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1、培训机构教师工作计划 培训学校工作安排 提 纲：指导思想 学校定位 办学理念 奋斗目标 队伍建设 师资结构 老师管理 教学管理 文明共建 家长服务 招生宣扬 平安保卫 成本限制 一、指导思想： 在县教化局的领导下，以“三个代表”、“三个面对”为指导思想，以创“一流学校”为目标，以学生的发展为本，办老百姓满足的学校。力争做到“学校管理规范化、教学技术现代化、学校环境生态化、学生管理自主化”。 二、学校定位：普及幼少儿基础教化培训。 三、办学理念：确立创办特色培训学校的工作思路，拓展非义务教化，发挥规模和精品优势，确立质量品牌战略，实行独立办学模式。坚持以“以人为本，科研兴校，幼教、小教、特教和谐
2、发展”的办学理念和“让少儿成才，让家长放心，让人民满足，树文明新风，培育现代型、创建型人才”的工作目标，办成一所以管理规范科学，教学手段先进，专业特色显明、文化氛围深厚、引领区域教化的现代化培训学校。 四、奋斗目标： 依托本地区教学资源和社区教学资源，一年内力争取在学校常规管理、教化教学质量、师资队伍结构、招生宣扬、和谐校内建设、学校规划发展等方面有重大突破。招生方面一年内100人、两年内生源达到150人，3年内200人的招生规模。 五、主要措施： （一）完善管理机制，提高管理效能。 新建培训中心，各项工作都是从零起先。各项制度必需经过“制订试行修订完善”的过程，才能形成可行性的制度。因此，要
3、逐步完善各项制度、规范学校管理、实现制度与人文双重管理，使我校工作走上科学化、规范化的管理轨道。 1、努力完善和推行分层管理，形成“理事长（法人、校长）-副校长-校办-校务办-教研组-招生办”的“金字塔”形的管理结构，促进我校常规管理的规范化、系统化和科学化。 2、在实施校长负责制的基础上，推动老师全员聘用制、岗位责任制、结构工资制为主要内容的学校内部管理体制，建立多劳多得、优教优酬、重实力、淡文凭的竞争激励机制，努力做到管理机制运行良好，领导职责明确，各项考核、评价和奖惩制度科学合理。 3、仔细贯彻各项教化法规，加强培训中心依法行政实力的建设，端正工作作风，规范行政行为，提高管理效率，制定并
4、完善教职员工的管理和监督机制，提高按章行政、依法治教的水平 （二）加强学校领导班子建设，构建一个“思想素养高、管理实力强的”领导集体 1、班子成员要加强学习，同时要学会信息网络的运用，不断学习各地兄弟学校的教化管理阅历，提高管理效率。要形成“廉洁勤政、秉公办事、团结高效、开拓创新”的作风，确保培训中心各项工作的高效进行。 2、强化“三项”学习制度，即政治学习、理论学习和业务学习制度。 努力做到“四个结合”：即政治学习与业务学习相结合；理论学习与教化实践相结合；团队学习与个人学习相结合；集中学习与平常学习相结合。多管齐下，全面提高领导班子的综合素养。 3、管理过程要以人为本，做到人性化管理与制度
5、化管理相结合；规范化管理与道德自律相结合；集中管理与分层管理相结合。做到职、责、权分明，充分调动教职员工的主动性和创建性。 4、依据新形势、新发展、新要求，逐步对各项规章制度进行评定、修订和增补，既保持连续性又要与时俱进。 （三）、加强师资队伍建设。构建一支“结构合理、爱岗敬业、业务精湛”的老师队伍 1、师德建设。常常性地开展师德师风教化活动，组织老师学习落实上级关于师德方面的文件资料，学习教化法、老师法等，并围绕培训中心办学目标，提出与此相匹配的师资队伍建设要求，在此基础上，修订、出台具有本校特点的师德要求，并健全师德评价制度，注意培育德艺双星老师 2、老师培训：篇5：中心校青年老师培训班工
6、作安排 20222022年度 老师培训工作安排 中心校面对青年老师逐年增多、35岁以下青年老师占全校老师总数35%的现实，醒悟意识到能否把青年老师这一支浩大队伍打造成“站得稳，留得住，大得赢，冲得出”的高素养群体，将干脆影响学校的教化教学质量。因此，中心校今年仍把青年老师培训工作作为重点工作，详细工作安排如下： 一、指导思想： 为全面提高教化教学质量，不断提升学校办学品位，使学校可持续性发展，培育青年老师是我们的工作重点之一。如何充分调动青年老师的主动性和创建性，使之全面发展、快速提高、健康成长，早日适应教学要求，使我校教化教学人才辈出，青出于蓝，教化事业蓬勃发展蒸蒸日上，使青年老师一两年内成
7、为合格老师，三至五年成为骨干老师。 二、工作思路 依据青年老师的特点，学校确立“教化引导，加强管理，悉心培育，激励冒尖”的原则，实行“年级组、教研组、集体备课组带教，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，教育处专管，骨干老师帮教”的管理体系。 三、培育总目标 培育与提高的总体目标：一年入门，二年过关达标，三年成熟，五年成为教化教学骨干。并在“课堂教学升级达标活动”中，成为“优质课”以上等级。 四、培训内容 （一）新老师培育目标和措施 1、目标：新老师（新安排进校的老师）依据总体目标“一年入门”，过好常规关和教材关，能按常规和一般模式组织教学，全面进入老师“角色”，做到教书育人结合，教
8、学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3分，并担当德育岗位定点老师，熟识班主任的常规工作，协作班主任搞好班级管理。 2、措施 （1）、中心校利用寒暑假开学前时间集中组织教化、教学岗位培训。 （2）、由各校支配阅历丰富的班主任与新老师结对，发挥骨干帮教作用。 （3）、开学第 一、二周各校组织教研组听新老师上“见面课”进行常规帮教。 （4）、过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口语表达实力，板书设计等写功与说功。 （5）、由各校校长牵头，由教育处负责校内或校外骨干老师与本校新老师结对发挥骨干老师帮教作用。 （6）、期中教研组内新老师上一次“汇报课”。 （7）、教育处、教研组定期、不定
9、期加强对新老师的教学常规检查。 （8）、中心校组织镇内骨干老师对新老师进行详细指导，并对常规进行检查。 （二）教龄在三年内的青年老师培育目标和措施 1、目标： 教龄在三年内的青年老师，依据总体目标“二年过关达标，三年成熟”的要求，总结阅历，加强对教法、学法的探讨，以优化课堂教学为切入口，以提高课堂教学效率，提高教学质量为目标，初步形成自己的教学风格，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平，并做一名合格的班主任。 2、措施： （1）、贯彻在职为主、业务为主、自学为主的提高原则，为青年老师参与函授、教化技术等各种业务学习和培训供应帮助，每位青年老师自费订阅1种以上的教化教学杂志； 1 （2）、教
10、龄在三年以内的青年老师当班主任时，教育处为他们支配教化阅历丰富的老老师当辅导老师，指导、帮助青年老师搞好班级管理和开展各项活动； （3）、搞好班级常规工作，开展好各种活动，并不断总结反思、积累阅历； （4）、注意对学生的思想教化，注意与家庭教化的亲密联系； （5）、加强教学常规的落实和检查; （6）、教研组活动中重视发挥青年老师的作用，组织青年老师参与上级教化部门组织的教学探讨活动； （7）、定期组织青年老师参与校内或组内的公开课教学活动； （8）、担当校内或组内相应的公开课教学任务或主题班会观摩活动； （9）、组织青年老师开展外出听课、听讲座等各种教学活动. （三）教龄三年以上青年老师的培育
11、目标和措施 1、目标： 教龄在三年以上的青年老师，依据总体目标“三年成熟，五年成为骨干老师”的要求，深化教材、教法、学法的探讨，以提高课堂教学效率为切入口，以轻负担、高质量为目标，形成自己的教学特色，成为校骨干老师，课堂教学能够成为“优质课”或“示范课”。 2、措施： （1）、学校定期组织青年老师进行教化教学理论和业务学习，每位青年老师自订教化教学杂志1种以上，自我进修学习现代教化技术、专业学问、外地先进阅历和课改信息，并举办不同类型的培训促其提高。定期召开班主任工作阅历沟通会，以不断提高班主任的师德修养和业务水平；学校不定期采纳“走出去”、“请进来”的方法，开阔青年老师的视野，丰富教学阅历。
12、 （2）、学校实施“带教工程”，学校骨干老师，每学年至少确认一名青年老师作为带教对象，旗级教学能手、学科带头人至少3名本校老师，至少带2名外校老师，名充分发挥学科带头人、教学能手、骨干老师对青年老师的传、帮、带作用。本学年还将开展教学能手送教下乡活动。学校对带教工作取得显著成果的老师赐予适当的物质和精神嘉奖。 （3）、学校定期实行青年老师教学基本功大赛，要求青年老师每学期至少上一节优质汇报课，一学期写一篇教化教学论文，并力争在学科研讨会上或教化杂志上发表。同时要求青年老师都能独立制多媒体课件。 （4）、学校对有发展潜质的青年老师进行重点培训，通过压担子、优先赐予外出学习机会等手段促其尽早成熟为
13、学校的骨干老师。学校每二年实行一次教坛新秀的评比，对当选的青年老师赐予大力表彰，并对他们的先进事迹赐予广泛宣扬，利用先进典型的感染力和劝服力，去带动广阔青年老师。 （6）、每学期至少上好一节主题班会公开课，不断积累阅历，理论联系实际，仔细撰写德育论文； （7）、学校实行各种有效手段培育青年老师的科研实力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是通过加强青年老师的理论培训及组织一些青年老师开展一些微型科研课题，让青年老师从中学会选题、设计探讨方案、撰写教化教学个案，开展调查探讨和行动探讨等。二是提倡青年老师写教后记，逐步养成自我探讨的习惯和实力，做到“六会”，即教化教学理论会运用，教化教学专题会探讨
14、，教化教学阅历会总结，教化教学模式会提炼，教化教学观摩会评价，教化教学风格会创建。 2 四、领导组织 1、青年老师培训领导小组： 2022年9月16日 附 1、 中心校师徒帮教结对要求 （一）师傅： 1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，领先垂范； 2、依据师徒的实际，确定每学期重点探讨和解决的问题，针对问题引领徒弟开展教学探讨； 3、听徒弟5节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议； 4、本着教学相长、互动共进的原则，师徒各读一本教化专著，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互沟通； 5、引导徒弟开展校本教学探讨，积累师徒活动阅历，每学期指导徒弟撰
15、写1篇教学反思或教学案例，1篇教学论文等； 6、每月至少为徒弟上一节具有引领性的示范课，课后共同研讨得失，做到教学相长； 7、学期初提交活动安排，学期末送交总结及相关活动材料（含公开课教案、教学案例、教学论文等）。 （二）徒弟： 1、虚心向导师学习，不耻下问，主动请教； 2、依据实际状况，确定每学期专业发展的详细目标； 3、主好听课，每学期不少于15节（其中至少听指导老师5节课），并做好听课评议记录。提倡多听课，特殊是同教材的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格； 4、每学期上一堂较高水平的汇报课，要有规范的教案和说课稿、并写出较高质量的教学反思； 3 5、每次阶段性测试完毕，主动和师傅
16、沟通，对学生驾驭不足共性之处虚心向师傅请教，拟定整改方案、措施。 6、本着“主动沟通，择善从之，主动互动，共同成长”的原则与师傅建立互动双赢的关系。 7、主动参加师傅老师组织的课题探讨，并通过理论学习与探讨反思，撰写较高质量的教化教学论文。 二、说明 1.本协议内容将列入师徒结对考核中，每年度考核一次，予以相应的嘉奖。 2.本协议自签订之日起生效，协议期限为二年。 3.协议书一式三份，甲、乙各执一份，另一份学校存档。 培训机构老师工作安排 培训机构工作安排书 培训机构年度工作安排 老师培训工作安排 老师培训工作安排 老师培训工作安排 老师培训工作安排 老师培训工作安排 老师培训工作安排 老师培训工作安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页