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1、初中“体育、艺术2+1项目”实施方案 *学校“体育、艺术2+1项目”实施方案 为仔细贯彻国家、省、市县教化工作会议精神，落实中共中心国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的看法和教化部颁布的学校艺术教化工作规程，全面实施素养教化，进一步推动我校体育和艺术教化的发展，促进学生全面发展和健康成长，依据教化部办公厅关于在义务教化阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知结合我校实际，特制订“体育、艺术2+1项目”实施方案。 一、项目实施目的和意义 全面实施“体育、艺术2+1项目”（以下简称“2+1项目”），即通过校内外体育教化和艺术教化活动，让每个学生在九年义务教化阶段能够驾驭至少两项体育运动技能
2、和一项艺术特长，促进学生全面发展，为学生终身发展奠定良好的基础。 实施“2+1项目”，旨在全面实行党和国家的教化方针，主动推动素养教化，以促进学生全面发展为目标，进一步推动学校体育和艺术教化工作的改革创新，为提高学生的综合素养创建良好的条件，为规范中小学办学行为、切实减轻学生过重课业负担供应有效载体。 实施“2+1项目”，对于加强体育、艺术课程管理和师资队伍建设，养成学生参与体育熬炼的习惯，增加学生体质，提升审美素养和心理素养，陶冶情操，培育健康、乐观的生活情趣，形成健全人格，促进学生欢乐成长，将会起到主动的作用。同时，还有利于科学支配“阳光体育”、“大课间”体育活动内容，规范学校教化教学行为
3、，促进学生主动参与课外文体活动，推动体育、艺术课程改革都将起到主动的作用。 二、体育供选项目及其标准 （一）项目内容 .体操类项目 艺术体操、塑身操、轻器械体操（跳绳、毽子）、单杠等。 2.田径类项目 耐久跑（男子1000米、女子800米）、100米、200米、400米、跳高、跳远、三级跳远、实心球。 3.球类项目 篮球、足球、排球。 （二）项目选择 学生依据学校的实际状况和自己的爱好爱好选择两项适合自己的体育项目。 （三）达标标准 1.每项体育项目符合下列任一标准即可达标。 （1）在校级各类体育竞赛中获得单项前六名、团体前三名； （2）代表学校参与县级及县级以上竞赛； （3）在校及校以上各类
4、体育代表队（集体项目）中参与训练六个月以上者； （4）在学校对学生体育标准测试中，所选定项目达到良好标准； 2.达到所选项目的规定标准可予认定，由专业老师认定其是否达标。 三、艺术供选项目及其标准 （一）项目内容 1.音乐表演类项目：器乐类、声乐类、播音表演类、舞蹈类等。 美术类项目：素描、中国画、动漫、书法、摄影等。 （二）项目选择 学生依据学校的实际状况和自己的爱好爱好选择一项适合自己的艺术项目。 （三）认定标准 1.每项艺术项目符合下列任一标准即可干脆达标。 （1）在校级各类艺术活动竞赛中获得单项前三名； （2）在县级及以上各类艺术活动竞赛中获得单项前10名者或三等奖以上者； （3）代表
5、学校在县级及以上各类艺术活动竞赛中获得集体三等奖以上者； （4）在校及校以上各类艺术代表队（集体项目）中参与训练六个月以上者； （5）参与学校非笔试测试，音乐或美术学科连续两学期获得良好档次者。 2.达到所选项目的规定标准可予认定，由专业老师认定其是否达标。 四、体育艺术技能评定 各教学班要成立由体育课代表、艺术课代表和艺体骨干组成的“体育、艺术2+1项目”审核小组，依据同学本人申请，认为该同学已驾驭两项体育技能和一项艺术技能，并已形成了良好的体育熬炼习惯和艺术活动习惯，然后举荐上报学校“体育艺术2+1项目”评定小组。由班级体育、艺术干部负责收集本班学生体育、艺术竞赛证书和训练状况的有关资料，
6、进行登记、填表，然后上报学校“体育、艺术2+1项目”评定小组进行认定。结合艺术体育课程教学内容，依据“达标评定标准”，对体育某一项目已经达到标准的学生体育老师在体育课上赐予评定，对艺术某一项目已经达到标准的学生艺术老师在艺术课上赐予评定。评定工作结束后，对已经达标的学生统一计入学生综合素养评价手册。 五、“体育、艺术2+1项目”达标活动实施原则 （一）科学性和趣味性原则。学校艺体活动要坚持以育人为宗旨，遵循教化规律和中小学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。 （二）全面性原则。学校艺体活动要面对全体，内容与形式要丰富多彩，能够满意不同特长、不同爱好、不同层次学生的发展须要，促进中小学生的身体素
7、养、心理素养和审美素养的全面提高，并形成以普及促提高、以提高带普及的良性发展局面。 （三）自主自愿与主动引导相结合原则。在组织学生参与艺体活动的过程中，老师的激励、引导是必要的，同时要充分敬重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主选择、自主操作、自由沟通和多元评价的良好环境氛围。 （四）课内外、校内外相结合原则。应以课内教化为主渠道，以校内教化为主阵地，充分发挥课外、校外教化的独特功能，促进课内外、校内外教化的有机结合，亲密联系家庭和社区，充分利用家长和社区资源，突出地方特色，努力创建良好的校内外教化环境。 （五）多渠道评定原则。对学校“体育、艺术2+1项目”达标评定工
8、作可以通过统一测试进行评定，也可以结合艺体课教学、国家学生体质健康标准达标、学校运动会、校内文化艺术节、代表队（爱好小组）训练等多形式多渠道对学生体育、艺术技能的驾驭状况进行达标评定，认定结果多方面运用，尽量削减对学生的重复测试，减轻老师工作量。 （六）平安第一原则。在学校艺体活动的组织与实施过程中，要加强平安教化。在活动支配、器材设施的检查维护、活动内容（项目）的选择设置、活动过程的限制等方面严格把关，学校要有应急预案和防范措施，避开各类意外事故的发生，确保学生人身平安。因病残长期免修体育课的学生不参与体育项目的测试评定，只要艺术项目评定合格，既可认定该生“体育、艺术2+1项目”合格，但要在
9、备注栏中注明。 六、“体育、艺术2+1项目”达标活动工作要求 （一）强化组织领导。学校成立了“体育、艺术2+1项目”达标活动领导小组，详细指导各年级“体育、艺术2+1项目”达标活动的开展，各年级成立由体育老师、音乐老师、美术老师、社团、爱好小组负责老师和班主任联合组成的“2+1项目”实施小组，对学生选项进行统计分类，依据学生的原有水平和阶段目标进行分类指导，加强对“体育、艺术2+1项目”达标活动的详细实施确保达标活动顺当进行。对工作成果突出的班级和个人，学校进行表彰嘉奖，使全校“体育、艺术2+1项目”达标活动逐步规范化、科学化和制度化。 （二）主动发展学校特色。结合学校特点和我校被县教化局确定
10、为足球和排球的县队校办，在 七、八年级大力开展足球和排球训练。努力打造足球特色学校建设。 （三）合理选择项目。学校从现有师资条件以及体育、音乐、美术教化教学设施、器材、场地等实际动身，根据学生身心发展特点，合理选择确定每个学生的“体育、艺术2+1项目”，逐步形成各具特色的体育、艺术活动内容体系，形成学校的体育、艺术项目传统。 （四）加强艺体师资队伍建设。各学校要把提高体育、艺术教化师资业务水平和教学实力作为“体育、艺术2+1项目”的先导条件，通过转变教化观念、内引外联等多种渠道储备“体育、艺术2+1项目”所需老师，主动开展各种业务培训，不断提高体育、艺术老师的教学实力，以满意“体育、艺术2+1
11、项目”对老师教学技能和老师数量的需求，确保高质量地实施“体育、艺术2+1项目”。 （五）实现项目与课程有机结合。“2+1项目”是体育、艺术课程的有机组成部分，老师在制定教学安排，设计教学内容时，要与学科教学有机结合，体现教学目标的多元性、内容的宽适性、时空的广袤性和评价的主体性。把实施“2+1项目”融入课程改革之中，要以保证体育、音乐、美术、综合实践活动等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学“主渠道”作用。 （六）促进项目与课外活动有机结合。学校在实施“2+1项目”过程中，要紧密结合阳光体育运动、大课间体育活动以及各项课外文体活动的开展，使“2+1项目”有机地融合到学校各项活动之中，增加“2+
12、1项目”实施效果。 （七）建立长效机制。学校严格执行国家课程方案和省课程安排，开足开齐体育、音乐、美术等课程，严禁挤占音、体、美课时。各学校要科学支配教学安排，使“2+1项目”实施有充分的时间保障。开展好“大课间”体育活动，举办好运动会（体育节）等大型活动，开展多样的学生才艺展示、文体竞赛活动。激励支持各类有助于学生提高体育、艺术技能的社团、爱好组织组织学生自由选择自己宠爱的活动内容。 （八）科学把握评定标准并仔细做好统计工作。老师组织、指导参加“2+1项目”表现出来的能动性和成效性纳入到老师、学生的发展性评价范畴，纳入到班级评先评优工作中，把学生的评价与其综合素养评价手册结合起来，对老师的参
13、加活动的评价与发展性评价中有关教学看法、教学的评价结合起来。强化活动的纪律保障，确保老师、学生、时间、场地、器材“五落实”。体现激励机制，激励学生全员参加“体育、艺术2+1项目”，最大限度地提高学生参与体育熬炼、运动训练和艺术活动的爱好，不断提高学生的运动技能、艺术技能水平，并努力达标。 附： *“体育、艺术2+1项目”领导小组 组长：* 副组长： 成员： 教育处 2022年3月 初中“体育、艺术2+1项目”实施方案 “体育、艺术2+1项目”实施方案 “体育、艺术2+1项目”实施方案 “体育、艺术2+1项目”实施方案 “体育艺术2+1项目”实施方案 “体育、艺术2+1项目”实施方案 体育、艺术2+1项目实施方案 体育、艺术2+1项目实施方案 体育、艺术2+1项目”实施方案(试行) 小学“体育、艺术2+1项目”实施方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页