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1、信息技术背景下小学数学高效课堂的构建摘要：信息化日新月异地发展，在各行各业都有体现，为了适应时代的发展，教化行业也应当与时俱进，利用信息技术开展教学。初等数学作为最重要的数学学科之一，其若能与信息技术充分融合，则可为小学生开设一门别开生面的数学课程。能吸引小学生的眼球，让他们在趣味中学习数学学问，有利于高效数学课堂的开展。因此，老师应当对如何建设高效的小学数学信息技术课堂有一个清楚的相识，只有这样，才能在小学数学教学中创建一个高效的信息技术课堂。关键词：信息技术;小学数学;高效课堂引言：在学生时代，数学是最基础的学科，对培育学生的逻辑思维实力和理解记忆实力有很大的要求。小学学生由于年龄的限制，
2、各方面的实力发展都特别有限。对于簇新的东西很简单产生爱好并且被接受。因此，数学老师在实际教学中，应充分考虑小学生身心发展的特点，利用信息技术将抽象的学问内容转化为图像、音频等形式绽开，能为数学课堂营造温馨轻松的学习氛围。一、数学课堂运用信息技术的问题分析（一）还原课本，失去信息技术意义有的数学老师在实际教学中做到了把教学内容融入到信息技术教学中，但是，很多老师单纯地照搬数学课本上的内容，而不去丰富和创新教学内容。这样，学生所学到的学问和教科书上的学问完全一样，从而丢失了信息技术应用的意义，造成资源的极大奢侈1。久而久之，学生还会对信息技术这种教学方法失去簇新感，从而降低了课堂的效率。（二）老师
3、教学方式单一有部分数学老师受传统的应试教化思维影响，在实际教学中，比较重视对考试内容的讲解，而忽视了对学生学习实力的培育。小学生在课堂上，由于教学内容的单调枯燥，数学学问与教学方式都比较单一刻板，大多采纳的是那种将数学学问强行灌输给学生的教学方法。为使小学生能够提高数学成果，会要求他们对公式死记硬背，从而导致学生课堂参加主动性不高。二、利用信息技术打造数学高效课堂的策略（一）借助微课培育学生的自学实力微课堂是当前数学学科中较为流行的一种教学形式，深受师生的宠爱。微课堂是一种短视频教学形式，内容短小、形式多样。在数学老师的实际教学中，可以把学问点放在到微视频上，在课程学习之前，老师把微视频传给学
4、生看，让学生在自主学习的过程中完成预习。微课堂的教学方法比较新奇，也是通过视频动画来呈现的。这样，很简单让学生产生爱好，并且可以自主参加课前预习。同时，数学老师也应当多做一些微课练习，让学生通过这些练习，对自己的预习有一个也许的了解2。如此，不论是学生还是老师，都会对其内容的接受程度有个明确的相识。从而使老师能在数学课堂上更有针对性地开展数学课堂教学活动，从而使课堂教学效率显著提高。例如，当数学老师讲解到负数一課时，就可以利用微课来对学生进行课前预习，可以给学生展示几个生活场景来帮助他们进行学习。比如，冬天来了，天气变冷了，今日的气温是零下20度。8月份，家门口的超市亏了700元。通过运用微课
5、来使学生提前对所学的课程进行预习，能够使他们明确在生活中负数存在的意义，并且能够对负数的读法进行简洁了解。（二）借助多媒体创设情境激发学生的学习爱好对小学生来说，数学学问比较抽象，学起来有肯定的难度。因此，老师在进行数学课堂教学时，将一些较为抽象的数学概念，通过多媒体视频的方式呈现出来。这样，既能吸引学生，又能让学生更好地理解所学的学问，从而提高数学课堂教学的质量。举例来说，当学习“圆柱与圆锥”时，老师就可以在课程起先前，用多媒体展示一些生活中常见的圆锥体。并且进一步引导学生视察图形的特点，从而巩固和巩固圆柱形的相识和对圆柱体的理解。数学老师为了引导学生形成几何空间概念，还可以用多媒体的方式，
6、将柱子和锥体的平面图展示出来，从而引发学生的思索。数学老师利用多媒体来创设教学情境，吸引学生的留意力与视察力，使学生的学习内容更直观，从而促进了学生数学成果的提高。（三）多向开发资源在小学数学教学中，数学老师除了向学生传授数学学问外，还要培育他们在学习数学时的思维实力。通过信息技术的运用，可以给学生供应一条培育思维实力和逻辑思维实力的途径。当学习立体图形时，小学生的空间想象和几何实力均处于起步阶段，利用信息技术进行动态模拟演示，将几何形态的内部结构全面呈现给学生，使学生对几何形态有清楚的相识，清晰地相识几何形态。学到“角的相识”时，老师可先找到一个点，然后再延长两个射线在这点上对角度的形成作示
7、范，以使学生能弄清晰它的意思3。将动态教学与学生思维紧密结合在一起的教学模式，可以促进小学生思维实力的发展。信息技术的到来也使传统的数学课堂拥有了更为广袤的空间和资源。生活隐藏着大量的数学学问，因此为了扩大小学生的学问面，教学可以多开发与教学相关的资源。举例来说，在学习“圆的周长”时，老师可以播放有关祖冲之和圆周率的视频;在学习多边形时，老师可以向学生播放蜜蜂蜂巢、蜘蛛结八卦网等各种图片或视频，这些浩大的学问库，都是因为信息技术的不断发展，才能更好地呈现在人们眼前。在数学教学的实际教学中，可以把这些与数学有关的学问精选出来，为学生构建一个奇妙的数学殿堂。结语综上所述，为了有效地开展小学数学课堂
8、，在实际教学中，小学数学老师应充分运用多媒体信息技术进行数学教学安排，为小学生呈现出一个不一样的数学教学课堂，使学习数学更具好玩味。通过多媒体的方式，将这些晦涩的数学学问用生动形象的方式表现出来，可以使小学生更有效地理解和驾驭学问。参考文献：1 文洪升. 探究在信息技术背景下构建小学数学高效课堂的策略J. 每天爱科学（教化前沿）， 2022， No.165（12）：55-55.2 张莉. 如何利用信息技术手段打造小学数学高效课堂J. 软件（教化现代化）（电子版）， 2022， 000（001）：173.3 李庆明. 如何利用信息技术手段打造小学数学高效课堂C/ 2022全国教化教学创新与发展高
9、端论坛会争论文集（卷三）. 2022.作者简介：李艳勋（11011.4-），女，壮族，籍贯广西一百零一色市。职务：老师职称小学一级老师，学历：本科，单位：德保县城关镇试验小学;探讨方向：小学数学教化猜你喜爱高效课堂信息技术小学数学过零丁洋教学设计教化界下旬(2022年2期)2022-03-23基于素养提升的信息技术与美术观赏活动的整合运用福建基础教化探讨(2022年12期)2022-05-28摸索初中数学课堂教学设计的优化课堂内外老师版(2022年10期)2022-12-13谈谈在高效的英语课堂如何践行素养教化校内英语上旬(2022年16期)2022-01-27生命教化理念下数学学科教学策略探
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