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1、2022年幼儿园教育帮扶总结20222022 年幼儿园教化帮扶总结 5 篇幼儿园教化帮扶总结 1为了全面贯彻和落实县教化局帮扶结对的精神，充分发挥省级示范园的辐射和带动作用，我园与_中心幼儿园成为结对园。在一年的帮扶进展过程中，经过双方的共同努力，取得了肯定的效果，现总结如下：一、充分了解状况，制定切实可行的帮扶安排。为了让结对帮扶工作能取得肯定的针对性和实效性，依据前两年对_中心园的了解，知道了乡镇幼儿园的不足及老师们在教学上的困惑，找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定可行的帮扶安排。例如我们通过沟通和实地调研发觉：老师年轻有活力、有激情、好学上进，但是由于教化阅历不足，对纲
2、要的解读和领悟还不够，老师们对教研活动开展的阅历也较少，在早操的编排、教学活动的敏捷组织等方面的水平亟待提高;搬到新园后，幼儿园硬件条件有较大的改善，但由于参与学习培训接受新信息和共享教化资源的机会比较少;针对这些状况，我们把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面：1、教化资源共同共享，如：教化书刊、音像图书、玩具等。2、为该园老师供应学习的机会和现场，除了观摩细心打算的大型对外开放活动之类的，还支配该园老师参与我园的教研活动。3、我园园长和骨干老师定期到该园指导。二、资源共享，供应学习和培训的机会。我园在去年_月邀请了_骨干老师_老师来园做欢乐动起来音乐讲座，全县及周边县近百名幼教同行参加此次活动，
3、我园特意邀请_园的老师参加，使她们也深感受益匪浅。三、加强沟通，把帮扶指导工作落到实处。我们常和结对园的园长通过电话或邀请她们到我园来沟通状况，就幼儿园的教化教学现状和老师状况沟通，刚好调整帮扶安排。例如针对结对老师配备不够，没有足够的时间外出观摩学习的问题，我园派出了_老师展示了音乐活动下蛋了啰优质示范课，使她们的老师知道了如何上好音乐活动课，提高其组织教学水平。观摩了_中心幼儿园_老师的一节音乐活动_，从音乐活动的目标定位，活动打算、活动设计、活动组织、如何关注幼儿等方面进行了具体的指导。又如在沟通中我们了解到，老师们对早操编排很是头疼，不知道如何选音乐、编动作，她们目前的幼儿早操编排是一
4、刀切、整齐划一，没有依据幼儿年龄特点和发展须要来编排。我园便供应从前本园早操录像供她们参考，业务园长还特地的对各年龄段早操活动时间支配、动作要求、音乐选择、创编等进行指导,通过学习，她们分别创编出小动物仿照操、动动操等三套适合大小三个年龄段的完整操节。这些符合幼儿发展的充溢趣味的操深受孩子们的宠爱，中心园的老师们也在创编过程中对幼儿的发展和须要更加了解，早操创编的实力得到了提高。另外，我园除了前两年赠送的幼儿园桌椅、床铺及电子钢琴外，本学年还捐赠了_千元现金给结对园添加教学设备及幼儿玩具，改善其办学条件。四、初现成效，在帮扶中共同成长通过我们不懈的努力，我们的帮扶工作初见成效。结对园老师在业务
5、实力上有了较大提高，帮扶活动也带给了我园参加帮扶的老师许多启示，大家受益匪浅。通过对_中心幼儿园的帮扶，让我们一线老师看了农村幼儿教化的现状及差异，看到了农村幼儿老师们工作的热忱，感受到自己肩上的责任。农村中心园领导对本园教化教学的重视、老师们的仔细那股劲，深深的感动了我们。帮扶活动不只在园所和老师中进行，我们还延长到了孩子们中间。我们开展了插上爱心的翅膀——玩具捐赠活动和您献爱心了吗——图书捐赠活动，激励家长、孩子们把自己闲置的玩具图书捐赠给农村幼儿园，丰富他们的教玩具，同时也教化我们的孩子学会关爱他人，成长成为有爱心的人。总之，在近一年的帮扶
6、工作中，我们经过双方的主动协作和努力，幼儿园的教化教学已经有了肯定的进展，但_中心幼儿园还存在不少的问题，比如教研活动环节特别薄弱等。帮扶工作须要长期坚持下去，在新的一年中我们将加大不断探究新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使我们在帮扶工作共同进步和成长。幼儿园教化帮扶总结 2为进一步借助市级示范园的示范辐射作用，本学年，南湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作。两处幼儿园结合实际状况共同制定安排，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下：一、高度重视，商定方案。为了确保帮
7、扶工作的顺当开展和有效落实，活动前，两个单位的园长和部分骨干老师组成结对帮扶领导小组，共同商定了活动方案，制定了活动安排，双方共同协商，组织帮扶活动的开展与实施。二、措施得力，辐射面广。为了使帮扶取得切实成效，南湖区中心校对辖区内的 25 处园所的实际状况与帮扶单位进行了沟通，特殊是相识到在老师专业发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺，急需有针对性的培育。因此，本学年的主要安排是，依据所需帮扶。本学年，两单位开展了两次帮扶活动，第一次是五月九号在西片区的小郝家村社区幼儿园开展。此次活动，大风车幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外活动器材。就幼儿园保教活动中存在的问题进行了探讨，并对
8、幼儿园的户外活动环境区域建设等工作进行了细致察看，提出了很多合理化建议。两园一样表示，要把两园互助共建常态化，共同提高幼儿园保教水平。大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展示了一堂别开生面的室外体育活动课。范老师富有童趣、嬉戏化的室外体育课，唤起了孩子们极大的爱好，课堂气氛活跃，提高了幼儿参加的主动性。同时，对小郝家屯社区幼儿园的老师，在教化理念、认知实力、教学环节设计、学问点难度的把握等方面，起到了示范作用。其次次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园开展活动。花园社区中心幼儿园是南湖社区园当中办学规模比较大的一处园所，今年也申报了潍坊示范园，因此，我们这次活动的目的主要在教改教研领域，大风车幼
9、儿园的王园长带领她们学校的两位骨干老师给我们上了一堂精彩的室内活动观摩课，我们园的老师也供应了一节室内活动课。两园的园长和其他任课老师也都进行的同堂观摩，整个过程在愉悦欢快的气氛中进行。三、相互沟通，帮助提高。每次活动结束之后，两园的园长和老师们都坐在一起进行说课评课，沟通阅历，沟通心得。通过沟通，帮扶双方的老师都收到许多启示，大家一样认为受益匪浅。同时大风车幼儿园的园长和老师们参观了南湖区幼儿园的室内布置和圆貌建设，并提出了建设性的看法。四、初现成效，共同成长。手拉手爱心捐助和送课下乡活动的开展，充分发挥了大风车幼儿园的示范引领作用，通过以强带弱、相互协作、共同提高形成了互帮互学的良好风气，
10、切实缩小了园所之间的教化差距，推动了园际间的均衡发展;同时通过相互沟通研讨，既达到了对姐妹园的帮扶作用，又促进老师的专业化发展，收到了理念共享，共同进步的双赢成果。一年来，通过双方的共同努力，帮扶工作取得了肯定的成效。老师观念在逐步变更，业务水平在逐步提高，两园的老师也在沟通中逐步成长。帮扶工作须要长期坚持下去，结对帮扶活动正在提升阶段，在今后的工作中，两园表示将接着坚持从实际动身，注意实效，和结对园同进步，共发展，一起撑起学前教化一片广袤的天地。幼儿园教化帮扶总结 3为仔细实行云南省学前教化三年行动安排和普洱市学前教化三年行动安排，扎实做好省一级示范幼儿园对口帮扶薄弱幼儿园工作，推动普洱市各
11、级各类幼儿园深化实施幼儿园教化指导纲要，促进全市学前教化和谐发展，普洱市教化局以对口帮扶为突破口，充分发挥省一级示范幼儿园的带动作用，增加园与园之间的沟通，为园长、老师的成长搭建平台，引导优质幼儿教化资源向农村及民办园辐射与拓展，推动城乡幼儿教化均衡发展。普洱市教化局依据各县(区)共 13 所一级示范幼儿园的详细状况，在全市选取了 17 所公办和民办的幼儿园作为帮扶对象，督促各一级示范幼儿园结合帮扶对象的实际状况共同制定安排，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值;坚持求真务实的原则，细心组织、周密实施结对帮
12、扶工作;坚持做到四有，即有组织领导、有阶段性安排、有实施方案、有检查督导，使全市的帮扶工作落到实处，帮扶工作取得了肯定的成果，现将我市 20_年至 20_年帮扶工作总结如下：一、高度重视、措施到位(一)加强领导，建立组织机构为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责此项工作，常常性地召开会议探讨部署，对工作提出了两个明确的要求。即一是明确工作目标，把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作支配，一同布置、一同落实，推动开展;二是明确责任领导，为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组，共同担当、组织并领导帮扶活
13、动的开展与实施。其中组长由各幼儿园的园长担当，为开展爱心拉手供应全方位的保障，建立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力气，确保爱心拉手帮扶安排的有效实施。(二)制定有效的活动安排各幼儿园班子多次深化到帮扶园实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，找出幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定切实可行的帮扶安排和实施方案。通过沟通、沟通，进一步明晰了结对帮扶工作的目标任务，即达到有班子、有队伍、有制度、有活动和有效果，确定和细化了帮扶的工作任务，从而使结对帮扶工作有的放矢，增加了工作的实效性。因此，我们的安排主要是，依据所需帮扶。借助各种
14、途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、教学活动展示等活动。进行面对面沟通，力争做到有求必应、尽力而为。(三)团结协作，和谐共进有了政府部门及教化行政部门的支持，最主要的就是结对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园深刻领悟此项工作的艰难性和明确性，相互团结，和谐共进，才能达到帮扶之目的。因此，只有通过有安排、有方案、有组织的开展帮扶活动，结对双方相识明确、目标一样，使帮扶活动有了常常化的保证，被帮扶幼儿园的老师学有目标、学有榜样、有地方可以去学习，参加帮扶的幼儿园不仅在教化教学业务上进行帮扶，而且在教学设备、图书资料、教研
15、信息等方面也赐予了帮扶，这样才能从根本上为促进我市学前教化均衡发展起到主动的推动作用。二、自主拓展，主动出击(一)建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。各一级园与帮扶幼儿园签订了爱心拉手结队帮扶活动协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。帮扶双方通过电话、电子邮箱、互访等形式刚好沟通，建立稳定的互访沟通机制，了解帮扶工作开展状况，依据工作须要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。(二)多方位开展帮助1、管理上的帮扶各一级幼儿园在帮扶工作期间，依据各自实际状况，均先后派出本园老师到帮扶幼儿园开展送教到园、示范课等活动，把一级幼
16、儿园先进的管理阅历和教学方法带给她们，使她们的办学很快步入正轨。此外，园领导班子还不同层次深化到各帮扶幼儿园，实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园老师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶安排和实施方案，然后再结合幼儿园实际状况，逐步帮助被帮扶幼儿园规范管理工作，建立和完善园务会、教研组、家长委员会、平安领导小组等工作组织，建立比较健全和完善的各项规章制度。如：普洱市幼儿园帮扶对象是思茅区小博士幼儿园(民办园)，小博士幼儿园当时正在打算升等工作，却缺乏一些升等打算工作的阅历，为此，普洱市幼儿园多次派老师亲临小博士幼儿园进行实地指导
17、，从资料的打算、展板的制作到教化教学的打算等多方面，都一一做了具体的指导，为小博士幼儿园的升等工作理清了头绪，为她的顺当升等供应了保障。2、保教工作上的帮扶根据市教化局的要求，各一级幼儿园每学期至少进行一次老师沟通，双方园定期或不定期的各派出一名骨干老师到对方园跟班一至两周，并参加幼儿园的全面工作。如普洱市幼儿园在每个新学期起先前一周，派老师到帮扶园所进行教学业务指导，主要任务是帮助制定学期班务安排、周安排的完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般不少于一周。每个新学期起先前一周，派一名保健医和一名保育老师指导平安护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并帮助其完成相关的消毒等记录工作。另外思茅
18、区、景东县、澜沧县等幼儿园每学期在本园进行观摩教学时，都邀请被帮扶幼儿园的老师参加听课、评课等，还不定期邀请她们到园参与老师业务培训等活动，从而带动其老师专业水平的提升。3、资源方面的帮扶一级园老师学习的机会相对比较多，各一级园始终坚持资源共享的原则，在开展专家讲座、科研培训、园内教研等活动，都邀请被帮扶园参与，才智共享。(三)加强沟通，把帮扶指导工作落到实处。一级园常和被帮扶幼儿园的园长通过电话或邀请她们到本园来沟通状况，就她们幼儿园的教化教学现状和老师状况沟通，刚好调整帮扶.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页