《八年级语文下册教案——11敬畏自然.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册教案——11敬畏自然.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、八年级语文下册教案11敬畏自然 11敬畏自然 严春友 教学目的 1理解本文中作者的观点。 2通过诵读，学习作者语言。 3探讨本文中反问句，理解其语气剧烈的作用。 教学重点、难点 1理解本文中作者的观点。 2熬炼学生思维实力。 教学时数：二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1给下列加点字注音。 鲲(kun1)鹏 斥安鸟(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zh3) 狼藉(ji2) 黯然失色(chu4) 美味佳肴(yao2) 2说明下列词语。 蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(书)比方距离很近。 狼藉：一塌糊涂，杂乱不堪。 呼喊：大声喊叫助威。 自不量力：不衡量自己的实力。形容对自
2、己估计太高。 黯然失色：相互比较之下，就显出一方的不足之处。 精致：精细奇妙。佳肴：精致的菜肴。 二、导人 宏伟的高山,宽阔的草原,蔚蓝的大海,漂亮的花园,。无不为人们所沉醉。大自然孕育最聪慧,最漂亮,最富有灵性的人类。人是大自然创建的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。然而随着现代科技的进步发展,人类已慢慢远离了自然,地球上出现了越来越严峻的生态问题。人类曾宣称要“折服自然”,战胜自然。你觉得这种观点对吗?当你为宇宙的神奇而惊异,为人类的才智而骄傲时,你是否想到,正是大自然那无与伦比的才智创建了这一切,你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢? (板
3、书：敬畏自然) 三、阅读课文。整体感知 1、老师朗读课文,学生积累字词(见书)。 2、自读课文,初步沟通读课文的感受,并找出表达作者观点的语句。 明确:本文谈论的是人与自然的关系的话题,作者认为,在这个问题上,人类应当从根本上转变理念,再也不要宣称什么“折服自然”,应当敬畏自然,爱惜自然。 作者的观点: 课文最终一段。 过渡:这一观点是否在课文一起先就提出来了?(学生回答是在结尾提出的)。那么作者是如何层层推动,进而提出“敬畏自然”这一观点的?又为什么要提出“敬畏自然”呢?我们一起分析课文结构和内容。 四、合作探究,把握文意: 1、划分结构,理清思路: 学生自读课文,以小组为单位共同探讨,划分
4、层次,概括段意。 明确:可分三部分: 第一部分(1):从人类折服自然起先谈起。 其次部分(210):作者着重比较人类的才智与大自然的才智以及两者的关系;论述宇宙的生命。 第三部分(11)提出“敬畏自然”的观点。 2、逐层分析: 第一部分:人与自然相比,论历史,宇宙至少已有200亿年,“人类恒久只是一个天真无趣的孩童”;论关系,人类“只是大自然机体上一般的一部分”;论才智,自然才智是大海,“人类才智就只是大海中的一个小水滴”。宣称“折服自然”,实在是自不量力的狂想。 其次部分:第一层(27):着重比较人类的才智与大自然的才智以及两者的关系: 第24段着重谈人类的才智。在大自然面前,人类的才智并不
5、值得自傲(找出理由来,并读一读):a、即使拿高科技来说,航天事业的空间,在大宇宙中间,还是特别狭小。 b、人类的相识史也是一部不断纠错的历史,一万年以后看今日,我们的相识还无趣得很。 c、矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。 d、作者推断,“在宇宙中,肯定存在着远比我们的才智要高得多的生物”,在太空人看来,人类的才智就算不得什么。学生反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。思索一下,作者为什么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 学生沟通感受和见解,同学相互补充。 五、学习课文 ?学生发表自己看法,对本文作者的观点进行质疑。 小组合作,共同解决问题。 如: (1)说说
6、人类改变的历史。 (旧石器、新石器) (2)人类从被动状态变为主动了吗?。(.人类先是不能或难以生存,在其他动物的威逼下偷生。后来工具渐渐进步,能够折服其他动物,是已经变为主动。) 。 一 (3)人类成为大自然的主子了吗? (人类不能完全使大自然听命,所以尚未成为大自然的主子。) (4)假如说至今人类的作品(一万年后)还是可笑,那么本文是不是也是可笑的? (或者本文不行笑,那么人类的作品有的一万年后不行笑。) (5)作者有没有否定现今人类科学的成就? (对人类的理智有一点否定。) (6)我们的正确看法应当是怎样?.(要敬重人类的科学探讨,人类的命运变好。例如人的寿命从二三十岁进为七十几,不管是
7、一万年后,人类寿命的延长,对人类来说不会是“可笑的”。) 六、小结 :学习本文要相识“折服自然”不合理的一面,作者就是以科学理性精神比较人与自然,分析人与自然的关系,得出敬畏自然的结论。 六、布置作业 1.研讨与练习一。 八级语文下册第课敬畏自然教案新人教版精 八年级语文下册教案11敬畏自然 八级语文下册第三单元第课敬畏自然教案(新版)新人教版精 人教课标版八年级语文下册教案11 敬畏自然 八年级下语文 11敬畏自然 11课敬畏自然教案 八年级语文下册第三单元第11课敬畏自然教案 八年级语文下册敬畏自然教案 新人教版 八年级语文下册 第11课 敬畏自然 导学案 11敬畏自然 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页