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1、如何做一名合格的历史教师 如何做一名合格的历史老师 发布者：刘育红 发布时间： 2022-10-31 23:13:30 在新课程形势下，老师的角色发生了巨大的改变，老师不再是传统的学问传播者，而是学生成长的知心人，学生发展的引路人，学生潜能的开发者，课程改革的探讨者，教学艺术的探究者。如今迎接新课程的挑战是每一位老师都无法回避的现实,作为历史老师的我也深感自己在面对新课程时，由于自身在学问面和实力面上的缺失，在教学过程中有时往往会捉襟见肘。那么在当今新课程背景下，如何做一名合格的历史老师呢？我想更新观念、加强自身素养以及驾驭专业技能是犹为重要的。 一、更新教化观念，加强自身意识。 历史作为一门
2、社会学科，在中学教学过程中始终未引起应有的重视，学生和家长的不重视，学校在师资配备和老师培训方面也将其放在陪衬位置。有些老师，对基础学问的教学不落实，教不得法，习惯于满堂灌，唱独角戏，叫学生死记硬背。不少学校领导，甚至有的教化行政部门的领导都认为历史课好学好教，这是对历史教学的误会。随着新课改的深化让我们越来越清晰地相识到：中学历史学科在塑造青少年的人生观、世界观和开发他们思维实力的过程中，有着包括政治课在内的全部学科不行替代的作用。课程标准指出： “面对全体学生，使全部学生都能达到课程标准所规定的目标；高度敬重学生的特性，充分发挥学生自身的实力和特长，为其主动适应将来社会打好基础。”这就要求
3、我们历史老师重新批阅自己的角色定位。假如现在我们老师只凭一本教材，一本教学参考书，一支粉笔，一张嘴巴，就想圆满地完成中学历史教学三大任务，无异乎是异想天开。面对课改，初中历史老师只有不断更新观念，加强自身意识，才能适应课程改革的要求，促进自己不断地提高自身素养。 二、潜心教研，具备精深的专业学问。 历史老师的专业学问素养基本上可以有：驾驭各个古今中外各个历史阶段的通史；熟识中外重要人物的主要事迹，重要历史事务的来龙去脉；懂得人类社会发展的基本规律以及各民族、各国家在不同历史时期的详细发展过程，另外还应学习各类的特地史，从而使自己的专业学问不断扩大，以便更好的服务于历史教学工作。假如说良好的身体
4、素养是一名老师的硬件的话，那么，扎实的学问基础则是他(她)的软件部分，是一个人内在魅力的体现。老师有丰富的专业学问才能在课堂上游刃有余，一旦绽开便是上下五千年，纵横十万里，洋洋洒洒、信手拈来，尽显大气磅礴。反之，假如你本身学问基础不扎实，底气不足，唯恐在教学中就只有机械地照本宣科了。 三、主动参与培训和自我进修，提高自身业务水平 。 历史老师应具有“专博结合、层次适中”的历史专业学问结构，不能因老师本身的历史功底而制约了历史教学的深度和力度，不能因老师的学问面而限制了学生的视野，不能因老师的历史素养而抑制了学生学习历史的情趣。首先，老师应重视自我学历的提高，主动参与培训，加强历史专业学问的学习
5、，假如没有坚实的历史学问做后盾，那就谈不上做一名合格的历史老师。其次，历史老师除了精通通史之外，平日还应当广泛的结累学问，不断扩大学问领域，对和历史相关的政治、语文、地理、民族学问也应不断学习汲取。历史老师只有不断加强自身修养，才能在新课程改革中勇立潮头，在竞争中立于不败之地。再次，老师应订阅相关教化刊物，如中学历史教学、中学历史教学参考等杂志，了解本学科教化教学新特征，把握本学科教化教学发展新动向。各级教化行政部门也应加大对历史老师的培训力度，多给基层历史老师供应一些参与各级培训的机会，老师本人也应主动参与各级各类新教材培训，参与新课程试验观摩、研讨活动，努力提高自身业务水平。 四、驾驭全面
6、的教学技能和技巧。 老师的职责是“传道、授业、解惑”，老师服务的对象是学生，历史老师也不例外。所以历史老师要驾驭全面的教学技能和技巧。首先语言表达要具有科学性、生动性、启发性。 历史教化教学问题是科学的问题，任何模棱两可、似是而非的表述都会给学生的理解带来不良的影响，这就要求历史老师的语言内容精确，用词贴切，学术用语运用规范。有些历史老师为了加强历史课的生动，过多的运用夸张性的语言，或自己编纂花絮，来体现生动性，这种做法是不行取的。但是言语科学严谨不代表要失去生动活泼，拖泥带水只会让学生昏昏欲睡，无所适从。老师的语气语调要留意抑扬顿挫，增加语言的生动性。历史老师的课堂语言必需是口语化的，过于书
7、面化的语言在课堂沟通中显得生硬、不自然，会影响教学效果。因此，历史老师就要在课堂上用精确的、历史的、形象的、逼真的、生动的、幽默的语言，充溢激情的情感再现活灵活现的历史人物，曲折多变的历史事务。在讲课时，历史老师要有角色意识，使学生在精神上沟通昨天与今日，引起情感上的共鸣，爱其所爱，憎所该憎。 教学方法无定法，对于老师来讲，肯定要在实践中琢磨体会，不断加以改进，在教学实践中逐步形成独具自己特色的教学方法。“工欲善其事，必先利其器”，有效的教学工具和技巧是实现教学目标是重要保障，随着科技的进步，多媒体教学正在快速进入课堂。多媒体手段有利于调动学生多各感官器官参与学习功能，以达到较好的教学效果，目
8、前这种多媒体视听教学已经成为了现代教化技术的一种趋势，作为一名新世纪的历史老师，应当努力去学习运用现代化的教学手段。 总之,历史新课改的实施给中学老师带来新的发展机遇,也提出更大的挑战。面对新一轮基础教化历史课改，面对新的课程标准要求，全部初中历史老师必需不断学习，提高自身的学问和教学实力，必需努力实现自我发展，主动应对才能使新课改落到实处，才能真正做到使教学由“阅历型”向“科研型”转化，使自己由“教书型”向“学者型”、“复合型”、“学习型”人才过渡。 如何做一名合格的历史老师 如何做一名合格的老师 如何做一名合格的老师 如何做一名合格的老师 如何做一名合格的老师 如何做一名合格的老师 如何做一名合格的老师 如何做一名合格的老师 如何做一名合格的党员老师 如何做一名合格的党员老师 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页