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1、10的分与合教案 10的分与合教案 (小学一年级数学) 教学目标： 1、通过动手实践，自主探究，合作沟通自己得出并驾驭10的分与合。 2、发展初步的动手操作实力，发散思维实力和语言实力。 3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学 教学重点：让学生通过实践探究，合作沟通，自己得出10的分与合的各种说法，驾驭一图四式，一图三式的列式方法。 教学难点：理解有关10的加减法算式的实际应用。 教学打算：10颗珠子和一个透亮的盒子，写有数字1-9的卡片。每个学生都打算10个圆片和数字卡片。 教学过程： 一、10的相识 1、故事激发爱好。 同学们，今日老师给大家讲个关于数字的故事。故事的名字叫傲慢的9大家
2、仔细听故事，想一想，数字们想了什么方法教化了傲慢的9.在数学王国里，从0到9这些数字都是好挚友。可是有一天，数字9发觉他在这些数字里是最大的，就起先傲慢起来。他对其他数字说：你们这些小不点，全都比我小，你们以后都得听我的，我是你们的大王。为了帮助教化9，其他的数字就静静地商议了一个好方法。他们把数字1放在数字0的左边，变成了一个新的数字10.数字9看到数字10以后，惭愧地低下了头，再也不傲慢了。 同学们，数字们想出了什么方法教化了傲慢的9呀？ 对，数字1站在数字0的左边，就组成了10.今日我们就来和10 做挚友。【板书10】 2、10的含义，大小。 （课件展示59页图） (1)课外小组的同学们
3、养了一群白鸽，同学们和老师都很爱惜小动物，大家一起喂鸽子。我们一起数一数，有几位学生呀？再加上一位老师，一共多少人呢？图上还有什么可以用10来表示吗？（还有10只鸽子） (2)我们用计数器来拨出10。拨出9个珠子，再拨一个就是10.10个一就是一个十。所以910,109.板书910,109 (3)我们每天用的格尺上也有10这个数字。同学们看一看，10的前面有哪些数字？09.09这些数字在10的前面，他们都比10小。 我们按从小到大的依次读一下0到10.10 在科学技术上也有很广泛的应用呢。我们国家放射火箭时都要从10起先倒计时呢。 10、 9、 8、数到1后就起先放射！我们一起倒计时放射一枚火
4、箭吧！现在按从大到小的依次读一下10到0. 二、10的分与合。 1、火箭放射完我们休息一下。同学们，老师给大家表演个魔术奇妙的眼睛。要请两位同学上前面做见证。哪位同学要来呀？这儿盒子里有一些可爱的珠子，请一个同学上来随意抓一把，另一个同学数出盒子里剩下的珠子,我就能猜出第一位同学抓了几颗珠子。 验证（抓、猜、数） 大家知道老师怎么猜到的吗？（如有学生明白其中的道理，可以由学生揭示）其实，盒子里一共有10颗珠子，老师只要知道剩下的珠子，就能猜出同学抓了几颗，也就是依据10的分与合想出来的。今日我们就来学习“10的分与合”。学了10的分与合之后同学们就能和老师一样猜出抓了几颗珠子。【板书10的分与
5、合】 二、主动探究体会领悟 1.操作学具 课件出示10个草莓。 一天同学们家里来了客人，你洗好了草莓请客人品尝。假如把10个草莓放进两个盘子里，有哪些种方法来放呢？（指名说一种。）依据回答圈放。 同学们想不想动手分一分？ 下面请大家拿出10个圆片，代表10个草莓，自己来把10分一分。分的时候，要有次序，一边分一边说说：10可以分成几和几，几和几合成10？看看10分两部分，有几种分法。 老师巡察。指导分法和说法。 分好的同学把圆片收到文具盒里。坐正，分完的小挚友举手，请一名同学到前面来分一分，其他同学细致看，仔细听他分得对不对。 10可以分成1和9,1和9合成10；10可以分成2和8,2和8合成
6、10；10可以分成3和7,3和7合成10；10可以分成4和6,4和6合成10；10可以分成5和5,5和5合成10.老师板书10的竖式分法。并且提问：看到10可以分成1和9，你就想到10可以分成几和几？（10可以分成9和1） 2、学习凑十歌。 10 在我们今后的学习中特别重要。我们怎么能很快地记住10的分合呢？谁有方法？（有方法的同学说一说，互帮互学。）老师这有一首儿歌，几和几凑成10学会儿歌我们就记住了。（课件播放儿歌）同学们我们一起来读一读，背一背。 一九一九好挚友；二八二八手拉手；三七三七真密切；四六一起走；五五合成一双手。 讲解儿歌的意思。领读几遍，提问会背的，嘉奖。 3、巩固练习10的
7、组成。 找挚友，（全班活动） 小挚友们这么聪慧，老师要和你做一个找挚友的嬉戏。 数字王国中的数1.2.3.4.5.6.7.8.9确定要交挚友,他们交挚友的原则是哪两个数合成10就是好挚友,可有些数字找不着挚友了,你们能帮帮忙吗? 老师说一个数，几是它的好挚友就举数字卡片几.我出1，我出9，我们两是好挚友；我出2，我出8，我们两个手拉手；我 出3，我出7，我们两是好挚友；我出4，我出6，我们两个一起走；我出5，我出5，我们俩凑成一双手。 请一个小挚友上来当小老师问。（众人答） 嘉奖在嬉戏中做得仔细的同学。 4、课件出示小火车。 秋天来了，农夫伯伯丰收了，他们把粮食装在火车里，运向远方。我们也来帮
8、帮忙吧！火车车厢上的两个数字合成10火车就可以开走了，我们来帮忙填填吧！（指名填数） 5、教学例题，学习10的加减法算式。 （课件出示例题图） 看，老师这儿有5组点子图，我们一起数一数每组几个点子。（一个一个数，两个两个数，五个五个数）每组都是10个点子。老师想把每组点子分成涂色和不涂色的两部分。这组我这样涂：涂一个红色，其他的不涂。我把10分成了1和9，也可以说我把10分成了9和1.看着点子图我们可以列出两道加法算式，也可以列出两道减法算式。边说边板书10的组成,10分成1和9,1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 同学们，剩下的几组点子图，你能根据肯定的依次帮老师涂色，并
9、且写出一道加法算式两道减法算式吗？请同学们在练习纸上涂色，列式。 老师巡察指导。等同学们涂完色后，指名演示。 三、巩固深化应用拓展 1、出示62页第3题。让学生理解，这就是10的分解，要一组一组的想，也可以想10-2=几，10-3=几。方框里就填几。 2、画一画，填一填。 63页第7题。 课件出示题目，小猴在画圆，他再画几个就凑成10个？你来画一画，你来算一算。 学生动脑想一想，说出自己的算法。 3、64页第12题。 我们今日学习了10的分与合，还知道了关于10的算式。这些算式能表示生活中的详细的事务呢。同学们请看。（课件出示64页12题图片） 先说一说图上画了什么，再找出可以用7+3=10表
10、示的事物。 有7朵粉色的喇叭花，3朵紫色喇叭花，一共有多少朵喇叭花？用7+3=10表示。 电线的左边有3只鸟，右边有7只鸟，电线上一共有几只鸟？用7+3=10表示。 院子里有7位女生在跳皮筋，3位男生在弹球，一共有几位学生？用7+3= 10表示。 四、小结 同学们，今日我们学习了10的分与合，假如这节课上有10分，你给你和同座个打几分呢？ 教学反思 本节课我重点在于让学生在相识了10的意义后对10进行分解，难点在于关于10的加减法算式的学习。 通过表演魔术，激发了学生的求知欲望，使学习的起始阶段对学生有一种吸引力。 通过表演魔术，激发了学生的求知欲望，使学习的起始阶段对学生有一种吸引力。 小学
11、生的学习大多以无意识留意和形象思维为主，他们新奇、好胜，留意的稳定性和长久性较差，因此在这一环节中，设计了内容丰富、形式多样、以嬉戏为主的练习，能有效的激发学生参加学习活动的爱好，促进所学学问的内化。在嬉戏中，以师生间、同桌间、小组间等不同形式组织学生活动，增加了学生练习的机会，提高了练习的效率。 10的分与合教案 10的分与合教案 10的分与合教案 10的分与合教案（优秀） 10的分与合 10的分与合绘本课教案 8、9、10的分与合教案 10的分与合优秀教案设计 10的分与合教学反思 10的分与合教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页