《《黄继光》教案示例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《黄继光》教案示例.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、黄继光教案示例 黄继光教案示例 教学要求 1学习黄继光为了战斗的成功而英勇献身的大无畏革命精神，使学生受到爱国主义和国际主义的教化。 2学习按事情发展的依次，用归并自然段的方法，给课文分段。 3学会本课的生字新词。 4有感情地朗读课文。背诵第811自然段。 教学重点 1理解黄继光坚韧战斗，壮烈牺牲的段落；学习英雄的优秀品质。 2在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的依次，用归并自然段的方法给课文分段。 教学难点 1理解课文内容。 2学习给课文分段。 教学时间 3课时。 教学打算 幻灯片、生字卡片。 教学过程 第一课时 一、介绍背景，了解英雄 1抗美援朝斗争是中国人民志愿军救济朝鲜人民抗拒美
2、帝国主义侵略的正义斗争。上甘岭战役是抗美援朝斗争中一次重要战役。 2黄继光是四川省中江县人，1930年诞生在一个贫苦农夫家里。小时候给地主当长工，受尽了地主的剥削和压迫。1950年参与民兵，其次年参与中国人民志愿军。1952年10月在朝鲜上甘岭战役中，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，壮烈牺牲。使这场战斗取得了成功。黄继光在上甘岭战役中壮烈牺牲的英雄事迹，表现了黄继光宏大的爱国主义和国际主义精神。黄继光牺牲后，中国人民志愿军领导机关授予黄继光“中国人民志愿军特级英雄”的称号，并荣获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号及金星奖章、一级国旗勋章。 二、初读课文，理清脉络 1读预习。说说预习给我们提出了什
3、么学习要求。 （1）学习黄继光的英雄气概和英勇献身精神。 （2）理解不懂的词语。 （3）学习给课文分段。 2借助汉语拼音读准课文生字词的读音，初步了解课文的也许内容。 3认读生字词卡片。 战役、营、黎明、屡次、启明星、负伤、暴风雨、塌、晕倒、规定、胸膛、报仇。 4处理多音字： “朝鲜”在本课读“鲜xin” 5指名读书，找出思索、练习1问题的相应内容，使学生知道全文写了四个方面的内容： 上级下达吩咐，夺下5979高地； 突击受阻，黄继光请战； 黄继光堵住枪口，完成任务； 战斗取得成功。得到分段的启示。（第一段是第 1、2自然段。其次段是第36然段。第三段是第711自然段，第四段是最终一个自然段。
4、） 6小结： 课文是按事情发展的依次记叙的。我们用归并自然段的方法把课文分成了四段。 其次课时 一、点名朗读课文，进一步理清文章脉络 二、抓住重点，理解内容 1学习第1段。 （1）默读，思索黄继光所在的营在什么时候，接到上级什么吩咐？ （学生思索后回答：黄继光所在的营在持续战斗了四天四夜，第五天夜晚接到上级要在黎明前夺下敌人的5979高地的吩咐。） （2）从第2自然段中划出两个表示时间的词语。“夜晚”、“黎明”，让学生体会到时间的紧迫。 （3）从“持续战斗了四天四夜”，体会战斗的激烈程度和完成任务的艰难性。 （4）小结：这就是文章的第1段。讲的是战斗特别激烈，黄继光所在的营于夜晚接到了上级的吩
5、咐，要在黎明之前夺下敌人的5979高地。 2学习第2段。 （1）指名读，思索：黄继光在什么状况下向指导员恳求摧毁敌人火力点的任务的？ （进攻5979高地主峰时，受到了敌人火力点的疯狂阻击，假如不尽快摧毁这个火力点，攻不下5979高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。） （2）从哪看出敌人的火力很猛烈；出示幻灯片，指名读句子。（战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。） （3）理解句子。 “屡次”是什么意思？（“屡次”就是多次的意思。） 为什么“屡次突击”都没有胜利？（屡次突击没有胜利的缘由是敌人的火力太猛烈了。） 为什么战士们被枪弹“压”了回来？用这个词好在哪儿？（“压”不仅有阻挡
6、的意思，而且说明敌人当时气概盛气凌人，也突出了黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。） （4）黄继光是怎样请战的？ （5）他“生气地凝视”、“坚决地对指导员说”，说明白什么？ （说明白他的决心来自对敌人的恨，来自高度的责任感。） （6）读句子，回答问题。 “让祖国人民听我们成功的消息吧！”这句话表达了黄继光怎样的心情？ （表达了自己的决心，肯定要完成任务，夺取成功。） （7）小结：这部分是文章的其次段，讲的是进攻受阻，黄继光坚决请战。 3学习第2段。 （1）指名读书，学生思索：黄继光在完成任务时境况怎么艰难，他又是怎样坚韧地战斗的？ （2）通过对“敌人发觉了他们”等句子的理解，让学生明白，黄
7、继光参与的是一次最激烈的战斗，境况极其险恶，完成任务的困难极大，面临着严峻的考验。 （3）通过分析黄继光的行动，再现英雄形象。 黄继光共站起来几次？ 第一次是在怎样的状况下站起来的？结果怎样？ 其次次是在怎样的状况下站起来的？结果又怎样？ （通过学习让学生抓住这些词语，匍匐爬站起举起晕倒又站起扑向堵住，理出英雄的行动线索，黄继光的英雄形象清晰地再现在学生面前；使学生体会到英雄多么坚韧，多么英勇。） （4）读句子体会省略号和数字的作用。 （意在表现黄继光的坚韧意志。“20米、10米”的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他靠着坚毅的毅力，一点一点地接近了敌人的
8、火力点。） （5）指导朗读 第一次站起来。 “啊！”仅一个词，内容很丰富。它既是对黄继光坚韧意志的赞美，又表达了战友们的期盼、惊喜之情。 “突然站起来了”要突出黄继光顶天立地的英雄形象。 其次次站起来。 表达黄继光为了战斗的成功，决心献出自己的生命。 （老师要通过范读，指导学生有感情地读，更好地理解课文的内容。） （6）指导学生看图，体会第11自然段的最终一句话。 他为什么要“张开双臂”？ （身负重伤，必需用完全力扑得远些，胸膛堵住枪口才更有力气。） 他为什么要“用自己的胸膛堵住敌人的枪口？” （规定的时间立刻就要到了，必需扫清战友冲上高地的障碍。他感到战友们在期盼着他，他想到的是祖国人民的重
9、托。因此，他这时明知会牺牲，还偏偏这样做。指导看图，升华英雄的境界。） 4学习第4段。 （1）齐读。 （2）回答问题。 这段讲的是什么？（战士们夺下高地。） 这个结果说明白什么？（这个结果说明白黄继光的壮举为取得成功起到非常重要的作用。） （三）总结全文。 1黄继光的故事对你有什么鼓舞，我们应当学习黄继光什么精神？ 2看板书总结。 3指名有感情地朗读课文 第三课时 1读本课的生字。 2有感情地朗读课文。 3检查背诵。 4指导学生分析记忆字形。 提示： “黎”共15画，右上“”不要多撇，这个字的最终一笔是点。 “负”的部首是“”部。 “规”的部首是“见”部。 “屡”的部首是“尸”部，里面上边是“
10、米”，下边是“女”。 5比一比，再组词。 负（ ）暴（ ）规（ ） 付（ ）瀑（ ）归（ ） 晕（ ）仇（ ）营（ ） 6读本课的生字词。 7指导书写。（留意字的间架结构，把字写工整、规范。） 黄继光教案示例 黄继光教案 黄继光教案 黄继光 教案 黄继光教案 黄继光教案讲读 黄继光教学教案 语文教案黄继光 语文教案黄继光教学教案 教案示例 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页