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1、口算除法说课稿 口算除法说课稿 工农小学 胡艳红 各位评委老师,您们好！今日我说课的内容是四年级数学口算除法，我将从以下五方面来阐述我对教材的理解和对本节课的设计。 一、说教材内容 本课内容在义务教化课程标准试验教科书小学数学四年级上册第7880页口算除数是两位数的除法是在学生驾驭了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生驾驭除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的学问和思维基础。由于口算在日常生活中有着广泛应用，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此，学好本课内容尤为重要。 二、说教学目标： 1.学问和技能：驾驭除数是两位数的除法的口算和估算技巧，能
2、正确地进行口算和估算，培育计算实力。 2.过程和方法：经验除数是两位数的口算和估算，体验计算方法的多样性。 3.情感、看法和价值观：在学习活动中，感受数学与生活的亲密联系，激发学生的学习爱好，培育对数学学问的亲切感。 本节课的教学重点是驾驭除数是两位数的口算和估算方法。 教学难点是引导学生理解算理，驾驭算法。 三、说学情： 在此之前，学生已经学习了一位数乘整 十、整百、整千数的乘法口算和除数是一位数的口算，对口算求商的方法已经比较熟识，有肯定的基础，这为过渡到本节内容的学习起着铺垫的作用。学生对“除数是两位数”的除法口算应当不是很难，重要的是让学生理解它的算理。 四、说教法和学法 1、教法。
3、新课程标准指出：老师的教学应当以学生的认知发展水平和已有的阅历为基础，面对全体学生，注意启发式和因材施教。老师要发挥主导作用，引导学生独立思索、主动探究、合作沟通 在这一教化理论支撑下，基于本节课的特点，我着重采纳引导探究、迁移类推的教学方法，呈现学生自主学习和合作沟通获得学问和方法的思维过程。 2、学法。 新课程标准指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依靠仿照与记忆，应动手实践、自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式。基于这样的教学理念，我就利用学生已有的生活阅历和学问基础，把生活阅历理性化、数学化，采纳了“自主学习与合作沟通”的学习方法，引导学生分析、操作、比较，逐步抽象
4、出算理，让学生在充分感知的基础上归纳。 五、说教学设计。 通过运用资源库中的资源，组织教学过程的详细方案和步骤。我设计了如下教学过程： 1、导入新知 课的起先我先让学生做了八道口算除法题，这样可以为学生学好本节课做好铺垫，并引出课题。 （这样的教学导入，紧紧扣住新知的生长点、新知的最近发展区，加强新旧学问之间的联系，让学生将相关的学问点迁移到生疏的新问题情境中。） 2、探究新知，理解新知： 第一步：（多媒体出示）在布置班级分气球的情境中，让学生通过数学信息，提出有关的数学问题，并解决列式“8020=”请学生小组合作沟通口算的方法，并汇报。老师板书。有两种方法：第一种：因为204=80，所以80
5、20=4 。其次种：因为82=4，所以8020=4 。让学生选出自己喜爱的方法。整个设计让学生靠着各自已有阅历进行完成。 （利用资源库中的资源，创设我在学习新知前,创设生活情境分气球、分彩旗的活动，把学生推上主子的地位，让他们真正参加到学习中去，激发他们的学习爱好和参加意识，发挥“主导”作用，培育学生实力和创建性思维的详细方案。） 其次步：出示了两道估算题：8320 8019 给学生肯定的思索空间，让学生完成。 第三步：练习6020 = 8040 = 6220 8036 让学生计算出结果。 第四步：（多媒体出示）分彩旗的活动，由提出问题、解决问题的过程，指名说一说“ 12030=？”。有了前面
6、的基础，学生很快的说出自己的口算方法。 第五步：是两道估算的题：12230 12028 有了刚刚两道题的基础，我干脆让学生进行估算。 第六步：练习18030 = 24040 = 42060 = 18430 24037 42058 让学生计算出结果。 （我设计例题教学时：主要是由“扶”到“放”，让学生尝试练习，始终遵循学生的相识规律，由详细形象到抽象，由感性到理性，通过自己的视察、思索建立表象，形成新的学问结构，也培育了学生独立探究新知的思维品质，促进了思维的发展。） 3、多层训练，巩固练习： 要达到学生驾驭学问，最终发展实力的目的。学生的思维必需经过多次反复，按部就班地实际应用。我从资源库中找
7、到了一些有用的资源进行练习巩固。我设计了如下练习内容： 比一比：从资源库中找到四道估算题进行竞赛，这样既培育了学生的集体荣誉感，又让学生对估算内容进行复习巩固。 （数学课不仅要注意新知的探讨学习，还要注意练习和应用。把书上一个个静态的毫不相关的题目通过课件制作，让它们串起来。形式多样、层次不同的练习题，既让学生巩固了所学内容，又让学生体会数学学问与生活的联系，理解“数学源于生活，应用于生活”的理念，增加学习数学的爱好和信念。） 4、归纳总结，深化新知： 总结是全课的再一次升华，我是这样设计的：这节课我们一起参加学校的新学期的打算工作。新学期就要有新的气象，老师在这里祝大家在新的学期里：学习进步
8、，欢乐成长！请你用“我学会了”谈谈自己的收获。 5、布置作业： 为了学生在课后能够得到训练，我设计了这样的作业题。 （通过资源库中的资源来教学，能够很好的解决教材中的重点和难点。在教学中，我利用资源库中的一些资源有效的和解决了数学问题。在课堂中，我很留意课堂资源与课外资源的有机融合。） 整节课的教学设计，趣味性强，方法重在“巧”。我觉得本节课还是比较融合新课改的教化理念：关注激励每一个学生，让学生在动眼、动手、动脑、动口中去探究，去感悟，学生的主体性得到了充分发挥，同时，他们有了足够的学习主动权，他们的学习热忱被点燃，创建的火花被激发。教化的主要任务,不是积累学问,而是发展思维。我想，通过这堂课的教学，我们的孩子们，肯定积累了学问，发展了思维。学无止境，在今后的教学中，我会更努力地钻研教材，设计教法，力争使每一节数学课都能达到志向的教学效果。 口算除法说课稿 口算除法说课稿 口算除法的说课稿 口算除法 口算除法 口算除法.doc 口算除法教案 口算除法 教案 口算除法教案 口算除法教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页