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1、小学语文课堂教学 小学语文课堂教学 博白县双旺镇长田小学 严春凤 语文是学好各类学科的基础。语文教学的任务在于帮助学生培育与提高运用语言的实力。这种实力概括起来有几种:读、听、看、说、写、思索。当然还有其他实力,如视察力、想象力等。一个语文老师如何在课堂上培育学生的这些实力并把课教“活”,从而达到课堂艺术的佳境,我认为老师应当从如下几个方面努力。 第一、语文老师要转变角色 1.做学生爱好的激发者。在语文教学探究性活动中,激发学生爱好是特别关键的。 2.做学生学习的引导者。学生自己发觉问题、探究解决问题的方法这一过程须要的便是老师的指导。要指导学生如何去发觉问题,比如如何质疑、如何提问、如何分析
2、等等。 3.做学生活动的组织者。过去老师习惯于居高临下地教化学生,这样做的最大危害是在无形中损害了学生的特性;语文探究性学习有机会让每个学生都成为自主学习过程的主体,在他们主动汲取自己最感爱好或最须要的东西的同时,也培育了学生显明的特性。 4.转变教学观念,变更教学行为。它不仅要变更学生的学习方式,还要转变老师的教化观念和教学行为,促使老师的专业结构、学问结构发生改变。老师要不断完善自身,驾驭指导学习的技能和方法。 5.正确发挥老师的主导作用。老师的主导作用主要表现为:(1)细心设计教学过程。 (2)做好教学组织支配。 (3)加强教学评估。 其次、课堂上要确立面对全体的教学思想 老师心中必需有
3、整体、全体意识,应当建立开放式的语文教学,培育全部学生的语文实力,使学生各自由原有的基础上得到提高,也就是说,教学要面对每一个个体,把全部的学生都组织到课堂教学中来。例如在备课时要多花些功夫,考虑到每个层面学生的实际状况,制定不同类型学生的预期目标,针对不同层次的学生进行不同问题的设计。 面对全体,设计学生能达到的教学目标,使每个学生都享受到胜利的喜悦,有利于激发学生创建性思维的形成。 第三、授课语言要有艺术。 课堂中,老师的语言形象生动,能取得良好的教学效果,也能激发学生的感情,陶冶他们的情操。要提高讲课的语言艺术,讲“活”一堂语文课,至少有三个方面不行忽视: 1、语言要清楚明白。传授学问首
4、先要使学生听懂,要有肯定的透亮度。那种含混不清的语言,那种故作高深的只顾死背概念照本宣科的讲课,只会使人模模糊糊,不知所云。清楚,一是指语音而言。必需咬字清晰,发音精确,字正腔圆,自然流畅,令人舒心悦耳;一是指讲解并描述内容而言。那种表达模糊,词不达意的讲解,颠三倒四的叙述,模棱两可前后不一的分析,足以使学生坠入迷宫,这是必需避忌的。 2、语言要简洁精当。罗嗦是讲课的大忌。在课堂上,而语言言简意赅,是教学语言的基本功之一。作为中学语文老师,分析课文时,要抓难突重,要言不繁,切忌把课文嚼的太烂、太碎;归纳时,要以简洁显明的语言予概括,使之条理化系统化.从而把更多的课堂空间留给学生。 3、力求美丽
5、自然.形象的叙述,奇妙的譬喻,和谐的节奏,亲切的语调,都可使老师的语言增加美丽感.美丽的语言从亲切自然的教态中产生,以同等看法对待学生，让学生更喜爱听课。 第四、用尝试教学法教学 “尝试教学法”的基本特点可以归结为“先学后教”“先练后讲”，让学生在尝试中学习，在尝试中胜利。“尝试教学法”的基本程序分七步进行，即“打算练习出示尝试题自学课本尝试练习老师讲解其次次尝试练习”。这样学生对所学的学问印象更深刻，他们学习起来更简单胜利，这样更激起学生对学习的酷爱。 第五、充足的授课精神。 老师好的授课精神能让学生的学习活跃起来。但老师在课堂上精神倦怠、有声无气或者精神不佳,学生就会恹恹欲睡。精神充足不在
6、于声高，那样易使学生过度惊慌,造成疲惫。教书是细活,必需细水长流。夸夸其谈,娓娓好听易使人接受。老师的课堂精神,还表现在专注、敏锐和机灵。无论讲、读或板书,应力避出现纰漏;还要留意视察学生的心情,驾驭火候。课堂上经常会出现一些意想不到的 状况,老师要见机行事,敏捷处置。 第六、把握学生思维发展的年龄特点，发展学生的智力 小学低年级的学生对形式新异，生动活泼的东西特殊简单发生爱好，一旦有了爱好，他们就会发挥极大的主动性，对一些问题主动地多思多想，并在这个过程中发展自己的智力。因此，我在低年级课堂教学中，画画写写，仿照表演。设疑质疑等都是很好的教学方法。例如：在教一课时，我先配乐范诗，然后展示幻灯
7、片图。通过引导学生看体现诗意的画面，启发学生绽开想象，在意境中体会到古诗的美。再依据学生喜爱画画的特点，在学生粗略理解诗意的基础上，进行配乐作画，并让他们介绍自己的画。这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中，即享有了美，又弄懂了诗意，而且培育了学生手脑并用实力、绘画实力、想象实力和口语交际实力。 总之,小学语文课堂教学是一个诸因素构成的动态系统,老师只有不断提高和完善自身的素养,不断地在教学实践中探究摸索,才能提高语文教学的有效性,让语文教学的课堂更加精彩。 小学语文课堂教学 语文课堂教学 小学语文课堂教学模式 小学语文课堂教学结构 小学语文课堂教学模式 小学语文课堂教学反思 小学语文课堂教学反思 小学语文课堂教学思索 小学语文课堂教学模式 小学语文课堂教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页