《双师型教师队伍建设总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《双师型教师队伍建设总结.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、双师型教师队伍建设总结 “双师型”老师建设状况 为切实加强双师型老师队伍建设，努力提高我校老师的专业应用实力和实践教学实力，满意学校以就业为导向，强化技能型和实践性教学要求；结合学校双师型老师队伍建设方案，现将我校双师型老师队伍建设状况汇报如下。 一、现状 我校现有教职员44人，专任老师39人，专业老师29人。根据中等职业教化改革发展示范校建设项目指标体系双师型老师占专任老师的50%以上的要求，我校的双师型老师比例还存在肯定欠缺。鉴于外语类专业在职业教化中的特别性，除了激励老师考取证书硬件达标之外，我校的双师型老师队伍建设更着重在老师自身的软件建设上。学校制订有双师型老师认定、培育方法，明确双
2、师型老师明应具备的实力和素养： 1、基本素养：具备良好的思想素养和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论水平和丰富的教学阅历。 2、职业素养：具有较强的行业职业基本理论、基础学问和实践实力，并能应用于各种教学环节。 3、管理实力：熟识企业或行业的管理规定，具备指导学生参与本专业生产实践活动的实力。 4、创新实力：擅长接受新信息、新学问、新观念，驾驭创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动。 二、培育途径与方法 1、主动参与省市级骨干老师培训 近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校免费培训专业骨干老师，学校选派老师脱产到中职老师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。
3、自2008年我校共参与骨干专业课老师省级培训8人次，参与市级培训35人次。有力的提高了我校老师专业技能水平。2022年我校报名参与国家级培训2人。 2、制订老师报考职业技能证书安排 制订技能证书考核安排，每位老师依据个人所长，结合自身工作岗位需求，制订近2年内职业资格证书报考安排。 2022年上半年，韩语系4名老师通过了韩国语口语翻译考试；2名老师通过了全国计算机信息高新技术（职业资格 三、四级）考试。有6人参与了老师资格考试。 3、请专家学者或具有丰富实践阅历的技术人员来校作专题讲座。 2022年先后邀请威海德客隆电子商务有限公司、敦煌网4人次入校为老师进行电子商务等方面的讲座培训。 4、校
4、企合作建设 双师型专业老师队伍 （1）老师到企业进行专业实践熬炼，顶岗实习，提高专业技术素养。 学校严格落实专业课老师每两年到企业或生产服务一线实践两个月的规定，利用寒暑假时间, 抽调部分专业老师深化生产第一线，接受一段时间的实践熬炼，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，提高实践操作及应用实力，提高专业技术素养。2022年1-2月我校选派了王艳、荣幸瑜等12名老师在烟台先特服务外包公司、泰安泰盈科技有限公司等进行顶岗实习。 （2）拓宽师资引进渠道，聘请有企业工作经验的人员作为专职老师。 先后聘请姜涛、于雪莹、于润泽、王春英、李秀颖、武成功等6位有三年以上
5、企业工作阅历者入校担当专职老师，并加以培育，帮助其提高教化教学理论水平和实践实力，使其成为学校稳定的老师。 校内技能大赛组织状况 我校于2022年起，连续三年承办威海市教化局组织的市级外语技能大赛。作为市级大赛的承办单位，每年进行校内大赛的组织，为大赛选拔选手，也为组织大赛进行练兵。 现将校内开展状况汇报如下： 1、前期充分打算，细心培训 将技能大赛列入学校及教学管理部门学年工作重点。由学校统一制订组织方案，各系制订详细培训方案及组织方案。竞赛根据省赛项目设置，严格根据竞赛规程操作。 2、校内广泛动员，提倡全员参加 依据学校实际状况，将技能大赛与专业风采展示相结合，并将之作为一次全校范围的专业
6、技能练武，要求各系90%的学生参加。赛前进行广泛宣扬、动员，在全校形成以赛促学、以赛促练的良好竞赛氛围。 3、面对社会主动宣扬，邀请家长入校观摩 为加深家长及社会对中职技能大赛的了解与相识，主动面对社会进行宣扬。学校统一拟订邀请函，面对家长、企业及专家人士发出邀请。2022年5月31日我校实行的校内技能竞赛，有186名学生家长、3名企业代表及专家受邀参与，大家共同观摩了情景沟通、职场应用、才艺展示三个项目的竞赛，对孩子们的表现纷纷表示惊羡。 双师型老师队伍建设总结 双师型老师队伍建设总结 “双师型”老师队伍建设方案 “双师型”老师队伍建设方案 双师型老师队伍建设方案 双师型老师队伍建设方案 双师型老师队伍建设方案 “双师型”老师队伍建设规划与总结 “双师型”老师队伍建设总结报告（举荐） 金融专业“双师型”老师队伍建设思索 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页