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1、初中数学试卷讲评课的教学研究 初中数学试卷讲评课的教学探讨 一、试卷讲评应遵循以下原则： 1试卷讲评要刚好讲评刚好是上好讲评课的基础。平常试卷的改阅肯定要刚好完成，最好是其次天就能拿出来。刚好评讲、刚好反馈，效果才会显著。 2.试卷讲评要有针对性 老师在试卷分析的基础上，对学生的普遍性错误及缘由做到心中有数，选取有代表性、普遍性的问题进行重点备课和讲评，并以此为突破口，进行举一反三，这样才能有的放矢，对症下药，收到事半功倍的效果。对错误率较低的题则只需蜻蜓点水或课后个别指导，效果也更明显。 3、试卷讲评要有利于培育学生的实力 在讲评过程中，必需对学生进行必要的解题指导，促使学生驾驭正确的解题方
2、法和技巧，重点培育学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力，进一步发展思维实力。 4.试卷讲评要重视对学问的巩固 讲评试卷是查漏补缺、巩固复现所学学问的大好时机。在试卷讲评中，老师应就所讲试题，针对学生学问薄弱点，进行总结归纳和深化，提高学生对所学学问的驾驭和运用实力。 二、仔细做好试卷讲评课的打算 科学的讲评要求老师在课前细心打算，一是对试题本身进行分析；二是对学生答题状况、错误状况进行统计分析，做到心中有数，目的明确。这样做能够加强试卷讲评的针对性和有效性。 1老师要提前做好试卷分析 老师必需提前做到对试题的学问点和分布状况进行统计分析，推断试题的难易度；分析试题的命题的思路、考查角度和意图
3、以及答题思路和技巧。 2老师要详细了解学生答题状况，并对其进行分析 这是干脆驾驭学生学问、思维和教学状况的必要手段，从而比较全面的了解了学生的考试状况。 三 试卷讲评要重视技巧 1充分发挥学生的主体作用 讲评课切忌老师一言堂，老师的作用在于组织、引导、点拨促进学生主动思索、培育学生的创新意识和敢想、敢说。敢做、敢于独树一帜的思想意识，使学生真正成为讲评课的主子。让学生在动脑、动手活动中获得学问、发展智力、培育实力。 2留意分析归类，注意减负高效 老师在讲评课时要擅长引导学生对试卷上涉及到的问题情景，进行分析归类，让学生对试卷上的同一类问题有一个整体感。这样有利于学生总结提高,形成自己的学问体系
4、。详细可按三种方式归类：按学问点归类：就是把试卷上同一学问点的题，归在一起进行分析、讲评，这种归类可让学生在老师指导下进行，老师可选择重点学问的典型题目进行分析讲评。 按解题方法归类：即把试卷中涉及同一解题方法、技巧的题目，归到一起进行分析按答卷中出现的错误类型进行归类，一般可分为：a对概念理解不透甚至错误；b读题时对题中的关键字、词、句的理解有误；C.思维定势的负迁移；d数学模型建立失当；e.运算错误等类型。以上三种归类方法不是彼此孤立的，是相互交叉渗透的。通过归类思想的练习，学生就会渐渐养成思索的习惯，避开“题海战术”，从而达到减负高效的目的。 3重视启发学生 讲评课老师应重在解题思路的分
5、析和点拨，可以引导学生阅读题中的关键字、词、句，挖掘题中的隐含条件；或引导学生回忆题目设计的相关数学学问，挖掘数学概念、数学规律的内涵和外延；或探寻题中的已知因素和未知因素之间的内在联系，再现正确的数学模型，建立方程等，让学生对要解决的问题建立清楚的数学情景切忌满堂灌输式的四平八稳、蜻蜓点水式的简洁肤浅，要针对重点学问、重要解题方法，对具有典型错误的代表题，要细心设疑，耐性点拨启发，并留给学生必要的思维空间，让学生悟深、悟透。 4试题的变式或延长 讲评课上，老师不要就题论题，要擅长抓住问题的本质特征进行开放、发散式讲解一般可从3个方面进行发散引导：“一题多解”、“一题多联”、“一题多变”进行“
6、一题多变”，可将原题中的已知条件、结论等进行改动，然后再重新分析、求解此训练宜由浅入深、步步推动，使不同层次的学生均有所收获。 四、重视讲评后的内容的消化，问题的复现和个别辅导 1留给学生足够的时间消化讲评内容 为了巩固讲评结果，讲评后，要留有肯定的时间让学生个别消化讲评内容。要求学生在讲评的基础上再仔细阅读一遍，清理自己的失分点，老师可进行个别指导，最终让学生把自己的典型错题建到自己的错题集中，以便随时查阅反思，避开下次再犯累似的错误，从而提高了认知水平和解决问题的实力。 2老师要重视讲评后的普遍问题的复现 老师还要重视学生试卷中普遍问题的复现工作，老师应把这些问题加以整理，做好笔记，为下次
7、考试命题做好打算。在整理过程中，最好变换角度，重新设计题目，以达到彻底巩固学生所学学问的目的 3老师要重视课后对个别学生进行辅导。 多数状况下，课堂上师生主要是对学生解题中存在的共性的问题进行探讨，个别学生在解题中的特别问题，在课堂上往往无法得到关注。这就须要课后老师与学生个别交换看法，进行个别辅导。当然要有效进行这样的个别辅导，首先取决于老师在批改试卷和对试卷统计分析时是否留意对学生解题中存在的个别问题进行了记录。在个别辅导时，不仅要帮助学生分析存在的问题，要帮助学生充分相识自己在解题中的胜利之处，增加学生对学习的信念。 总之，讲评课是学生学习过程中的一个重要环节，老师在讲评过程中要力求精讲
8、精析，对重要的解题思路和方法进行有效的指导和归纳。另外，老师在分析试卷的时候，除了了解学生的弱点，帮助学生订正错误这外，还要对自己的教学方法，教学内容，教学思想等进行有效的反思，找出教学中的薄弱环节，剖析其中存在的问题，从而实行更加有效的方法推动教学，力争取得更好的教学效果。 . 初中数学试卷讲评课的教学探讨 学习初中数学试卷讲评课的教学探讨体会（版） 数学试卷讲评课反思 数学试卷讲评课反思 探究小学数学试卷讲评课的教学 上好初中数学试卷讲评课的几点感想材料 数学试卷讲评课教案（材料） 数学试卷讲评课通用教案 数学试卷讲评教案 中学数学试卷讲评课教学模式 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页