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1、小学教学成绩质量分析及整改措施 小学教学成果质量分析及整改措施 20222022学年度第一学期的期末测试已经结束，我校比较圆满地完成了此次任务。本次检测由教化局统一组织实施，实行异地监考、异地阅卷，异地登统，统一核算成果的形式，相对以往各自为阵的学区自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全县的教化质量作出了更全面的监测，提高了考试的信度和效度。测试后的质量分析犹如一面明镜，不仅显示了测试中学生学问驾驭应用的状况，还反射出老师在教学中的得与失，让我们更为醒悟地相识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成果做如下分析汇报： 一、试卷来源及试卷评价： 本次考
2、试的试卷由县教研室统一命题，内容覆盖面广，重点突出，有肯定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有肯定的层次性，分值安排合理,既注意对基础学问的考察，又注意对学生实力的培育、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础学问的驾驭状况。 二、取得明显成效之处及阅历： 1、语文 语文学科大部分学生对生字、词等基础学问驾驭较好，任课老师都相当重视基础学问的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生坚固驾驭。本次考试中学生基础学问的得分率较高。部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践实力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活阅历和平常所学，正确解答。在阅读理解、写作等方面都
3、有明显的提高，学生一年比一年会说话会写作，由此可见，在平常教学中老师们对基础学问教得扎扎实实，训练反反复复，能注意教学的生活化，注意学问的内化和迁移，努力做到举一反 三、触类旁通，立足课堂，延长课外，因而多数学生学得比较主动、敏捷，学习实力有了明显的提高。 2、数学 基础学问的驾驭、基本技能的形成较好，考出了学生的真实成果和水平，增加了他们学数学、用数学的爱好和信念。大部分老师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，大部分学生解决问题的分析实力较以前有所进步。 3、英语 较上学期有了很大提高，老师能以爱护学生学英语的自信念，激发对英语的爱好为目的，实行多样的教学手段，进行敏捷
4、多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松欢乐的氛围下学习英语，从而提高教学效率。 4、品德、科学 学生了解并驾驭了一些最基本的应知应会常识，正确率比较高。学生对基础学问的驾驭状况较好，能够依据自己所学学问去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学学问充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。 三、存在的问题及缘由分析： 从成果统计的结果可以看出,我校教学质量总体较上学期有了很大提高，但各年级各学科基本上都存在不及格的现象，个别学科还出现了个位数，这说明个别老师对于学困生的转化还缺乏力度。 1、语文学科存在的问题主要有： （1）、六年级语文优秀率较低
5、。 （2）、字词句积累少，学问面窄，课外积累少，学生平常缺乏大量的阅读、积累、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到手足无措。六年级口语交际题得分低，口语交际是大多数同学的弱点。 （3）、学生阅读实力差，不能捕获到主要内容，不会总结概括。学生粗略阅读，答题不到位，说不到点上。 （4）、从整体卷面看，部分学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 （5）、作文字数有所增多，但作文质量有待提高。 （6）、个别语文老师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练。其实，语文的实力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多
6、练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成果，提高语文素养必将指日可待。 2、数学学科存在的问题主要有： （1）、个别学生计算不细心，没有验算的习惯。缺乏检验意识，看错、抄错题目的低级错误现象时有发生。 （2）、学生审题不严谨。部分学生缺乏仔细细致的审题习惯，凭主观意愿来解题。这种状况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。因而敏捷解题及仔细审题的实力有待进一步提高。 （3）、综合运用学问的实力较弱。表现在学生填空、应用题，主要缘由学生在学习过程中对于新学问体验不深，头脑中建立的概念不清楚、不扎实。 （4）、六年级学生数学成果有一位数现象。 3、英语学科存在的问题主要有： 部分学生基础学
7、问驾驭的不够扎实。为了学生打好扎实的语言基础，特殊是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。老师对学生写作技能要求低，练习少。 4、品德、科学学科存在的问题主要有： （1）、五年级品德、科学平均分偏低，优秀率为0%，个别班及格率不高，学生复习不够全面，失分严峻。 （2）、学生书写差，错字、别字多，应多教化学生养成良好的书写习惯。 （3）、学生在做简答题时，回答内容不够完整具体，句子意思含混不清，一方面说明学生审题不够仔细，另一方面说明学生对某些学问驾驭还不是很坚固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是模
8、糊其词。 （4）、部分学生能够驾驭科学的基础学问，但只是停留在单纯的记忆上，不会对学问进行应用，缺乏迁移的实力。科学涉及到的学问面范围很广，基础题比较少，实力题多，科学试验让学生们做的少，不注意学生的动手操作实力。 四、今后努力的方向： 各科提高优秀率和及格率，及格率达到100%，优秀率达到50%的再提高10%，不足50%的再提高20%。 (一）各学科整改措施： 1、语文 （1）、重视基础学问的教学，加强扎实有效的技能训练。 本次考试中，基础学问学生得分率最高，说明学生对基础学问驾驭得较好，虽然是高年级，但我们也不能忽视生字词的教学，抓好字词等基础学问的同时，要留意培育学生的说话实力，重视语言
9、文字的训练，拓展学生的学问面，夯实语文基础。 （2）、培育阅读实力，要立足于课堂，拓展于课外。 老师要舍得放手，信任学生，让学生运用精读课中驾驭的方法自主学习。并在以后的大量阅读中进一步驾驭读写方法，提高阅读实力。加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培育学生综合运用语言的实力。 老师每教学一篇课文，应当作为一次阅读训练来要求学生，老师在教会学生读的同时，要让学生理解和应用所学的学问，老师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创建思维。 狠抓作文教学,老师应当依据学生的特点改进作文教学方法，让学生多读，在阅读中积累写作素材，养成留心视察生活写日记的好习惯，要重在积累，多练习写作，量变才能引起
10、质变。老师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。有必要找经典范文精讲。 （3）、加强家校联系，关切后进生。留意做好培优补差工作。 2、数学 （1）立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的爱好。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系生活， 让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 （2）重视过程，培育实力。为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把学问转化成技能。
11、（3）加强数理教学，加强学生的计算实力。 （4）加强基础，强化习惯。常常对学生进行查漏补缺，同时留意学生学习习惯的养成教化。如：审题、估算、验算、检验方法等。还有独立思索的习惯，仔细读题、细致审题的习惯等等。 （5）、抓两头并进，促中间发展。做好学困生的补差工作，与学生多沟通，消退他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，从最基础的学问抓起；依据学生差异，进行分层教学，尽量做到分层施教与个别辅导相结合，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。课余，让优秀学生与学困生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高。 （6）、接着保持与学生家长的紧密联系，共同协作争取个人
12、成长与学生成长实现双丰收。 3、英语 接着加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习。注意在平常的教学过程中培育提高学生的一些基本实力，如基本的阅读理解实力、正确流利书写的实力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。平常加强写作训练，学会敏捷运用，养成写作习惯。让学生听、说、读、写的技能都得到提高，对后进生多关注，多帮助，多激励。 4、品德、科学 （1）、老师要在新理念的指导下，不仅要注意学生的学问学习，更要注意学生的基本实力培育，拓宽学生的学问面。 （2）、仔细分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻留意结合现实生活教学，使学生既学学问，又指导
13、或联系生活。 （3）、在以后教学中，留意引导学生多收集资料，积累学生的学问量，拓宽学生学问面。另外要多检查学生的背诵状况。 （4）、重视试验教学。加强日常试验探究的开展，充分调动学生的动脑动手实力，让学生将学问内化汲取，而不是单纯地死记硬背。也就是让学生在理解的基础上记忆，不写错别字。 （二）教育处工作改进措施： （1）、抓好薄弱班级和学科教学质量的提高，比照上学期考试，对期末考试成果下降者， 查找缘由，制定措施。 （2）、抓老师课堂教学。各位老师要进一步改进教学观，深化探讨教材，落实好教学目标的三个维度，要求教学设计要符合学生实际、教学实际，精确把握目的、重难点，深化钻研教材，做到教学堂堂清
14、，克服惰性和随意性。注意教学过程和方法，课堂上要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，细心分层设计，忌一模一样，提升学生的综合素养。刚好批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。 （3）、开展课堂教学大练兵活动。老师之间要主动做好集体备课和相互听课、评课、议课活动。重视老师撰写课后反思和教学随笔。加强教学反思和案例分析，老师要从教材、教法选择、学情等方面进行分析反思一节课的胜利与不足之处，把加强教学反思和案例分析作为自己专业成长的一个重要内容。 （4）、在重视学生的学业成果的同时，要提高学生学习爱好，提升学生的学习动力、学习
15、实力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成果成为学生内在的需求。要把抓成果的突破口放在抓好学优生的提高上、学困生的转化上，实行激励、面抓、和家长协作，让成果在50分左右的学生都能及格，一位数的学生能考50分，缩小与前面名次班级的差距。 （5）、爱护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成相宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，仔细独立完成作业、不懂就问，与学生沟通，向老师请教。 总之，我们全体老师将仔细总结本次考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我信任只要我们学校全体老师端正思想意识，明确责任方向，同心协力，根据“扎扎实实抓常规、不
16、移余力提质量”的要求，我们的教化教学质量将得到再次提高。 小学教学成果质量分析及整改措施 教学成果质量分析 提高教学成果整改措施 中考质量分析整改措施 教化质量分析整改措施 质量分析例会整改措施报告 质量分析例会整改措施报告 期末考试质量分析及整改措施 .4护理质量检查汇总、质量分析及整改措施 期中考试质量分析及整改措施 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页