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1、基础教育新课程改革调研报告 基础教化新课程改革调研报告 关于改革实施状况的调查 改革开放以来,我国基础教化取得了辉煌成就,基础教化课程建设也取得了显著 成果.但是,我国基础教化总体水平还不高,原有的基础教化课程已不能完全适 应时代发展的须要。因此教化部确定,大力推动基础教化课程改革,调整和改革基础教 育的课程体系,结构,内容,构建符合素养教化要求的新的基础教化课程体系。基础教化课程改革纲要(试行)的颁布，标记着我国基础教化将进入一个崭新的时代课程改革时代。 新课程是在大量的调查探讨、阅历探讨与比较探讨的基础上产生的，是在众多的学者、专家、行政人员、教科研人员、校长与老师代表以及部分社会人士持续
2、对话的过程中产生的，也是在处理国际化与本土化、继承与创新的关系中产生的。 进入21世纪以来，面对一个高节奏、高科技、高竞争的社会，教化只有着眼于将来，不断进行改革和创新才能适应这一新形势。对此，基础教化新课程改革就特殊强调，课程既要实现儿童的“认知”与“情意”的整合，还要实现儿童的认知发展和情意发展与文化发展的整合，基础教化新课程改革必需超越现行的“学科”课程典范，实现课程典范的重构。 1、从“应试教化”转向“素养教化” 基础教化新课程改革，涉及到培育目标的改变、课程结构的改革、课程实施与教学改革、教材改革、评价体系的改革等等，是一个由课程改革所牵动的整个基础教化的全面改革。它不只是课程内容的
3、调整，而是一场人才培育模式的变革，即从“应试教化”向“素养教化”的转型。详细说来，有这样几点：一是新课程规定了将来国民素养的目标要求，体现了培育高素养人才、为新世纪的发展主动打算的素养教化观念。二是确立了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三位一体的课程目标，体现了育人为本，促进学生学问、实力、情感看法和谐发展的素养教化观念。三是突破学科中心，基于“四基”选择课程学问，体现了面对全体，切实关怀每一个学生，为学生终身发展奠定基础的素养教化理念。四是建立学生在课程中的主体地位，设置综合实践活动课程，关注学生的生活阅历，拓展学生的学习空间，引导学生进行探究学习、合作学习。六是调整现行课程政策，实
4、行国家、地方、学校三级课程管理，合理设置课程门类和课时比例，课程结构从整齐划一走向多样化，从分科走向综合，体现了给基础教化注入生命活力须要供应良好政策空间的素养教化观念。 1 2、从“学科本位”转向“为了每一位学生的发展” 这一根本性的转变体现了以学生发展为本的课程理念，着眼于培育学生终身学习的愿望和实力，变更以学科学问体系构建课程的思路和方法，建立起符合儿童学习特点和须要的以综合为特征，从儿童的生活阅历动身的课程体系，在课程内容和课程实施建议等方面都有突破性的进展，给人耳目一新的感觉，尤其是课程目标对过程、方法和情感看法、价值观的强调，突出以学生发展为本的思想，更有利于儿童全面发展。 新课程
5、包括的主要内容主要由九个部分组成： 第一部分是确定了新课程体系的培育目标以及改革的六个详细目标。 其次部分是依据基础教化课程的均衡性、综合性与选择性原则，重建新的课程结构。主要通过三方面的改革来实现：第一方面是建立由分科课程、综合课程、综合实践活动课程构成的新课程结构。其次方面是关于必修课与选修课。第三方面是加强一般教化与职业技术教化的联系。 第三部分是制定新的课程标准。强调每一门课程对学生终身学习与发展的价值，注意学生阅历、学科学问和社会发展三方面内容的整合，遵循学生身心发展的规律，突出课程为学生发展服务的理念。 第四部分是改善课程实施(教学)的过程。探讨教学规范的转型，重建教、学、教材、老
6、师与学生的概念，强调学习方式的转变等问题。同时提倡信息技术在教学过程中的普遍应用。 第五部分是规范教材的开发与管理。为教科书的“一标多本”建立前所未有的课程开发平台，让教科书走向市场，激励社会各界学有专长的人士参与到教科书建设中来。 第六部分是建立发展性课程评价体系。新课程提倡评价的发展功能，强调对学生的发展价值、对老师的发展价值，以及对课程本身的改善价值，建立发展性的课程评价体系。 第七部分是实行三级课程管理政策。促进教化与当地社会经济发展紧密结合，接着完善基础教化由地方负责、分级管理的体制。在课程的开发与管理上，改革过去国家管理过于集中的做法，实行有指导的、逐步的放权，以有效提高课程为当地
7、社会经济发展服务的适应性。 第八部分是老师的培育与培训。老师的培育与培训机构须要对老师教化、培训、老师专业发展、老师课程参加等更新概念。 第九部分是课程改革的组织与实施。这次课改，提出“先立后破”、先试验后推广的原则。同时，试验区将分层推动，滚动发展，发挥示范、培训、指 2 导作用。同时，30个省级教研室要分别与9个“中心”、人民教化出版社课程教材探讨所、中心教科所挂钩，反映推广与实施状况。 本次我就以八年级学生为调查对象对基础教化新课程改革的实施状况绽开调研，运用填写调查问卷的方式并对结果进行了统计（调查问卷附后）。从这次的调查中，我得出以下几点结论：改革的实施成果较好，但仍存在一些问题。学
8、科的学问已经和学生阅历和社会有了肯定的联系，对学生的终生发展起到了肯定的作用，同时，培育了学生的爱好。教学方式也有了变更，教学过程不再仅仅以老师的教为主，而是强调了学生的学习主动性。但就在此方面，做的还远远不足，调查中觉得这方面不足的学生占了59.6%，我觉得应当加大力度，并就渭南高新中学来说，教学过程中应用信息技术很少，多数还为传统的教学方式，不能让学生很好的接触到先进技术和学问尖端。关于教材方面，学校运用了在新版本的教材，本身教材就设计了一些教学活动，内容难易、主次程度支配都较合理。学校也支配了选修课程，但是进行的并不是很顺当，形式和未改革前并没有很大的改变。就老师的培育和再教化方面，学校
9、做的很好，基本每学期都有34次外出学习的机会和1培训的机会，并且在网上开展了培训课程并为其配备了培训老师，这些老师都是一些本校或者外校的先进老师或者优秀老师，用来提高老师本身的技能和素养，我觉得应当大力发展和保持下去。在课程评价方面也做了很大的努力，认为仍用成果评价的学生占61.5%，比例下降了许多。 几年来，基础教化新课程改革取得了肯定的进展，但面临的问题也不少，我们认为，以下几个方面特殊值得关注。 迫切须要找寻课程改革的合理基础 新课程改革还远没有形成系统的理论体系和全面完整的改革蓝图，无论是探讨成果的数量、质量，还是探讨人员的结构和素养等，还只是课程论的初创阶段。 课程改革与老师教化问题
10、 老师是基础教化新课程改革取得胜利的重要保证。然而，继新课程改革进行以来，我们的老师在观念和实际操作方面都还是远远不够的。 教学评价难以开展 详细表现在以下几个方面：对学校的评价仍以升入重点学校的学生人数为主；新课程提出学生的发展除了“学问与技能”，还包括“过程与方法”“情感看法与价值观”；除了学科学习目标，还有一般性发展目标；除了学业成果，还有学习看法、创新精神、动手实力、解决问题的实力、科学探究的精神以及 3 健康的审美情趣等等。高考制度与新课程同步进行，学校开设的各种课程就不行避开地要在某种程度上受考试目标的影响。 新课程自身的问题 详细表现为：新课程体系显得有些困难，老师难以把握重点；
11、由于综合课程的出现，老师素养跟不上，出现备课难、工作量大增的状况；有些学校感到综合实践活动课无法上，特殊是信息技术课，许多农村学校至今都无一台电脑；有农村学校反映，新教材过于城市化，语文、综合实践活动课等的有些内容太深，不够贴近农村生活实际。这对农村学生的学习来说有肯定困难。 从以上这些问题我们可以看出，课程改革是一个渐进的过程，是一个继承和革新并存的过程，基础教化新课程改革也还有待于在继承与创新中进一步完善。在此，我们试图从四个方面来把握其走向。 1基础教化课程改革将对中外课程改革的阅历、教训、事实及材料，进行仔细的梳理和系统的探讨，并结合建构主义、多元智力、后现代主义等理论。 2以老师专业
12、发展作为课程改革的一大突破点。因此，我们也应当探究出一条适合我国国情和教化特点的老师专业化发展道路，从而使老师能更好地参加到课程改革中来。 3基础教化课程改革将更加关注生命教化。强调教化要丰富学生的精神世界，解放学生的内部力气，发掘学生的生命潜能，提升学生的生命意义与价值，从而使教化关注生命本身，关注生命的鲜活性、体验性、主体性、独立性和完整性，为学生生命的充分发展供应一个广袤、自由的空间，放飞学生的思想精灵。 4校本课程开发将深化发展。受城乡差别的影响，基础教化新课程改革将更加强调校本课程的开发。各个学校可以在国家、地方的课程框架之下，依据本地特色、学校文化传统、本校的办学理念，创建一种主动
13、、和谐、进取的学校文化，构建出有特色的校本课程。这生动体现了课程的特性化、多样化、生活化和社会化，满意了不同地区、不同学生的不同须要。 4 基础教化新课程改革实施状况调查问卷 1、你认为新课程改革是否是你更有爱好学习现在的课程？ A.是（86.5%） B.否（13.5%） 2、你认为现在所学习的课程内容与实际生活联系大吗？ A.大（28.8%） B.一般（65.4%） C.小（5.8%） 3、在学习过程中，老师是否常常开展各种活动来促进你对课程内容的理解？ A.多（0%） B.一般（38.4%） C.少（59.6%） 4、你认为现在学习课程的过程中，是否还是主要靠死记硬背？ A.是（48%）
14、B.否（52%） 5、你认为课程改革后是否还是以成果作为好学生的标准？ A.是（61.5%） B.否（38.5%） 6、你认为你的代课老师是否常常在学习中与你们沟通与沟通？ A.常常（2.8%） B.一般（9.7%） C.少（86.5%） 7、你获得学问的途径主要是什么？ A.上课（78.8%） B.读书（15.4%） C.上网（5.8%） 8、你认为现在上课时，还是以老师讲为主还是自己也参加教学活动？ A.老师讲（92.3） B.自己参加（7.7%） 9、你仔细听课主要是因为： A.考好成果（82.7） B.感爱好（17.3%） 10、请你对基础教化改革提出一些建议或看法。 5 基础教化新课程改革调研报告 基础教化课程改革调研报告 对基础教化新课程改革的感想 浅谈我国基础教化新课程改革 2022最新基础教化课程改革调研报告 基础教化改革调研报告 基础教化改革调研报告 基础教化改革调研报告 我国基础教化新课程改革笔记整理 基础教化课程改革 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页