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1、儿童声乐教学计划 声乐爱好班教学安排 任课老师：周晨怡 一、教学目标 1、培育幼儿对音乐的爱好，加深对唱唱的宠爱。 2、培育幼儿对音乐的感受实力和鉴赏实力。 3、引导幼儿能用科学的发声方法演唱歌曲。 4、培育幼儿独立识谱和处理歌曲情感的实力。 二、教学内容 1、练声： 训练幼儿正确的歌颂方法（包括：姿态、呼吸以及各个腔体产生共振的实力）、音量、强弱的限制及协调各声部音量的实力。 2、教学曲目支配： （1）、3周-5周祖国,祖国我们爱你 （2）、6周-7周小小猴真调皮 （ 3、）8周-10周小乌鸦爱妈妈 （4）、11周-12周小乌鸦爱妈妈鸭妈妈和鸡阿姨 （5）、13周-14周老水牛角弯弯 （6）
2、、15周摘星星 （7）、16周-17周好孩子要诚恳 （8）、18周我爱雪莲花 3、爱好训练 依据幼儿表现不同定期赐予参与演出竞赛机会。 教学对象 幼儿初级班：4岁6岁。 教学重点 培育幼儿歌颂的姿态、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的实力及歌曲情感的处理。 教学难点：驾驭头声和各个腔体共鸣的运用。 拓展：结合近期学习状况和幼儿自身的状况指导、排练一些节目参与演出、竞赛等，给幼儿熬炼成长的机会。 三、教学教案 第3-5周 题目: 发声训练与歌曲演唱 祖国,祖国我们爱你 课时支配: 6课时 教学课型: 实际型 教学目标: 通过本次课的学习，使学生对声音状态的建立能起到复习的效果，进一步加强气息的
3、支撑练习。 教学重点: 1、加强和巩固气息的支撑练习。 2、进一步稳定喉头。 教学难点: 1、对声音状态的重新建立。 2、将正确的歌颂状态运用到歌曲作品当中。 教学方法: 讲授法 训练法 教学过程与教学内容: 一.发声练习: 1气息练习： 1531 135153 | 135153 1 | 1 | du 1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 | du 2.哼鸣练习: 5 4 3 2 | | | 1 3 5 3 | 1 | m _ m _ 3，连音练习： 5 3 1 5 3 1 | 1 | ie- ie- ma- 方法与要求: 1、要求口腔和鼻腔同时吸气。 2、哼鸣时先由闭口
4、唱再过渡到开口唱。 3、打开口腔根部，唱“ma”时，要求口型尽量打开。 4、留意呼吸和发声的协调协作，每条练习曲都是一口气唱完，中途不能换气。 二.歌曲部分 祖国,祖国我们爱你 1、新歌教唱 先让学生跟钢琴视唱35遍，再将难点提出着重练唱： 2.艺术演唱要求： 1、首先要求学生要投入到歌曲的情景当中，歌颂者就是歌中的主子公。 2、语气要亲切而自然，吐字要清楚。 3、声音要流畅、敏捷、灵巧，要有年轻姑娘那种纯净、甜润的音色。 三.表演动作: 1、小小蜡笔穿花衣，（单指向前，眼看向 8、 1、2点看） 2、红黄蓝绿多漂亮。（右手从里向外打开） 3、小挚友们，多么高兴，画个图画比一比。（做一个大拇指
5、动作） 4、画小鸟，飞在蓝天里。（用右手指向天空，唱到飞字的时候由指变兰花掌打开。） 5、画小草，长在春天里。（右手为兰花掌摩挲表示草在地上成长，随后扬起，表示长在春天。） 6、你画太阳我画国旗（右手指前表示你画的是太阳，右手收回在胸前表示自己） 7、祖国、祖国我们爱你（头向左右点，表示对祖国的酷爱。） 8、过门前奏（以四拍为一个登勾脚的动作，左右一个，再做小鸟式转身） 9、其次段和第一段动作相同。 第6-7周 题目: 声音训练与歌曲演唱 小小猴真调皮 课时支配: 4课时 教学课型: 实际型 教学目标: 通过本次课的学习,引导学生驾驭初步的发声技巧,唱出纯净自然的声音,并要求音色自然而清亮，树
6、立良好的声音观念，为进一步学习声乐打下扎实的基础。 教学重点: 1.发声训练，老师在课堂里启发学生，订正学生的站立姿态、发声、吐字等各方面的缺点错误，使学生驾驭正确的歌颂方法和技巧。 2、歌曲演唱 教学难点：歌颂的呼吸。歌颂的呼吸不同于平常的呼吸，它是平常呼吸的强化和提高。之所以说呼吸是教学的难点，是因为人自诞生以来都在呼吸，每天24小时呼吸养成的习惯，假如跟歌颂的要求不符，要变更是特别困难的。这也是整个声乐教学的难点，须要长时间的教学和实践来解决。 教学方法与媒介: 通过示范教学使学生相识歌颂的正确呼吸方法 教学过程与教学内容: 一.声音训练: 1.打嘟噜练习 1 2 3 4 5 4 3 2
7、 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 嘟- 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 | 嘟- 这一条就是我们常说的“打嘟噜”，是声音和呼吸结合的练习。要求完全放松的喉咙和嘴唇，练习时体会。 2.哼鸣练习 3 2 | 1 | m_ 5 4 3 2 | 1 | m_ 3.母音练习 5 4 3 2 | 1 | a o a 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 | mi _ ma _ 方法与要求: 1、喉部放松,保持气息的支持.此条练声曲要求声音的线条感和气息的流淌性，全部的音的位置要统一，共鸣要丰满。 2、留意口腔打开
8、,下巴自然放松. 3、母音要规范,咬字要清晰. 4、声音连贯.需一口气唱完. 二.歌曲部分 1.新歌教唱: 先集体跟琴视唱歌曲: 小小猴真调皮.集体演唱歌曲3_5遍. 2、歌曲艺术处理: (1) 作品及音乐简介：小小猴真调皮是说一只小猴乱扔东西，吃完西瓜乱扔西瓜皮，先滑倒了熊大伯有滑倒鹿阿姨，最终滑倒自己。 (2) 依据学生的演唱状况,指出问题所在.并予以辅导. (3) 讲解并描述歌曲的背景内容,把握歌曲的风格. 三.表演动作 1、小小猴真呀真调皮（单指指向前告知别人小猴调皮） 2、吃完西瓜乱扔皮，（做扔东西的动作） 3、滑倒熊大伯，滑倒鹿阿姨，（手掌由外向里过，到2点的方位时向外打开） 4、
9、最终滑倒他自己，（点指引指表示自作自受） 5、小小猴一呀一身泥，心里懊悔真不该乱扔西瓜皮。（单指向前指，接着做摇摆手式表示小猴懊悔） 6、过门曲（做摇摆身体的律动） 四、作业布置 背唱歌曲 小小猴真调皮。 第8-10周 题目: 声音训练与歌曲演唱 小乌鸦爱妈妈 课时支配: 6课时 教学课型: 实际型 教学目标: 在加强学生声音训练的基础上,重点对学生在歌曲演唱中所出现的问题进行个别辅导,使学生能较好地诠释作品. 教学重点: 1.呼吸的训练，要求将吸入的气息依据歌曲的须要（如时值长短、音调凹凸、声音强弱）有限制地、匀称地呼出，通过学习、演唱小乌鸦爱妈妈，使学生了解歌颂呼吸的原理。 2.歌曲教唱
10、教学难点: 1.建立正确的呼吸状态. 2.用自然的音色演唱歌曲. 教学方法与媒介: 讲授法、示范法、引导法 教学过程与教学内容: 一.声音训练: 1.哼鸣练习 5 4 3 2 | 1 | 1 3 5 3 | 1 | m_ m (u) _ 2.打嘟嚕练习 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 |篇二：少儿声乐教学安排 声乐教学安排 一、教学对象 ：全体声乐学生 二、教学目标 ： 1.培育学生对音乐的爱好，激发学生对唱唱的宠爱。 2.培育学生对音乐的感受实力和鉴赏实力。能做到有感情的歌颂。 3.引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的爱护嗓子； 4.培育
11、学生独立识谱和处理歌曲情感的实力。自己能很好的演绎歌曲。 三、教学重点： 培育少儿歌颂的姿态、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的实力及歌曲情感的处理。 四、教学难点： 声音的放松，能自如的把握气息，驾驭头声和各个腔体共鸣的运用。 五、基础教学内容 发声训练: 1.哼鸣练习 5 4 3 2 | 1 | 1 3 5 3 | 1 | m_ m (u) _ 2.打嘟嚕练习 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 | 嘟_ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 | 嘟_ 3.母音练习 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1
12、| mi _- ma _ mi_ 不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同，这一条要求平稳呼吸。 5 3 4 2 | 1 | a o a 此练声曲要求演唱时要有线条感，气息连贯，字要清楚，声音要光明，共鸣要丰满，歌声要通畅。 4.连顿音练习： | | | 1 | mi ma mi ma mi ma mi 此条练习曲要求气息连贯，演唱全部的音都应当在放松的状态下，才能感获得更多的共鸣，要求往后腔体吸着唱，吐字要清楚，共鸣丰满。 训练学生正确的歌颂方法（包括：姿态、呼吸以及各个腔体产生共振的实力）、音量、强弱的限制及协调各声部音量的实力。 六、爱好训练 依据孩子们的表现不同定期赐予参与演出竞赛机会，
13、通过演出很 好的熬炼孩子们歌颂的心里素养，并能驾驭歌颂的技巧， 独立的演绎一首歌曲。 七、拓展： 结合近期学习状况和孩子自身的状况指导、排练一些节目参与演出、竞赛等，给孩子们熬炼成长的机会。 教学曲目支配： 第1.2.3.4课时雪绒花 第5.6.7.8.课时赶海的小花 第9.10.11.12课时送别 （1）、第1.2课时祖国,祖国我们爱你 （2）、第3.4课时雪绒花 （ 3、）、第5.6课时卢沟谣 （4）、第7.8课时欢乐的节日 （5）、第9.10课时七子之歌 （6）、第11.12课时童心是小鸟 （7）、第一13.14课时复习所学歌曲 爱好训练 依据孩子们的表现不同定期赐予参与演出竞赛机会，通
14、过演出很好的熬炼孩子们歌颂的心里素养，并能驾驭歌颂的技巧， 独立的演绎一首歌曲。 拓展： 结合近期学习状况和孩子自身的状况指导、排练一些节目参与演出、竞赛等，给孩子们熬炼成长的机会。 教学目标: 通过本次课的学习，使学生对声音状态的建立能起到复习的效果，进一步加强气息的支撑练习。 2、进一步稳定喉头。 教学难点: 1、对声音状态的重新建立。 2、将正确的歌颂状态运用到歌曲作品当中。 教学方法: 讲授法 训练法 教学过程与教学内容: 一.发声练习: 1气息练习： 1531 135153 | 135153 1 | 1 | du 1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 | du
15、2.哼鸣练习: 5 4 3 2 | | | 1 3 5 3 | 1 | m _ m _ 3，连音练习： 5 3 1 5 3 1 | 1 | ie- ie- ma- 方法与要求: 1、要求口腔和鼻腔同时吸气。 2、哼鸣时先由闭口唱再过渡到开口唱。 3、打开口腔根部，唱“ma”时，要求口型尽量打开。 4、留意呼吸和发声的协调协作，每条练习曲都是一口气唱完，中途不能换气。 二.歌曲部分 祖国,祖国我们爱你 1、新歌教唱 先让学生跟钢琴视唱35遍，再将难点提出着重练唱： 2.艺术演唱要求： 1、首先要求学生要投入到歌曲的情景当中，歌颂者就是歌中的主子公。 2、语气要亲切而自然，吐字要清楚。 3、声音要
16、流畅、敏捷、灵巧，要有年轻姑娘那种纯净、甜润的音色。篇三：少儿声乐教学安排 （一）声乐教学安排 一、教学对象 ：全体声乐学生 二、教学目标 ： （一）、歌颂的气息限制 1、吸气（用口鼻吸气） 用闻花香干脆吸气到两肋和后腰四周 2、呼气 要求吸气的同时，保持吸气的动作（状态） （1）“嗨”，吓一跳，有停顿的片刻，那一片刻便是气息的限制 （2）“咳”，生活中的咳嗽，肚子、小腹有一种力气，这种力气便是气息 的支点，正是我们歌颂的起点。 （二）目标 1、培育学生对音乐的爱好，激发学生对唱唱的宠爱。 2、培育学生对音乐的感受实力和鉴赏实力。能做到有感情的歌颂。 3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并
17、能很好的爱护嗓子； 4、培育学生独立识谱和处理歌曲情感的实力。自己能很好的演绎歌曲。 三、教学重点：培育少儿歌颂的姿态、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的实力及歌曲情感的处理。 四、教学难点：声音的放松，能自如的把握气息，驾驭头声和各个腔体共鸣的运用。 四、教学内容 1.哼鸣练习 5 4 3 2 | 1 | 1 3 5 3 | 1 | m_ m (u) _ 2.打嘟嚕练习 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 | 嘟_ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 | 嘟_ 3.母音练习 1 2 3 4 | 5 4 3 2
18、| 1 | mi _- ma _ mi_ 不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同，这一条要求平稳呼吸。 5 3 4 2 | 1 | a o a 此练声曲要求演唱时要有线条感，气息连贯，字要清楚，声音要光明，共鸣要丰满，歌声要通畅。 4连顿音练习： 1 3 3 5 | 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 | mi ma mi ma mi ma m 此条练习曲要求气息连贯，演唱全部的音都应当在放松的状态下，才能感获得更 多的共鸣，要求往后腔体吸着唱，吐字要清楚，共鸣丰满。 训练学生正确的歌颂方法（包括：姿态、呼吸以及各个腔体产生共振的实力）、 音量、强弱的限制及协调各声部音量的实力。 教学
19、曲目支配： （1）第1.2课时上学歌 （2）第3.4课时两个小画家 （ 3、）第5.6课时孔融让梨 （4）第7.8课时孔融让梨 （5）第9.10课时爱的歌 （6）第11.12课时爱的歌 （7）第一13.14课时复习所学歌曲 爱好训练 依据孩子们的表现不同定期赐予参与演出竞赛机会，通过演出很好的熬炼孩子们 歌颂的心里素养，并能驾驭歌颂的技巧， 独立的演绎一首歌曲。 结合近期学习状况和孩子自身的状况指导、排练一些节目参与演出、竞赛等，给 孩子们熬炼成长的机会。篇四：少儿声乐教学安排 声乐教学安排 任课老师：潘海霞 一、教学对象 ：全体声乐学生 二、教学目标 ： 1、培育学生对音乐的爱好，激发学生对
20、唱唱的宠爱。 2、培育学生对音乐的感受实力和鉴赏实力。能做到有感情的歌颂。 3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的爱护嗓子； 4、培育学生独立识谱和处理歌曲情感的实力。自己能很好的演绎歌曲。 三、教学重点：培育少儿歌颂的姿态、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的实力及歌曲情感的处理。 四、教学难点：声音的放松，能自如的把握气息，驾驭头声和各个腔体共鸣的运用。 四、教学内容 1.哼鸣练习 5 4 3 2 | 1 | 1 3 5 3 | 1 | m_ m (u) _ 2.打嘟嚕练习 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 | 嘟_ 1 2 3 4 5
21、 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 | 嘟_ 3.母音练习 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 | mi _- ma _ mi_ 不同的音的走向要求呼吸的感觉也不尽相同，这一条要求平稳呼吸。 5 3 4 2 | 1 | a o a 此练声曲要求演唱时要有线条感，气息连贯，字要清楚，声音要光明，共鸣要丰满，歌声要通畅。 4连顿音练习： 1 3 3 5 | 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 | mi ma mi ma mi ma m 此条练习曲要求气息连贯，演唱全部的音都应当在放松的状态下，才能感获得更多的共鸣，要求往后腔体吸着唱，吐字要清楚，共鸣丰满。 训
22、练学生正确的歌颂方法（包括：姿态、呼吸以及各个腔体产生共振的实力）、音量、强弱的限制及协调各声部音量的实力。 教学曲目支配： （1）、第1.2课时祖国,祖国我们爱你 （2）、第3.4课时雪绒花 （ 3、）、第5.6课时卢沟谣 （4）、第7.8课时欢乐的节日 （5）、第9.10课时七子之歌 （6）、第11.12课时童心是小鸟 （7）、第一13.14课时复习所学歌曲 爱好训练 依据孩子们的表现不同定期赐予参与演出竞赛机会，通过演出很好的熬炼孩子们歌颂的心里素养，并能驾驭歌颂的技巧， 独立的演绎一首歌曲。 结合近期学习状况和孩子自身的状况指导、排练一些节目参与演出、竞赛等，给孩子们熬炼成长的机会。
23、教学目标: 通过本次课的学习，使学生对声音状态的建立能起到复习的效果，进一步加强气息的支撑练习。 教学重点: 1、加强和巩固气息的支撑练习。 2、进一步稳定喉头。 教学难点: 1、对声音状态的重新建立。 2、将正确的歌颂状态运用到歌曲作品当中。 教学方法: 讲授法 训练法 教学过程与教学内容: 一.发声练习: 1气息练习： 1531 135153 | 135153 1 | 1 | du 1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 | du 2.哼鸣练习: 5 4 3 2 | | | 1 3 5 3 | 1 | m _ m _ 3，连音练习： 5 3 1 5 3 1 | 1 |
24、ie- ie- ma- 方法与要求: 1、要求口腔和鼻腔同时吸气。 2、哼鸣时先由闭口唱再过渡到开口唱。 3、打开口腔根部，唱“ma”时，要求口型尽量打开。 4、留意呼吸和发声的协调协作，每条练习曲都是一口气唱完，中途不能换气。 二.歌曲部分 祖国,祖国我们爱你 1、新歌教唱 先让学生跟钢琴视唱35遍，再将难点提出着重练唱： 2.艺术演唱要求： 1、首先要求学生要投入到歌曲的情景当中，歌颂者就是歌中的主子公。 2、语气要亲切而自然，吐字要清楚。 3、声音要流畅、敏捷、灵巧，要有年轻姑娘那种纯净、甜润的音色。 表演动作: 1、小小蜡笔穿花衣，（单指向前，眼看向 8、 1、2点看） 2、红黄蓝绿多
25、漂亮。（右手从里向外打开） 3、小挚友们，多么高兴，画个图画比一比。（做一个大拇指动作） 4、画小鸟，飞在蓝天里。（用右手指向天空，唱到飞字的时候由指变兰花掌打开。） 5、画小草，长在春天里。（右手为兰花掌摩挲表示草在地上成长，随后扬起，表示长在春天。） 6、你画太阳我画国旗（右手指前表示你画的是太阳，右手收回在胸前表示自己） 7、祖国、祖国我们爱你（头向左右点，表示对祖国的酷爱。） 8、过门前奏（以四拍为一个登勾脚的动作，左右一个，再做小鸟式转身） 9、其次段和第一段动作相同。 第6-7周 题目: 声音训练与歌曲演唱 小小猴真调皮 课时支配: 4课时 教学课型: 实际型 教学目标: 通过本次
26、课的学习,引导学生驾驭初步的发声技巧,唱出纯净自然的声音,并要求音色自然而清亮，树立良好的声音观念，为进一步学习声乐打下扎实的基础。 教学重点: 1.发声训练，老师在课堂里启发学生，订正学生的站立姿态、发声、吐字等各方面的缺点错误，使学生驾驭正确的歌颂方法和技巧。 2、歌曲演唱 教学难点：歌颂的呼吸。歌颂的呼吸不同于平常的呼吸，它是平常呼吸的强化和提高。之所以说呼吸是教学的难点，是因为人自诞生以来都在呼吸，每天24小时呼吸养成的习惯，假如跟歌颂的要求不符，要变更是特别困难的。这也是整个声乐教学的难点，须要长时间的教学和实践来解决。 教学方法与媒介: 通过示范教学使学生相识歌颂的正确呼吸方法 教
27、学过程与教学内容: 一.声音训练: 1.打嘟噜练习 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 嘟- 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 | 嘟- 这一条就是我们常说的“打嘟噜”，是声音和呼吸结合的练习。要求完全放松的喉咙和嘴唇，练习时体会。篇五：儿童声乐教学 昨天晚上遇到一位老师，据说是在童声教学方面有阅历。然后听了她一节课，课上的内容依旧是发声训练，然后是歌曲处理，记忆，表达，表演。要说特别之处，也是最珍贵之处，老师总是会问孩子：“感觉怎么样？累了没有？嗓子疼不疼？”表面上体现着一个老师对待学生的无微不至的关切，事实上
28、有更多的内涵蕴含其中。 我发觉，这位老师在孩子明显感觉到困乏的时候，无论这个单元是否完成，都会立刻打断，换用欢快的练声曲或节奏训练；在学生表示有些劳累时，立刻坚持让孩子立刻去喝水，再回来上课，之后完全变换了教学重点。我想，这就是她的高超之处： 声乐老师对孩子的教学要特殊当心，不能简洁凭阅历来推断。 1、孩子不能明确表达自己的感受，甜的就是甜的，酸的就是酸的。孩子们只能明白这点，至于葡萄味、水蜜桃味、西瓜味?10岁以下的孩子是没有区分的实力的。这说明生长发育还未成熟的孩子身上，神经系统并不完善。声乐又是一个特殊依靠自我感受和自我调整的艺术种类，假如他们感觉到累了，疼了?估计，绝大多数状况是出问题
29、了。 2、孩子们的发声系统全不一样。不同的生活环境，不同的家庭氛围，不同的遗传基因，都导致了孩子们发声系统的明显区分。有的孩子声带发育快，有的肌肉发育快，有的孩子天生语言实力超群，有的孩子天生脸皮厚得要命，没有不敢唱的。成人的发声系统要坚毅很多，而且气息、基音、共鸣三大系统都发育好了，训练方法大同小异。但是孩子们万一养成什么不好的习惯，可是要带一辈子的。 声乐老师对孩子的教学必需以充分了解孩子的一切作为前提。 1、要了解孩子的生理特征！必需与孩子的医生和家长取得联系，对孩子的身体状况要有非常清楚的理解。尤其是声带检查，特殊重要。稚嫩的声带究竟能承受什么程度的训练，老师你要比孩子自己了解更多。
30、2、要了解孩子的心理特征！包括心理年龄，自我约束实力，集中留意力实力，思索实力，幻想思维，联想思维等等。假如说一个声乐老师只知道自己学生学习的程度怎么样，我认为这老师很失败，因为在孩子心中，你是爸爸妈妈级别的，甚至有时比爸爸妈妈级别都要高许多。什么时候孩子一个眼神，一个小动作，一次小撒谎，你马山就能知道孩子在想什么，那么你的教学可以说是胜利的。别忘了，我们是艺术老师。 3、要了解孩子的家庭状况！父母婚姻，祖辈照看，家族传统，经济条件等等因素，对孩子的整个学习过程都有特别明显的影响。一个父母离异的孩子，假如看上去比较自卑，这还好点，这属于正常现象，我们通过欢快的歌曲可以调整孩子身心；但是万一这个
31、孩子偏偏表面乐观淘气，但是音乐表达却畏首畏尾，不敢表演，不情愿跟随节奏或引领节奏，那绝大多数老师都可能将这孩子定位为：差生！大错特错，危急极了！ 声乐老师对孩子的教学应当遵从孩子的身心发展规律！ 1、从3岁到11岁，是童声最好听的阶段，但是这整个过程也是孩子自己生理发育的飞速阶段，要把这个纵向因素考虑到孩子的教学安排中。甚至每一年都要针对孩子的生长发育，调整出适当的教学模式来。比如，六七岁的孩子，一个有阅历的老师应当着重训 练语言咬字和乐感培育；但是孩子只要进入八岁或者八岁半，孩子的声带四周肌肉将有一次非常突然的发育高峰，此时能够特别明显辨别出男孩和女孩的声音，那就应当立刻进行爱护式训练。等这
32、第一次“变声期”平稳度过，就可以考虑加强气息和共鸣训练了。 2、孩子的大脑发育速度特殊快，里边装的东西总显得少，新奇心、多动、没完没了的问题、疯起来不受限制?这都是正常的。饥饿的大脑“饥不择食”，有时“狼吞虎咽”。千万别低估孩子的学习实力，他们一天记住的东西，够咱们成人死记硬背一个多礼拜的。所以老师教的几乎全部学问，他们都能够记住，只要养成了一个习惯，他们就会带一辈子。九岁前的孩子偏重于习惯的培育，九岁以后的孩子偏重于理论的学习。你是老师，千万别让孩子把你“学”空了！ 3、孩子几乎每增加一岁，都将获得一个到两个心理层面的实力，比如逻辑思维、幻想思维、跳动思维、连续思维等等。这是上帝的礼物，也是
33、对老师的挑战。声乐教学尤其依靠这些孩子的思维实力，但是如何把握、了解和应用这些孩子脑子里的“工具”，便成为了一个永久的话题。当有一天你突然发觉自己的学生“瞬间”长大了，那说明你在前些年压根就没留意过这孩子的成长，也没适当熬炼、发展和利用过孩子的这些实力。假如你是孩子唯一的老师，估计你已经毁掉了他/她的前程。 4、情感的培育。客观的讲，同龄人中，懂音乐要比不懂音乐显得更有活力，更有思想，更有情感的表达和限制实力。一个孩子在音乐的海洋中尽兴遨游着，但是尽情和尽兴却是两个概念，你作为老师真的让孩子得到音乐的精髓了吗？你是不是依旧在用教4岁孩子的方法来给9岁的孩子上课？听贝多芬，他们会面红耳赤吗？听舒
34、伯特，他们会泪流满面吗？假如不能，快抓紧吧，孩子的成长也将伴随着各种情感的升华，假如你不能将这些情感都与音乐结合起来，那你的学生将来可能只是一位艺匠，而非艺术家！ 一个爱唱歌的孩子是可爱的，但是一个爱唱歌却唱不好歌的孩子是可怜的。假如作为一位音乐老师，你在培育孩子的过程当中不够留意些许孩子自己的问题，总以自己的演唱习惯来进行讲授，那或许真的会给孩子带来一时的光明，那势必得不偿失。 儿童声乐教学安排 儿童声乐爱好课教学安排2 儿童声乐教学 儿童声乐教学曲目 儿童声乐课 儿童声乐启蒙 趣味儿童声乐教学 儿童声乐考级曲目 儿童声乐发声浅谈 儿童声乐教学三要素 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页