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1、四年级下册第四单元教学设计 主题单元整体推动课教学设计 （四） 识字与阅读的要求： 语文主题学习试验要求学生应有较强的独立识字实力。累计相识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。写字姿态正确，有良好的书写习惯。 课内大量阅读提倡学生学会阅读， 默读有肯定的速度， 能联系上下文和生活积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出看法，作出自己的推断。阅读叙事性作品，了解事务梗概
2、，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的宠爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简洁的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 诵读优秀诗文，留意通过语调、韵律、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。扩展阅读面，通过主题丛书的学习使课外阅读总量每学期不少于100万字，每学年不少于200万字，小学阶段达到1000万字。 人教版四年级下册
3、第四单元 “斗争与和平”单元解读 本组教材围绕以“斗争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。夜莺的歌声小英雄雨来都是讲的斗争中机灵英勇的小英雄的故事。一个中国孩子的呼声通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一样行动，维护和平，制止斗争。儿童诗歌和我们一样享受春天是孩子们呼喊和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越显明的情感体验，让学生越来越清楚地相识到斗争打破了多少童年的幻想，击碎了多少漂亮的向往。人类不须要斗争，让我们共同祈祷将来的世界恒久和平，让“和平之花”恒久绚丽绽放。夜莺的歌声小英雄雨来两篇课文都是讲的斗争中的小英雄的故事，可以整合起来上成一
4、个专题斗争中的小英雄。以这两篇课文为主打文章，重点学习，然后引导学生去读更多的文章，更多的书，去了解更多的斗争中的小英雄。举荐文章：撒尿小男孩鸡毛信王二小马背上的小红军宝贵的教科书等举荐书目：红岩卓娅和舒拉的故事保卫延安小兵张嘎安妮日记钢铁是怎样炼成的等 那么结合本单元的主题，我们确定教学重点是体会文章的情感，学会作者表达情感的方法，以夜莺的歌声作为精读引领课教授学生体会情感，学习表达的方法，其他三篇课文利用整体推动式进行阅读，并在课内阅读斗争中的小英雄一书。 课时支配 根据教学参考书的要求，本单元课文共需。现在我们用四课时讲授教材内课文，一课时单元整理，两课时习作，其余课时用来阅读拓展书籍，
5、省时高效。 第一课时 单元自主预习课：认读四篇课文的字词，把课文读正确，写好生字词。 其次课时 单元预习达标课：解决四篇课文的字词，把课文读流利，写好生字词。 第三课时 单元精读引领课：精讲夜莺的歌声，学会表达方法，提炼学习方法。 第四课时 单元略读提高课：略读其他三篇课文，体会文章情感，巩固学习方法。 第五课时 单元拓展阅读课: 独立运用学习方法，自主阅读斗争中的小英雄 第六课时 单元图书举荐课：结合本单元主题，举荐相关内容的书籍。 主题单元自主预习课教学设计 单元预习目标： 1.读准字词。2.正确读文。3.了解内容。4.写好生字。 单元预习重点： 读准字词，正确读文。 教学时间：一课时 教
6、学流程： 一、出示第四单元课题。 二、单元预习目标。 三、自主学习 （一）完成第一个预习目标(读准字词) 自读要求： 默读整组课文： 1.边读课文边画诞生字词，并多读几遍读准字音。方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)请教老师或同学。 2.仔细默读课文初步理解加点词语。方法：(1)联系生活实际。(2)联系上下文。(3)利用汉字构字特点。（4）利用工具书 3.完成自测题 。 （二）完成其次个预习目标(正确读文) 自读要求： 1.朗读整组课文 2.同桌共用一本书轮读课文（每个学生读一段），出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星。读完后举手示意。 （三）完成第三个预习目标（了解内容） 1.阅
7、读整组课文，依据导航卡的提示了解课文内容并填写。 2.提问题。 把自己最感爱好的、最想知道的、读不懂的问题提出来。 （四）完成第四个预习目标（写好生字） 1.出示本单元要求会写的字，指生读。 2.齐读本节课要求写会的字。 3.视察字形，出示写字要求： 有肯定的速度，行款整齐，体会汉字的美丽。 4.出示句子，抄写句子。 主题单元预习达标课教学设计 一、勇闯识字关 （一）闯关要求 导航卡中的词语 1.同桌每人读两课词语，相互纠错 2.小组检查 每人读一课，小组长帮助组员纠错。 （二）老师抽查易错词 13：寂静 口哨 盘问 埋伏 凝神 烧毁 不慌不忙 杂草丛生 全神贯注 模模糊糊 以防万一 断断续续
8、 14：芦苇 苇絮 飘飘悠悠 睁眼瞎 歪歪斜斜 装扮 脊背枕头 15：维护 牺牲 壮烈 卓越 谢意 沉醉 深情 凯旋 征衣健康 凝固 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 永驻人间 16：蔚蓝 巡戈 绿茵茵 阻挡 （三）老师抓住典型的词重点正音，然后学生齐读这些易错词进行巩固。 二、朗读过关我最棒 过关要求:在读精确基础读流利 （一）组内过关 1.同桌可以从四篇课文中随意抽查一段，在上节课读正确基础上读流利，就给你的同桌画一张笑脸。 2.在小组内开展特性化朗读，可以齐读、可以默读、可以激情朗读、也可以分角色朗读 （二）抓重点段指导朗读 （三）抽签过关 请9至12组的四号同学抽签，抽中哪段读
9、哪段，能正确流利朗读的同学，获得老师嘉奖小红旗。. （四）精彩展示 选自己认为最受感动的段落读给大家听，读得最棒的被评为“语文之星”，由老师盖章 三、内容我知晓 1.依据提示整体感知本单元课文内容。 2.学生质疑，老师梳理有价值问题。 四、小小书法家 1.出示本单元须要写的字 2.抽出部分生字，学生发觉什么？ 3.提出本年级段写字要求 4.练习 总结;本节课我们完成本节课的教学目标，下节课我们将走进课文，理解课文内容体会文章的思想感情。 主题单元精读引领课夜莺的歌声 一、回顾课文主要内容 （1）说说每一部分的小标题。了解各部分的主要内容，学习加小标题 （2）这篇课文中每部分讲的是什么呢？默读1
10、部分，学生反馈 （3）同学能用自己的话把课文第一部分的主要内容说清晰。今日，老师教给大家一个更加凝练的概括方法，就是加小标题。就像文章的题目一样，只用一个短语或词语概括出主要内容。哪个作为小标题更合适呢？ 出示：夜莺的歌声引来了敌人。 诱敌深化 小结：小标题就是用短语或词语简练、精确的概括出每一部分的内容。批注在书上。 （4）小结方法：先读读课文，再想想主要讲了什么。最终再用简练的词语或短语加上小标题。 让我们用这样的方法试试给其他部分的内容加小标题。 要求：从 2、 3、4中任选一部分默读想想主要讲了什么？试着加上小标题。 反馈 补充批注 （诱敌深化 巧传情报 歼灭敌人 新的战斗） 二、体会
11、小夜莺的英勇机灵 （1）自学提示： （2）默读所画的句子，结合课文内容想想小游击队员给你留下了怎样的印象。把你想到的简洁批注在旁边。 沟通反馈 比较10段，体会孩子的机灵为后边传递地情报做铺垫，渗透结合上下文理解的方法。 变色15段，体会含义深刻的句子。 板书：英勇 机灵 3：分角色有感情朗读 （1） 指名对读 （接读916） 评读 指导：依据提示语把握语气 （2） 同桌互读 （3） 反馈读1719（不加提示语） 4、过渡语：小游击队员就这样把敌人带进了埋伏圈。 此时，我们就是英勇地游击队员，你知道他给我们传递了什么情报呢？读读其次部分，找找答案吧！ 过渡语：正是因为小夜莺把敌人带进了埋伏圈，
12、精确传递了情报。才让我们看到了这样一幕，指名读第三部分 看到侵略者一个个倒在游击队员的枪下，此时，你对小夜莺又有了什么新的相识。 板书：爱国 5、过渡语：其次天，在烧毁的村庄旁边。小夜莺又坐在那里，似乎在等谁似地。 6：拓展阅读小兵张嘎。 默读语文主题丛书小兵张嘎。批注感受 总结：课文学完了，我们知道文章写了什么吗？那作者是怎么写的呢？你知道了吗？（详略得当、神态动作语言的细微环节描写） 五、总结学法： 1.加小标题，概括主要内容、关注意点段落、结合上下文理解的方法 2.自读鸡毛信这本书打到128页，看阅读提示. 主题单元略读提高课设计 一：温故学法导入新课 导入语：同学们，这节课老师和同学们
13、一起学习主题单元略读提高课。首先我们回顾一下本单元的四篇课文。（出示课件）。其中夜莺的歌声在精读引领课已经学过了，我们回顾一下我们运用什么方法学习了夜莺的歌声。学生说，老师再出示课件（四种学习方法）我们就运用第 3、4种方法学习其他一篇课文。出示略读提示 学生依据略读提示默读课文小英雄雨来，完成导航卡。 二、默读课文，思索内容： 提：课文写了雨来的哪几件事情？给每个故事添加一个小标题。 1：依据抓住主要内容中的重点词语去起小标题，可以帮助同学们起出比较贴切的小标题。运用这个方法给其它故事起上小标题。 故事 （一）游泳本事高。 故事 （二）上夜校受教化。 故事 （三）掩护交通员。 故事 （四）勇
14、斗鬼子。 故事 （五）至死不屈。 故事 （六）机灵逃命。 提：为什么称雨来是小英雄？ 2、快速读课文，思索：课文中的哪些地方最令你感动？ 沟通汇报 （三）、总结，拓展。 在课文中，我们相识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚毅意志所感动。在我国八年抗战的过程中，还涌现出了很多像雨来一样的少年英雄，让我们在语文主题丛书中进一步了解他们的故事。倔强的小红军、夜宿巴山顶、咱班的“王政委”。 五、默读倔强的小红军、夜宿巴山顶、咱班的“王政委”，哪些段落让你感动，练习读好。 老师小结：其实这两种学习方法在你们的阅读过程中常常用到，希望同学们很好的运用。 主题单元拓展阅读课一个中国孩子的呼声 一、复习回顾 1
15、.今日我们在精读引领课和略读提高课上学习了第四单元的两篇文章，大家再读课题？（出示课题） 在这两节课中你有什么收获？ 2.师：学习的方法是最重要的，因为会学习比爱学习更重要，还记得都有什么方法吗？（课件出示） 3.很好，真的用这些方法学会了吗？出示题目检测。（课件出示） 二、自主阅读 1.看到你们已经初步学会了这些阅读方法，老师很满足，这节课我们将要独立用这些学法阅读一个中国孩子的呼声和我们一样享受春天，自己读读阅读提示。（课件出示）完成导航卡！ 2.检测 师：大家读得认仔细真，正像高尔基说的扑在书上就像饥饿的人扑在了面包上，你们有收获吗？ 课件出示检测题。 三、今日，我们不但用这些学习方法学
16、习了课文，还阅读语文主题丛书中的和平的呼喊中的四篇文章翱翔的和平鸽中的五篇文章，你们很棒，接下来我们还要学习其他的方法，阅读其他的书籍，老师预祝你们都能学有所得，学有所获。 主题单元图书举荐课 一、单元回顾，第四单元围绕“战阵与和平”这一专题编排了这四篇文章，让我们回顾一下这些内容。 1.情感连线（幻灯片1） 2.内容填空（幻灯片2） 3.背诵积累（幻灯片 3、幻灯片4） 二、举荐图书 师：通过学习这组课文，本组的学习激起的是学生剧烈的责任感，留下的是无尽的思索。对斗争与和平这个重大的问题，孩子们或多或少有了一些新的相识，新的体验，孩子们或许有一些自己的心声要通过多种形式表达。这段时间你们读了
17、不少关于斗争与和平的书籍。下面我们就将你们读的书籍举荐给大家，首先你们小商议一下谁先来回报？ 生：学生探讨。 师：探讨好了吗？那我们就从一组同学起先汇报！出示举荐要求（幻灯片5） 三、读书建议 师：同学们，通过你们的汇报，老师发觉你们读书很仔细，介绍的也很精彩。老师有一个建议，怎样读好一本书？（幻灯片6） 四、总结活动 师：同学们，让我们多读书，走进文学的时代吧！走进文学，情感会为之温润；走进文学，心灵会为之舞蹈；走进文学，生命会为之永恒。下课！ 四年级下册第四单元教学设计 第四单元单元教学设计. 第四单元教学设计 第四单元教学设计 第四单元教学设计 第四单元教学设计 第四单元教学设计 第四单元教学设计 第四单元教学设计 第四单元教学设计) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页