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1、翠鸟教学设计 翠鸟教学设计 雷李小学 云园园 设计理念 翠鸟一课，作者对翠鸟的外形和活动特点作了特别细致的视察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛明丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到宠爱翠鸟应当把它当作挚友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。课程标准在其次学段的阅读目标中提出：“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用”。因此，在教学时，我力图体现这一学段目标，引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；培育学生与动物和谐相处的意识。 学习目标 1
2、、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、嘹亮、一挤眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2、感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。 3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教学重点 了解翠鸟外形和动作上的特点。 教学难点 体会翠鸟的外形特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对鸟的宠爱之情。 教学打算 多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 （激趣导入；初读感知；指导书写；小结） 一、激趣导入，走进翠鸟世界 同
3、学们，在大自然中有很多漂亮的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺请大家看看这是什么鸟？（课件出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着超群的捕鱼本事。我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。 板书课题（齐读：亲切的喊出它的名字） 【设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，激发学生学习爱好】 二、初读课文，理清文章脉络 1初读课文，扫清字词障碍 （1）读准字音，读通课文。 （2）标出课文有几个自然段。 （3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？ （多媒体课件出示阅读要求） 2检查自学状况。 （1）认读词语。（多媒体课件出示词语生字）。 齐读、同桌
4、对读、指名读 （2）认读生字 男女竞赛读、开火车读 （3）指名分段读课文，评议。 （4）沟通：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？ 探讨得出结论，并找出相应段落：外形1自然段；活动 2、3自然段；住处第 4、5自然段。（随机板书：外形、活动、住处） 【设计意图：初读课文，注意对课文的整体感知和文章脉络的把握，有利于提中学年级学生的阅读实力】 3、再读课文，指导朗读 三、学习生字，指导书写 1.本课生字较多，可归类学习。 （1）结构识字。 “秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构，引导学生视察发觉其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。 （2）旧字带新字（部件法） 用加减或者替
5、换偏旁的方法学习生字：“秆、绣、褐” 2、重点指导书写 指导“翠、翁”“秆、透”时，要留意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区分的。 【设计意图：引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字；在书写指导，注意详细笔画、笔形和结构上的特点。】 四、小结、检测 小结：这一节课我们相识了翠鸟，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟特点的，下节课，我们再来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。 板书设计： 翠鸟 外形1自然段 活动 2、3自然段 住处 4、5自然段 其次课时 （复习导入；品读感悟；总结全文；拓展延长） 一、复习导入 孩子们，上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面
6、写出了翠鸟的特点，谁能告知老师，是哪三个方面呢？ （指名回答，师板书：外形活动住处） 这节课，我们接着来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。 板书课题（齐读） 下面，请同学们观赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点。 二、品读感悟 （一）、细读课文第一自然段，相识翠鸟的外形特点。 1、看图说说翠鸟的外形特点。 2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语划出来。 （）的爪子（）的眼睛（）的嘴（）颜色（ ）体态 （课件出示） 3、指名说说你找到的词语，读一读。 4、作者是哪几方面来介绍翠鸟的外形特点的？ （课件出示该段） 指名回答（爪子、颜色、体态、眼睛、嘴） 板书
7、：爪子（红色）颜色（艳丽）眼睛（透亮敏捷）嘴（又尖又长）体态（小巧玲珑） 5、你体会翠鸟的这样的外形特点与捕鱼本事之间有什么关系？ 6、作者按什么样的依次描写翠鸟羽毛的？ （头上背上腹部） 师生共同作填色嬉戏（课件出示） 7、这几句话是围围着哪个词语来写的？（颜色艳丽） 8、“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词，你还知道哪些描写颜色的词？ （黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄；红：火红、粉红、橘红、桃红；蓝：宝蓝、蔚蓝、湛蓝） 9、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比方句。（运用这些比方句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢？） 【设计意图：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本事之间的
8、关系，透过详细的语句感受作者对鸟的宠爱之情。】 （二）、精读课文第 二、三段，了解翠鸟的活动特点。 1、指名读其次自然段，思索并用画出相关词句： 1）、翠鸟的动作怎样？ 2）、课文其次自然段写翠鸟的什么动作？ 2、赏析课文其次自然段： 1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜爱怎样的活动？（指名回答） 2）、比较句子（课件出示） 翠鸟叫声嘹亮，爱贴着水面飞。 翠鸟叫声嘹亮，爱贴着水面疾飞 3）、课文其次自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼） 4）、板书：等鱼：纹丝不动凝视（静） 5）指导朗读。 3、学习课文第三自然段： 1）指名读第三自然段 2）、观赏翠鸟捕鱼的录像。 3）、课文是怎样描写的翠鸟捕鱼的动
9、作的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“”划出有关词语。 4）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动） 5）、分小组探讨：翠鸟捉鱼的本事和它的外形有什么关系？ 6）、汇报探讨状况。 7）、比较句子：（课件出示） 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。 4、小结：翠鸟不但外形漂亮，而且是捕鱼高手，作者用词精确、生动、详细地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。 【设计意图：引导学生联系上下文，理解词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用；同时引导学生在阅读中品尝语言、积累语言和体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写的】 （三）、自学课文第 四、五自然段，体会作者的思想感情。 1、自由读。 2
10、、谈理解，你读懂了什么？ 3、板书：峭壁上 4、师归纳： 老渔翁告知我们翠鸟的家在小溪终点的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做挚友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在苇秆上多停留一会儿。 5、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：宠爱） 【设计意图：感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识】 三、总结全文，学习作者抓住事物特点来写 1、作者写了翠鸟漂亮的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手灵敏的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生宠爱之情。 2、说话练习： 请你学学作者，用最漂亮的语言赞赞你所喜爱的动物。 【设计意图：从阅读训练到表达方法指导，形
11、成了语文学习的一个圆】 四、课外延长 1、观赏鸟类的图片 2、作业 读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜爱的词句抄下来。 背诵自己喜爱的部分。 请你以“我宠爱的鸟”为题，仿照翠鸟抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。 附板书： 翠鸟教学设计 翠鸟教学设计 翠鸟 教学设计 翠鸟教学设计 翠鸟教学设计 翠鸟教学设计 翠鸟 教学设计 翠鸟教学设计 翠鸟教学设计 翠鸟教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页