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1、公共关系心得体会 公共关系小组合作学习报告 谭丽暖 12思政C班 12550203037 本次公共关系我们学习小组抽取到了难度系数最高的一个课题-整合之前的课题，开展一个“公共关系成果总结展示会”。 经过小组的多次探讨，以展示会形式将公共关系学前十一个小组的展示成果在本次展示会中展示出来并对内容做一个归纳总结，让同学们对公共关系学的内容有更深刻的理解。从我们确定大致活动内容后，我们便如火如荼地进行筹备起来了。我们第十二小组的小组合作学习主题是“精彩公关，你我共享”，组长周琦琪，组员邬曼红、谢卫珠、李荣梅、杨亚菲，还有我，谭丽暖。活动对象是C、D班全体同学，地点教学楼302，指导老师，宋萍老师。
2、 在本次小组合作中，我们小组分工明确，每个人的职务都是清楚分明的，彼此之间既相互区分，又相互联系，从今形成一个比较完好的系统。在前期，我们收集每个小组展示的资料，包括展示过程中的图片、视频资料、展示课件以及对其他小组对该小组展示的评价；此外，我们还制作展示会课件、拍摄开场视频、剪辑开场视频、制作主题区展示短视频、打算主持稿、解说稿和展示会须要用到的物品、统计数据、制作宣扬小册子。在进行我们的展示会时，我们也是分环节按部就班的，在开幕式礼仪小姐给老师和小组代表派发展示会宣扬小册子以及展示会纪念品，同时，主持人上台致辞并且播放轻松诙谐的自制开场段视频，主持人宣布展示会起先。在解说环节，两位解说员分
3、别为我和周琦琪组长分主题区解说展示。在互动环节，两位采访员现场采访同学们：你印象中最喜爱的小组,理由是是什么？在闭幕式，我们进行了一个颁奖活动，确定并且赞扬之前每一个付出过辛勤劳动的合作小组及其成果。 我在其中的工作主要是负责之前每一个小组的公关课题评价、参与开场视频的拍摄和担当展示会的解说员。在进行每一项工作的时候，我们小组每一个成员都是竭尽一心一意的，这使得我们的小组合作学习的课题虽然比较困难，工作量相对于其他的小组合作学习工作来说大得多，但是一切都在我们预料的时间中顺当进行，知道我们该次的小组合作学习顺当进行。 在我们公共关系第12小组的每一次工作中，在每一次工作筹备中，我都能感受得到小
4、组分工和合作为一份工作带来的巨大帮助，同时总结一下阅历与教训： 合理组建学习小组，强化角色意识。开展合作学习，首先应合理地划分好学习小组。组建学习小组，应先对学生的学问基础、爱好爱好、学习实力、心理素养、家庭状况、性别等进行综合评定，然后搭配成若干合作小组，采纳“组内合作，组外竞争”的机制开展生生、师生之间的沟通学习，组内成员要有明确的分工，在一个阶段每人都应有相对侧重的一项责任，担当一个详细的合作角色。 注意合作意识、合作实力、合作精神的培育。老师要让学生学会自我“反省”，在充分表达自己看法和观点的基础上，养成自我反省的习惯。首先要训练和教会学生如何倾听别人的看法，如何把别人的看法归纳起来，
5、怎样在别人看法的启发下完善和发展自己的观点，怎样清楚地表达自己的看法，怎样大胆地提出自己不同的见解，激励学生开展争辩和辩论，尤其是表述自己新的观点和思想，并以虚心恳切的看法接纳别人的正确看法等，在合作中让各人的才智大放异彩。 发挥老师的引领作用，教给小组合作方法，提高合作效率。老师应重视“引”，大胆“放”，抓住合作契机刚好引导。可以在新知探就的过程中引导；在学问的重点、难点处引导；在敏捷运用自己的阅历和学问积累中努力丰富文本和自我中引导；在小组合作的有效方法和形式上加以引导等。老师要指导好学生主动实行探讨、举例、引证、试验、归纳、演绎等探究形式，有效地开展小组合 作学习，自始至终营造民主、和谐
6、的合作气氛，既不失时机地点拨，又大胆放手让学生独立思索、自我完善，老师通过视察、参加、巡察、指导等方式主动参加调控，从而不断深化学生对学问的探究过程，形成自主自强、合作探究的学风和习惯。 切实加强沟通与评价。小组之间缺乏沟通与评价，简单迷失方向、产生冲突。让学生之间把合作的学习状况进行大组充分沟通并对之进行适当的评价，既可以拓展思维，营造优势互补、资源共享的环境，又能帮助学生明确努力方向、激发学习热忱，培育交往合作实力。假如评价以小组为对象，必定导制学生小组或群体之间竞争性行为，群体之间的竞争又促进群体内学生之间相互合作、相互帮助，形成更强的竞争力。学生之间的合作与帮助远远比老师仅仅针对学生个
7、体的指导性行为更有效力。为了不致使班级群体出现分化、敌对的现象，可以考虑在肯定的时期内按适当比例更换小组的成员构成，对学生尽可能的实行主动、多元多维的评价方式和标准，避开挫伤学生的自尊心。 不图喧闹，讲究实效。学生合作学习要注意其实效性，要依据本学科的特点，在须要时、重要处、均受益的前提下，开展小组合作学习，留意避开“小组合作学习”存在的误区。例：要留给学生独立思索的过程，避开合作沟通时“人云亦云”的现象；合作学习要有价值，1113，避开造成“摆样子”的现象；要留给学生足够的时间，力戒合作学习“假”与“浮”；合作学习的形式、内容及评价等不能死搬硬套，一成不变，既要留意预设，更要重视生成，要因时、因地、因情、因人制宜等等。 公共关系心得体会 公共关系心得体会 公共关系心得体会 公共关系心得体会 公共关系心得体会 公共关系心得体会 政府公共关系心得体会 学习公共关系心得体会 公共关系心得体会定稿 公共关系与人际关系心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页