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1、小学心理活动课教案 小学心理活动课教案-心情万花筒 一、教学打算 1、由欢快、哀痛、惊慌、舒缓四部分合成的音乐 2、心情花朵每人一朵 3、来自学生的一段录像 4、格言书签 5、华蜜拍手歌 6、多媒体课件 二、活动设计 环节活动过程设计意图 课前沟通 1、老师送给同学们三句话作为礼物：第一句话送给自己：我很棒。我们一起自信、大声地对自己说：我很棒！其次句话送给旁边的小伙伴：你真得很棒。一起来真心地夸一夸你的小伙伴。第三句话夸一夸我们全体同学：我们真得真得很棒。你们刚才在夸自己的时候有什么感觉呢？被同伴夸的时候感觉如何呢？ 2、导入辅导内容：面对不同的情境，不同的事情，我们会产生不同的心情，今日就
2、让我们走进“心情”这个五彩缤纷的世界，一起去体验心情，去揭开心情的神奇面纱。 （一）音乐进入情境 1、先请同学们来观赏一段音乐，专心去听、去感受。 2、听这段音乐时，你的心情产生了哪些改变？ 3、小结：刚才一段简短的音乐就引起了心情上剧烈的波动，我们的心情无时无刻不在受着环境、事务的影响，常常会出现不同的心情 体验，既有欢快的、愉悦的、华蜜的，也有苦恼的、忧愁的、懊丧的，甚至还有苦痛的、哀痛的心情体验。 （三）利用“心情万花筒”回忆心情 1、刚才一段简短的音乐引起了我们心情上的强列波动，我们的情 绪无时无刻不在受着环境、事务的影响，常常会出现不同的心情体验，既有欢快的、愉悦的、华蜜的，也有苦恼
3、的、忧愁的、懊丧的，甚至还有苦痛的、哀痛的心情体验。那么，我们的这些心情体验都是在什么状况下产生的呢？请你回忆你印象最深的心情体验，用颜色表示出来，涂在你的心情花瓣上。 2、沟通：同学们心情的万花筒上涂满了五彩缤纷的心情，谁来与大 家沟通你感受最深的心情？（学生说说自己曾体验到的各种各样的心情） 3、师小结：看，假如生活是一个万花筒的话，多种多样的心情就组 成了五彩缤纷的生活，这里有许多心情都能带给我们华蜜、欢乐的感觉，对我们的生活、学习起到主动的推动作用，这些都是主动心情。但也有一些心情会让我们对生活感到很灰暗，很苦恼，我们把这些心情称之为消极心情或者是不良心情。 4、过渡：不良心情不加以限
4、制和调整的话，往往会带来不良的后果，这不，大刚就与同学发生了一件极不开心的事，我们一起来看一看这件事吧！通过回忆唤醒学生以往的心情记忆，初步相识到心情有主动心情和消极心情，并明确主动心情对生活、学习的推动作用，消极心情给人带来的不良作用，让学生对心情有了更正确的相识。学生在写这种心情的同时，也就是回忆以往心情的过程，而且让学生把这种心情填在自己认为能代表它的颜色方块里，这样，学生对心情的相识就更加干脆、形象。 （四）看录像，明确不良心情 1、放录像 2、出示问题 （五）开展探讨，寻求限制不良心情的方法 1、是啊，退一步，或者换一个角度想一想就可能海阔天空了，当 我们遇到一些难过的、苦恼的、生气
5、的事情时，我们可以通过各种途径、各种方式来调整自己的心情，转移自己的留意力，有时候事情并没有我们想象得那样糟，这里我们的主子公遇到了几种状况，下面请每个小组选择其中的几个专题进行探讨，帮他们出出办法。 2、出示问题 3、沟通：学生说说自己的方法，老师可依据学生的说法敏捷归纳总 结消退不良心情的方法： （一）主动心理示意法：我能行。下次再努力。用格言来激励自己 （二）留意力转移法：听听音乐、看看电影、看看书、漫步 （三）合理宣泄法：找人说说话、唱唱歌、打打球 （六）创作格言调解心情 1、同学们，在遇到不良心情时，我们可以用合理的方法驱走留在 心头的乌云，你会发觉你给生活一个微笑，生活会还你一个春
6、天。（出示老师的格言：你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。）当我们遇到一些不开心时，想想这些激励人心的话，可以帮助你更快地走出阴影。 2、你们也试着创作一句格言或顺口溜，在遇到不良心情时激励激励 自己，好吗？把它写在书签上。 3、沟通：把自己创作的格言大声说出来，送给自己或者自己的小伙 伴。 （七）创作歌曲宣泄心情 1、在遇到不良心情时，我们可以用不同的方法来限制自己的心情，也可以通过合理的宣泄来调整不良心情。比如说唱唱歌，做作运动，下面就让我们把自己的心情通过歌声，通过动作表达出来，好吗？伴乐唱华蜜拍手歌，表达自己的心情。同学们在宣泄自己的心情时，留意要在不伤及他人的前提下，这才叫合理宣泄
7、。 2、学生随着音乐一起唱。在欢快、熟识的音乐声中，让学生通过歌 词，把自己的心情通过歌声来传达主动心情，宣泄不良心情，让学生明确在不伤及他人的前提下可以合理宣泄不良心情，也让学生对心情有了一个更深的体会与相识。 （八）活动总结老师寄语：希望同学们在以后的生活中能用微笑面对生活，用坚毅迎接生活，用欢乐编织生活。 我校学生与桂林培智学校联谊开展心理健康活动6月10日下午，我校学生与桂林培智学校携手举办“传递欢乐心连心”心理健康教化服务活动，本次活动由学生工作部（处）高校生心理健康教化与询问中心主办，由来自我校首届阳光心理主题班会大赛中荣获一等奖的2009商英2班承办，旨在关注特别儿童的心理健康，
8、架起心灵沟通的桥梁，体验心灵的沟通和碰撞，传递信念与欢乐。同时， 增加高校生社会责任感 ，学会关爱他人 类别:校内新闻日期:2022.06.14 02:33今日/总阅读: 1/670 心理健康活动课教案： 小树小树，欢乐成长 更新时间：2022年5月12日 总管理员 阅读(139) | 评论(0) 小树小树，欢乐成长堰桥试验小学邹婷 活动目标： 1、了解自己的欢乐程度，引导学生体验欢乐的心情。 2、进一步学会更多的找寻欢乐的策略，学会更好地调整自己。 3、培育学生正确、主动的生活看法。能够在生活中找寻到欢乐，拥有主动健康的心理状态和开心的心情。 活动打算： 1、制作多媒体课件 2、制作欢乐树和
9、叶子 活动过程： 一、导入“欢乐” 同学们，今日这节课，老师要先送给大家一个见面礼，那就是绚丽的笑容，银铃般的笑声，还有无比欢乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（播放华蜜拍手歌师生一边唱，一边跳，体验欢乐。） 师：同学们刚才我们跟着音乐跳了起来，现在，你感觉怎么样？ 师：对啊。欢乐就像一缕阳光，能让我们的生活变得更加美妙。我们小挚友就是一棵棵小树，爸爸妈妈 和老师都希望你们欢乐成长。（出示课题：小树小树欢乐成长） 二、共享欢乐 1、组合欢乐队 师：看，老师这里就有一棵小树，它没有叶子，很不欢乐。让我们把自己的欢乐和它共享，让它枝繁叶茂， 欢乐成长，好
10、吗？ （1）为了让活动更好地开展，我们以小组为单位，一起来找寻欢乐。我们先给小组定个名吧！谁知道欢乐 的近义词是什么？ （组名：兴奋、开心、快乐、快乐、高兴）哪一组先说到了就给他们。 （2）小组探讨，打算亮相：念出队名、口号，可加上动作。 2、写一写，说一说欢乐事 下面我们就来添加欢乐叶，请你专心想一想，从小到大，你经验过哪些欢乐的事，每人选择一到两件写在 自己的欢乐叶上，待会和大家共享你的欢乐。 （1）自己在欢乐叶上写欢乐事 （2）小组内沟通各自的欢乐事 3、欢乐小树长长长 全班沟通，贴上叶子。 三、赐予欢乐 1、师：拥有欢乐的我们笑得多么绚丽啊！可是，当无情的灾难驾临时，拥有欢乐突然变成了
11、一件很难的 事。08年5月20日，来自四川灾区的小挚友杨艺嘉来到邹老师所在的堰桥试验小学就读。在那场突如其来 的灾难中，她所在的学校倒塌了，亲人失踪了，小伙伴不见了，她失去了欢乐，是多么苦痛呀！ 同学们，假如你就在她的身边，你会怎样帮助她找回欢乐呢？请同学们在小组内探讨一下，可以说一说， 也可以演一演！ 2、全班沟通，评价 3、老师总结 师：是啊！欢乐可以是一份礼物，一次游玩，一次表扬，也可以是学会本事，帮助他人，奉献爱心让 我们一起把欢乐共享，让欢乐树恒久枝繁叶茂！愿欢乐、华蜜与我们恒久相伴！ （华蜜拍手歌中结束） 我要评论 旨在关注特别儿童的心理健康，架起心灵沟通的桥梁，体验心灵的沟通和碰撞， 传递信念与欢乐。同时，增加高校生社会责任感，学会关爱他人。 小学心理活动课教案 小学心理活动课教案 心理活动课教案 心理活动课教案 心理活动课教案 心理活动课教案 小学心理活动课教案一 心理活动课 心理活动课教案1 心理活动课教案5 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页