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1、小学语文高效课堂教学模式研究开题报告 小学语文高效课堂教学模式探讨开题报告 辛店小学 刘晓杰 一、本课题探讨概况及趋势 在经济全球化，学问爆炸的信息化今日，素养教化应运而生，随着素养教化的深化进行，语文课堂也焕发出前所未有的朝气和活力。在新一轮的课改试验中，语文课堂出现诸多的改变。如师生观念的改变，由原来的重教学轻学发展到重视学生的体验和综合实力的培育。师生关系和师生地位的转变，老师是主导，学生成为课堂的主体；学习方式的转变，由被动接受转变为学生自主合作探究的学习；教学方法的多样性，使语文课堂教学多姿多彩，教学资源的变更，由原来单一的文本教学到网络资源的注入再到校本资源的研发。在这样的课堂中，
2、学生体验了自我，课程的标准被语文老师以丰富多彩的教学形式演绎出头，以学生为主体的课堂中，老师成为导演。这样，语文课堂的教学形式的多样性成了新课改中的一个亮点。在新一轮的课改中，教化的地域差异也受到重视，针对农村学校教化的课堂改革和探讨。结合先进的教化思想和其他一切实可行值得借鉴的课堂教学模式。所以我有选择地借鉴已有的探讨阅历，这样农村学校小学语文高效课堂教学模式的探讨是很有可行性的。 二、课题的探讨目的和意义 新课程标准的实施与推动及新教材的运用，已经全面涉及我们的教化教学理念、思想的更新，教学内容、学习方式、教学模式和教学评价的变更。新的一轮课程改革提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过对
3、“自主、合作、探究”的教学模式的探究与教学中的初步尝试，老师们已经切身感受到学生学习方式变更后，学生的爱好、学习水平都达到了质的改变。学生也逐步由“要我学”向“我要学”，由“我学会”向“我会学”的方向转变。为了提高语文老师的整体教学水平，为进一步适应时代的要求，着眼学生的终身学习，着眼学生的发展，让学生主动主动地参加学习活动，进一步提高学生语文生活的综合素养，我提出“小学语文“自主、合作 探究”课堂教学模式的探讨”。 三、探讨的主要内容和思路 1、在新课程理念指导下，探究一条有利于学生自主、合作、探究学习方式形成的有效的教学样式。 2、通过有效的教学，引导学生构建自主、合作、探究的学习方式。要
4、注意培育学生的主动特性，让学生得到发展；培育学生的科学思维品质，激励学生对书本的质疑和对老师的超越；培育学生发觉问题、提出问题、收集资料、整理分析材料、表达和沟通探讨成果的实力，形成一种在日常生活中宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。学科是学生学习和发展的主体。各学科课程必需依据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充会激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式设计，都应有助于这种学习方式的形成。 在学科教学中，尝试构建自主、合作、探究的操作样式：创设情境，有效质疑明确目标，自主学
5、习合作探究，互动双赢反思回顾，总结归纳拓展延长，创新实践。 四、探讨的创新点和应用价值 “自主、合作、创新”课堂教学模式的要点是，通过老师的主导作用形成学生主动性学习、合作性学习和创建性学习的教学情境，取得良好的教学效果。主动性学习学生在老师的组织下主动自觉地参加学习全过程，手脑并用，生动活泼地表现出剧烈的求知欲望，形成能够自我调整，自我限制的特性品质。合作性学习老师与学生、学生与学生之间相互作用，相互促进，通过沟通、交往形成同等、民主、合作的师生关系，融洽和谐的课堂教学氛围。创新性学习在老师的启发激励下，学生呈现多向发散思维状态，自主加工信息，大胆质疑，敢于提出不同的看法，擅长自我表现，能够
6、独树一帜，形成具有个人特征的学习方式和分析问题、解决问题的方法。这三种学习方式是相互联系相互制约的，相辅相成，共同促进学生的发展。 五、探讨的基础和条件 选择富有探究精神、年轻有为的老师担当试验老师，通过学习、培训，促使其成为学校课题探讨的中坚力气，做到既有“点”的示范引导，又有“面”的铺开实践。学校供应经费供老师外出学习观摩，购买相关的学习资料。定期开展业务学习和研讨。 三、探讨的方法 、文献探讨法：查阅与本课题相关的基理论，运用理论资料刚好分析、整理，充溢本课题的理论基础，提高老师的理论素养，促进探讨的深化。 调查探讨法：发放问卷，了解学生学习现状，针对学生学习中遇到困难问题，实行相应的形
7、式，针对性探讨。 、行动探讨法：运用这方式调整课题安排，实行相应措施，不断视察，反思，逐步推动探讨进程。 、案例探讨法：抓好教学案例研讨，从教学案例中总结阅历，找出存在的问题和解决方法。 阅历总结法：借鉴先进的教化理论，学习兄弟校的先进阅历，结合本校的实际边探讨边进行。从而形成系统的，具有可行性的教化教学模式。形成总结或论文。 七、课题探讨的具体安排 课题探讨分三个阶段进行： 第一阶段：学习宣扬阶段。 这个阶段主要的工作有： 1、成立机构，健全组织。 2、申报课题，进行立项。 3、学习有关理论，学习国内外有关自主探究的资料和胜利阅历。 4、制定课题探讨方案和学生培育目标体系。 5、试验老师学理
8、论，学方案。 其次阶段：实施操作阶段这个阶段所做的工作是： 1、课题组成员召开课题探讨研讨会。 2、课题组成员进行理论学习，外出学习观摩。 3、依据探讨方案，启动课题探讨。 4、刚好收集探讨信息和探讨资料（包括案例、图片等） 5、撰写课题探讨动态报告，留意调控，不断完善操作过程。 6、定期召开研讨会，总结沟通阅历。 第三阶段：沟通总结阶段 这个阶段要做的工作主要有： 1、整理和分析探讨结果，撰写探讨报告。 2、展示探讨成果。 3、召开结题鉴定会，对课题探讨进行评审验收。 七、探讨的步骤： 本课题的探讨共分为三个阶段。 第一阶段：打算阶段，初步探究实践阶段，成立小学语文高效课堂教学模式探讨课题组
9、并开题、制定课题实施方案。初步进入探究探讨。 其次阶段：实施阶段，深化实践，全面实施 1、课题组全面，深化地开展课改探讨，设教学模式改革，试验班，对试验班的学生进行纵向跟踪对比探讨，对试验班和非试验班的学生进行横向定期对比的探讨。 2、课题成员在课堂教学中改革实践，上探讨课，加强理论学习和实践探讨，不断实践、反思、学习、探讨、改进再实践。 3、加强学习和沟通，积累阅历。不断改进，完善自己的课堂教学模式。 第三阶段：总结、深化阶段 1、刚好总结推广课堂教学改革中的胜利阅历，以示范课，研讨会等形式予以沟通推广供老师学习借鉴。 2对课堂教学改革状况进行总结，结合实际总结出具有特色的课堂教学模式。 小
10、学语文高效课堂教学模式探讨开题报告 小学数学高效课堂教学模式的探讨开题报告 小学语文高效课堂教学模式 小学语文高效课堂教学模式 B352高效课堂教学模式的探讨开题报告 小学语文自主探究高效课堂教学模式探讨报告 小学数学高效课堂教学模式探讨报告 语文高效课堂教学模式 中学政治高效课堂教学模式的校本探讨开题报告 小学高效课堂教学模式 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页