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1、幼儿园环境创设实践研究摘要 环境是一门重要的隐性课程，对幼儿的成长起着重要的作用。主题墙作为幼儿园环境创设的重要组成部分，突出主题活动的目标，体现重要的教化理念，对幼儿的全面发展有着潜移默化的影响。近年来，教化工作者始终关注创设主题墙，并强调创设一个主题环境，让幼儿融入他们的教化和美学功能。以便开发幼儿与主题墙的互动。本探讨以M幼儿园为探讨对象，采纳文献资料法、视察法、访谈法和案例分析法进行分析。依据探讨者自编的老师访谈提纲，对3位大、中、小班老师进行访谈。本探讨从主题墙的主题、内容、表现形式等方面分析了主题墙的现状，指出主题墙的内容侧重与形式；内容与主题目标不符；墙面创设在各个领域比例不均衡
2、；主题布局不规则，动态主题少；墙面置换周期长、墙面创设以老师为主，幼儿参加度不高；墙面创设的教化功能还不够。针对存在的问题，提出以下建议：激励幼儿参加，老师与幼儿共同创设；创设一个兼顾教化美学的主题墙；与当前的教化活动相匹配，刚好更换；从幼儿的须要动身，体现其教化的价值；提高老师专业实力，端正主题墙创设理念。本探讨旨在为幼儿老师更好地创建环境，提高主题墙面的质量，发挥主题墙面的教学作用，促进幼儿的全面发展供应指导。关键词：幼儿园，主题墙，创设 ABSTRACTEnvironment is an important recessive curriculum, which plays an imp
3、ortant role in the growth of young children. As an important part of kindergarten environment construction, the theme wall highlights the goal of the theme activities, embodies the important educational concept, and has a subtle impact on the overall development of young children. In recent years, t
4、he creation of theme walls has attracted the attention of educators, who emphasize giving young children a theme environment that integrates educational and aesthetic functions, so that children can develop their interaction with theme walls.M kindergarten was the object of this study, which was ana
5、lyzed by literature method, observation method, interview method and case analysis method. According to the researchers An outline of teacher interviews was compiled to interview three teachers in large, medium and small classes. This study analyzes the present situation of the theme wall from the a
6、spects of theme, content and expression, and points out that the content of the theme wall is measured and form; the content does not match the theme goal; the proportion of wall creation in each field is not balanced; the theme layout is irregular, the dynamic theme is less; the wall replacement cy
7、cle is long, the wall creation is mainly teachers, the participation of young children is not high; and the educational function of wall creation is not enough. In view of the existing problems, the following suggestions are put forward: encourage the participation of young children, teachers and yo
8、ung children to create together; create a theme wall that takes into account the aesthetic of education; and current teaching Education activities match, timely replacement; from the needs of young children, reflect the value of their education; improve teachers professional ability, correct theme w
9、all creation concept. The purpose of this study is to provide reference for preschool teachers to better create the environment, improve the creative quality of the theme wall, give play to the educational function of the theme wall, and promote the all-round development of children.Key words: Kinde
10、rgarten, theme wall, creation书目第 1 章绪论1.1 问题提出 . 8 1.2 探讨意义 . 9 1.2.1 理论意义 . 9 1.2.2 实践意义 . 9 1.3 文献综述 . 10 1.3.1 主题墙功能的探讨 . 10 1.3.2 幼儿园主题墙创设存在的问题及建议的探讨 . 11 1.4 概念界定 . 12 1.4.1 主题墙 . 12 1.4.2 主题墙创设 . 13 1.5 探讨方法 . 13 1.5.1 文献资料法 . 13 1.5.2 视察法 . 13 1.5.3 访谈法 . 13 1.5.4 案例分析法 . 14第 2 章M 幼儿园主题墙面创设的现
11、状 2.1 主题墙面主题的确定 . 14 2.2 主题墙面内容的选择 . 15 2.2.1 涉及教化价值与审美价值的内容 . 15 2.2.2 涉及五大领域的内容 . 16 2.2.3 题材涉及面较广 . 17 2.3 主题墙面的表现形式 . 18 2.3.1 有欣赏性创设和操作性创设 . 18 2.3.2 有老师作品和幼儿作品 . 18第 3 章M 幼儿园主题墙面创设存在的问题3.1 主题墙内容与主题目标不符 . 20 3.2 主题墙面环境创设重形式轻内容 . 20 3.3 主题墙面创设中各领域比例不均衡 . 21 3.4 主题墙版面布局不规则，动态主题墙少 . 22 3.4.1 主题墙版面
12、布局不规则 . 223.4.2 动态主题墙少 . 22 3.5 主题墙面的置换周期长 . 23 3.6 主题墙创设以老师为主，幼儿参加度不高 . 23 3.7 主题墙面创设的教化功能体现不够 . 24第 4 章M 幼儿园主题墙面创设建议对策 4.1 激励幼儿参加，老师与幼儿共同创设 . 25 4.2 创设一个兼顾教化美学的主题墙 . 26 4.3 与当前教化活动相匹配，刚好更换 . 26 4.4 从幼儿须要动身，体现其教化价值 . 27 4.5 提高老师专业实力，端正主题墙创设理念 . 27结语 . 28 参考文献 . 29 附录 . 31 致谢 . 32 第 1 章绪论 1.1问题提出 随着
13、学前教化的不断发展，越来越多的老师起先重视环境在教化中的作用。意大利教化家蒙台梭利曾经强调环境对幼儿发展的重要性。她指出肯定迫切须要留意为幼儿创设一个适当的世界和环境。 她认为，在一个有打算的环境中接受教化能够使每个幼儿的潜力得到发展。 中国教化学家陈鹤琴认为，幼儿教化应当有一个良好的环境。 他指出，幼儿接触环境的机会不足是当时的一个缺点。他们都强调环境对幼儿的影响，所以幼儿应当在一个合适的环境中成长。目前，幼儿园教化活动主要以主题活动的形式进行。这些活动不仅有助于改善环境，而且有助于介绍幼儿的学习成果，更重要的是有助于改善和发展幼儿。接着将主题墙作为学习课程并将其列为课程，对幼儿有着长久的影
14、响，因此我们应当充分发挥主题墙的功能，为幼儿供应一个集审美和教化功能于一体的环境。在我国幼儿园环境也受到教化部门的关注,2001 年教化部颁布的幼儿园指导纲要（试行）第三部分的组织实施中提到环境是重要的教化资源，必需通过创建和有效利用环境促进幼儿发展；2022 年由教化部公布的幼儿园老师专业标准中环境创设与利用被定为衡量幼儿园老师专业是否标准之一，强调了创设环境的重要性。但在创设幼儿园环境的实践中存在一些问题，例如，老师没有足够的理论基础来创设一个真正反映其基本价值观的环境。由于主题墙的创设与主题活动的内容相分别，在创设中也存在很多问题；老师在理解主题墙创设的意义方面存在误会，主题墙被用作表达
15、科学学问或环境美化的平台；老师们把创设主题墙的过程误会为完成教学任务或活动结束的标记，忽视了创设主题墙的基本要求和原则。这些问题的出现，不仅使环境教化成为一个虚假的口号，也不允许主题墙的教化功能发挥得淋漓尽致。因此，我们必需思索如何解决这些问题，并指导老师创设更加科学和专业的主题墙？ 唐淑.学前教化史M.北京:人民教化出版社,2022,360-363. 杨汉麟、周采著.外国幼儿教化史M.广西:广西教化出版社,1993,249-253. 汝茵佳.幼儿园环境与创设M.北京:高等教化出版社,2022,8-10.1.2探讨意义 1.2.1理论意义首先，本探讨有助于丰富主题墙的创设和相关课程的理论探讨，
16、为当地幼儿园主题墙的创设供应参考。主题课程越来越受到重视，相应主题墙的创设也被纳入我们的视野。这项探讨也试图为创设主题墙的探讨做出一点贡献。其次，有助于推动对主题墙创设的深化探讨。由于对主题墙的地位和价值的误会，以及关于创设主题墙的探讨相对薄弱，本探讨报告将作为探讨人员的参考。以往对墙面的探讨多集中在整体上，而单个对主题墙面的探讨相对较少。本探讨在前人探讨的基础上，通过对幼儿园老师的访谈和对主题墙创设过程的视察，对主题墙进行探讨，为进一步探讨主题墙环境的创设供应支持。1.2.2实践意义本探讨在视察主题墙创设过程的基础上，分析了幼儿园各班级主题墙创设的现状以及创设中存在的问题，并针对这些问题提出
17、了一些可行的建议，为幼儿老师的实践工作供应肯定的支持，帮助老师加深对主题墙的相识，进而创设主题教化的目标和幼儿体验主题墙的意识。本探讨进一步分析了幼儿园各班级主题墙创设的现状及存在的问题。探讨主题墙创设在探讨中的表现形式和教化功能，可以促进老师对主题墙创设的思索和探讨。如何充分发挥主题墙的价值，促进幼儿的全面发展；如何吸引幼儿的目光，实现主题墙与幼儿的有效互动等。在探讨中，我们考察了老师在主题墙创设中的作用和幼儿的参加，让老师反思如何在主题墙创设中发挥自己的作用，充分调动幼儿参加创设的主动性。通过这些问题，老师可以反思自己的创设过程，避开在以后的创设中出现这样的问题，并建立了适合幼儿须要和主题
18、教化目标的主题墙。主题墙是幼儿园环境的一部分。探讨主题墙的创设并提出切实可行的建议，充分发挥主题墙的价值，有助于丰富幼儿园的环境。幼儿对四周环境有很强的依靠性。老师要自觉为幼儿创建良好的成长环境，为幼儿的成长供应更好的服务和支持。1.3文献综述 依据探讨人员收集的数据，国外的探讨侧重于幼儿园的一般环境，而不是像墙面这样的孤立部分。国内对幼儿园墙面创设的探讨较国外晚。20 世纪 90 年头以来，我国起先重视环境创建问题。探讨方法单一，多以阅历总结为主。从收集到的文献来看，对主题墙创设的探讨相对有限，没有形成一个系统。本探讨从以下几个方面对文献进行了梳理：主题墙的功能；主题墙创设中存在的问题及对策
19、。1.3.1 主题墙功能的探讨对主题墙功能的探讨可分为教化功能和审美功能。教化功能。钱红芳从幼儿、老师、家长三个方面论述了互动主题墙的教化价值。对于幼儿，主题墙可以表达幼儿的特性、思想和情感，充分激活幼儿心中的创新火花。它干脆影响幼儿的主体性、创建性和动机，丰富和发展其口头表达、视察、思索和想象的实力。它可以促进和借鉴老师的自我发展、自我反思、老师之间的阅历沟通。对家长来说，这是家长了解幼儿的一种方式，为家长探究教化方法供应了素材，从而更好地让家进步行新的角色定位。 黄玲认为，创设幼儿园主题墙是丰富幼儿园教化环境、优化教学方法的重要途径，提高教化质量，为幼.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页