，“热”会立刻消逝。所以第一节的教学非常重要，我们要仔细设
2、计教案，上好第一节课。比如通过演示“停止沸腾的水，浇上冷水后又重新沸腾”、“倒置漏斗中的乒乓球不会掉下来”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等试验，引起学生的疑问，激发学生的学习物理的热忱2、充分利用新教材的资源优势，因材施教新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新奇；内容依次重新支配切合学生实际；课题的引入与生活联系紧密，到处设疑，对学生有很大吸引力。很简单激发学生的爱好。只要老师能充分利用新教材的资源优势，发挥学生学习的主体作用，就能比较简单达到既提高学生的学习爱好，又激发学生生活奇妙欲望的目的。 物理有许多的基本概念、规律、定律、定理，每一个都很重要，我们是在做题的过程中渐渐驾驭
3、并加以应用的。靠死记硬背，学习好的同学可以，但大多数同学就不行。针对这一状况，我就利用学科的特点，解题时尽可能多的画图来讲解，并时常穿插一些俗语。这样既活跃了课堂气氛，又有助于学生对题意、规律、定理的理解。在此基础上，我也要求学生学会画图。经过几年的探究，学生对此反响很好，称此大大提高了解题的正确率，也有利于基本概念、规律、定律、定理的驾驭。3、课堂教学氛围和谐、热情教化心理学探讨表明：在教学实施过程中，老师假如能创设一种师生关系亲密，感情融洽，同等合作的和谐、愉悦的人际关系，将有利于学生课堂参加的主动性和学习效率的提高。如何来创设这种愉悦的氛围呢？首先，我们要信任每一个学生都有自己的天赋、才
4、能、爱好；信任每一个学生都能成长为有用的人。对因学习差而抬不起头的学生，老师要赐予怜悯，赐予热忱而恳切的帮助。使整个课堂教学活动好、中、差各个层次的学生都能勤奋努力，主动开展思维活动，老师能够围绕教学内容运用多种方式调动学生的心情，学生对教学内容津兴致勃勃，课堂充溢和谐、活跃的气氛。其次，在课堂上创设一种敬重学生的观点，形成激励学生提问、陈述的课堂氛围；高度评价和激励学生的主动参加，建立师生之间的相互合作关系，从而达到学生主动参加课堂探讨的目的。最终，我们要重新定位自己的角色，酷爱自己的学生，敬重学生的特性，建立良好的师生关系，这样学生才能 “亲其师，信其道”。4、重视物理试验教学物理是一门以
5、试验为基础的学科，新教材强调“要学好物理，就要仔细做试验，敢于动手，勤于动手”，结合中学生好动的身心特点，多给学生动手的机会，让学生在实际操作中感受学习物理的乐趣。新教材上的演示试验、探究试验、课外小试验较原教材多许多，做好这些试验，顺当地得出规律，启发学生解决一些实际问题，既能清晰地引如概念，又能激发学生的学习爱好。总之，作为一名具有课堂改革意识的老师，我还要不断提高自己的教学素养和业务水平，争取成为一名现代合格而优秀的中学物理老师。初中物理课堂教学亮点心得体会初中物理高效课堂教学心得体会课堂教学管理讲座心得体会初中生物课堂教学心得体会课堂教学讲座心得体会初中物理课堂教学讲座心得体会共2初中
6、科学是一门以试验为基础的自然学科。在科学教学时，只有让丰富的科学事实作用于学生的各种器官，才能为学生思维供应感官刺激，激发学生的学习爱好，提高教学效果和效率；假如学生只是死记硬背现成的结论，不进行试验和探究，就无法学到自然科学探讨的基本学问和技能，无法体会到探究自然科学的乐趣，也无法真正地驾驭自然科学的学问。所谓有效教学是指为了实现预期教学目标，以心理学和社会学为理论基础，在师生互动中通过老师的常规教学行为影响学生，以促进学生获得满足的学习成果、学会学习的过程。也就是说学生通过课堂教学活动，对所学的学业喜爱、感爱好、懂了、会了并有所收获。 一、课堂教学目标必需有效 美国教化学家布卢姆认为，“有
7、效的教学始于知道希望达到的目标是什么”。教学目标限定了教学内容，影响着教学策略的选择，因此正确的科学的教学目标和任务的制定也是实现课堂教学有效性的重要前提。教学目标以学生的学习目标为依据，它是教学的动身点，也是教学的归宿。1.新课程标准是教学目标设计的根本依据 众所周知，教学目标过于笼统是教学长期存在的一个问题。不少老师确证教学目标往往是凭阅历或照抄参考书。而新课程制定的三维目标上具有明确的“学什么”、“做什么”的意义，体现“学为主体”的理念。例如，奇妙的激素中的三维目标就依据课程标准、重难点的选择、以及学生的学情和特点确定为：学问与技能：了解植物生长素发觉的历史，体验科学发觉的过程。了解激素
8、是如何对生命活动进行调整的。能说出人体的主要内分泌腺及其功能。知道于激素分泌不正常引起的各种疾病。过程与方法：通过沟通探讨、读图分析等活动，发展学生获得信息、处理信息的实力。通过一系列的沟通活动，发展学生语言表达实力和想象实力。情感看法与价值观：通过一系列挑战活动，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲望，让学生在不断的胜利中养成对学问“乐学、乐用”的主动心态。 2.教材的重、难点是制定教学目标的重要依据教学的重难点的确定确定了课堂教学的时间分布、留意力分布等。无论是传统课程的教学，还是新课程的教学，总是要用教材教的。教材教什么?我们凭借教材教学科学问、教学科学习的方法，凭借教材让学生在学科学习实
9、践过程中形成、提高学科学习实力，凭借教材培育学生的科学精神和人文素养。自然学科在教材内容与教学目标的对应上比较明显。教学的重难点是什么，学生要驾驭什么，要训练什么，要达到什么程度，都可以依据教材内容来确定教学的目标。3.面对全体学生、立足学生发展是教学目标设计的动身点 初中科学是国家九年义务教化课程的组成部分，它的对象是全体学生。在教学目标的设计中必需兼顾不同地区、不同文化背景下的学生，照看学生间的个体差异，使每个学生学习科学的潜能都能得到全面发展。从学生的实际动身，注意创设学习科学的情境，激发新奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。 二、课堂教学情境创设必需有效 捷克教化家夸美
10、纽斯曾说：“一切学问都是从感官起先的”，“在可能的范围内，一切事物应尽量地放在感官的跟前，一切看得见的东西应尽量地放在视官的跟前，一切听得见的东西应尽量地放到听官的跟前。假如有一个东西能够同时在几个感官上面留下印象，它便应当用几个感官去接触。”在初中阶段，学生的逻辑思维还须要详细直观的感性阅历支持。 1.利用现代技术创设有效教学情境 在科学教学中，我们常常会遇到许多抽象的概念，而根据学生现有的逻辑思维很难理解这类的概念，又不能通过生活阅历、生产实践或者试验等方式加以说明。例如，在学习质量守恒定律时，可用动画模拟“在点燃条件下氢分子、氯分子加速运动分解为原子，两种原子重新自由组合构成了氯化氢分子
11、。”这种集学问性、趣味性于一体的画面时间短暂，却把分子分解为原子，原子重新构成新的分子的过程表现得淋漓尽致，依据须要还可以反复回放，同学们在轻松的氛围中解决了疑难问题。 对于一些危急的化学试验的讲解，只是口头的描述难以给学生留下深刻的印象，但实际操作也有相当大的危急性，怎么办呢?例如，浓硫酸稀释的正确操作是将浓硫酸沿烧杯内壁缓慢注入水中，并不断用玻璃棒搅拌，切不行将水注入浓硫酸中，否则会发生危急。但如何危急，学生不能亲自体会。这时，向学生展示将水注入浓硫酸的试验录像，学生就会对此有较深的印象，错误操作出现的机会就会大大减小。总之，在化学教学中能奇妙运用现代媒体创设教学情景，对教学质量的提高是不
12、言而喻的。 2.情境设置遵循由浅入深，层层递进问题情境的设置要具有合理的程序和阶梯性，即问题的设计要由浅入深，由易到难，层层递进，渐渐的把学生的思维逐步引向新的高度。每个问题的设置对于学生来说都与自己已有的学问、心理发展水平相当，感觉凭自己的实力可以解决的。 例如，欧姆定律一节教学时，可以设计以下几个问题情境：（1）导体中电流i跟导体端的电压u，跟导体的电阻r之间有没有关系?（2）怎样来探讨i跟u、r之间的关系?（3）在ir关系时，怎样来保持电压u不变，变更电阻r?在探讨iu的关系，怎样来保持电阻r不变，变更电压u?（4）依据上面的分析怎样来设计电路?（5）各电路有什么优缺点?选择最简洁的电路
13、进行试验，从试验中得出什么结论?经过提问、探讨，再由老师总结，欧姆定律自然得出。初中物理课堂教学讲座心得体会共3初中物理课堂教学研讨会心得体会通过这次研讨活动，我有以下几点收获与启示：一。名师观摩示范课帮助我进一步规范了课堂教学的行为，提高了自己对课堂教学的驾驭水平；二。注意试验教学。三节课中，名师们都留意最大限度地利用已有的或自己改进的仪器加强演示试验和学生试验，给学生以特别直观的物理情景，利于学生尽快理解、驾驭有关物理问题；三。注意学生的自主学习及同学间的互助学习。三节课都采纳了分组模式，组内同学相互帮助，合作探究；四。注意学问点间的连接。名师们大都细心设计教学中各点间的连接方式，有的用语
14、言、有的用问题、有的用试验等把一节课连接的如行云流水，自然天成。五。注意问题的科学探究过程。对课堂的重点或难点，老师都不惜花大力气来引导学生进行思索、假设、探讨、验证等，最终得出结论。六。注意多种教学资源的运用。三节课都采纳多媒体技术，注意图片、视频、生活实例等多种教学资源的整合。三节示范课都体现一个共同的理念：“从生活走向物理，从物理走向社会。”把课堂教学融入校本教研之中，把“探讨性学习”引进课堂，突出了学生的主体地位，真正把学习的权利交给学生，教学的每个环节都能为学生搭建不同的发展平台。老师提倡学生主动的课堂体验、参加、实践、合作、互动、沟通，老师在授课过程中的每一句话、每一个眼神、每一个
15、动作、每一次激励都体现着深刻的教化内涵，学生表现出来的主动的情感看法、主动的学习情趣以及超群的学问素养均蕴含着老师丰厚的课堂教化成果，尤其是叶继辉老师（赣州文清试验中学老师，获全国创新教学大赛一等奖）和丁庆平老师（于都试验中学老师，获全省青年老师课堂教学大赛一等奖）的两堂课物体的浮与沉和电磁感应，表现的淋漓尽致。这样的课不正体现了“书让学生读，疑问让学生提，问题让学生想，方法让学生说，道理让学生讲，结论让学生下，好坏让学生评”这一课改的思想。给我的启示：1.高效课堂我们应当做些什么？几位名师的授课，都在追求一个目标：课堂的高效性。我认为在课堂教学中要做到：多一点学生的参加，少一点老师的替代；多
16、一点沟通合作，少一点个别指导；多一点开放，少一点固定；多一点幽默，少一点呆板；多一点思索，少一点整个吞枣；多一点细心设计，少一点为所欲为。2.要树立与时俱进，终身学习的个人志向。当今世界科学技术发展迅猛，新科学、新技术日新月异，对于我们每个人来说，稍一疏忽，就可能赶不上时代的步伐。 这些示范课和讲座，有的充溢从容；有的自然潇洒；有的幽默风趣；有的激情飞扬。虽风格迥异，各具特色，但令人耳目一新，回味无穷。他们全新的课堂教学理念，先进的教学手段和方法，超群的专业素养，崇高的敬业精神和剧烈的创新意识，无一不深深震撼着我。总之，通过这次学习与观摩，使我更新了观念，提高了相识，明确了方向，为我今后的教化教学工作注入了新的活力。在今后的工作中我将更加努力，不断提高自己。要加强学习，活到老，学到老，要用现代教化理念武装自己的头脑，用先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，创新教学方法，发挥课堂教学主渠道作用，全身心投入到教化教学工作中，教好每一个学生，为教化事业贡献自己的力气。