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1、10的分与合优秀教案设计 教学内容 义务教化课程标准试验教科书(苏教版)数学第一册第 35页“10的分与合”。 教学目标 1让学生通过视察和操作有序地整理并驾驭10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。 2让学生在亲历分与合的过程中，进一步增加合作学习的意识和实践实力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的爱好，培育初步的数学意识。 教具打算 A9的扑克牌，红色水彩笔。 教学过程 一、创设情境，激发爱好 谈话：星期天，天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动，小挚友，我们一起去看看，好吗? 评析：把学生从肃穆的课堂气氛中带入实际生活中。 多媒体演示，播放猴妈妈的话：“孩子们站
2、队啦!请小挚友们帮我数一数，今日到了多少猴宝宝?”(学生数出有10只小猴)接着播放录音：“我呀，要把宝宝们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯我该怎么分呢?” 谈话：猴妈妈该怎样分这10只猴宝宝呢?同桌小挚友商议商议，帮猴妈妈出出办法。 评析：创设了猴妈妈分宝宝的生活情境，请小挚友帮助猴妈妈出办法，充分利用了低年级同学喜爱相互帮助的良好品质，有极强的表现欲，以此来调动学生学习的主动性，为下面 10的分与合教学作了很好的铺垫。 二、主动探究，体会领悟 谈话：看!就连羊博土也忍不住要来考考我们，(多媒体演示)它给我们带来了5串才智珠，每串有几个，你们数一数。(各有10个)，第一串和其他四串有什
3、么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗?翻开课本第35页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。 提问：谁情愿来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?(实物投影仪展示部分学生的涂色结果，引导学生相互进行评价。) 评析：通过学生自主尝试，主动寻求解决问题的策略，并进行充分的探讨沟通，亲身体验了学问探究的全过程。 谈话：我们来看看羊博士是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小挚友说出不同的分法。 10 10 10 10 10 看到10的这五种分法，你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今日学习的“10的分
4、与合”。 (板书课题)你认为10的分与合只要记几个?(5个) 三、巩固深化，应用拓展 1谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了(多媒体演示：课本35页“想想做做”第一题)，哪两朵花上的数合起来是10呢?哪位小挚友说得正确，春姑娘将送给他两朵花，祝他学习进步，每天向上。 练武场：(按例题填空。) 3和(7)合起来是10； 6和( )合起来是10； 5和( )合起来是10； 9和( )合起来是10。 2打扑克牌嬉戏。讲清嬉戏规则：同桌两个小挚友相互出牌，一个出，一个对，可以把“A”看成1，两张牌上的数要合成10。 老师先与一位学生合作示范，再让同桌小挚友合作玩牌， (1)左边小挚友从19依次出牌
5、，右边小挚友出一张与其合成 10，结束后对调进行；(2)左边小挚友随意出牌，右边小挚友出一张与其合成10，结束后对调进行。 评析：让学生在嬉戏中练习，给了学生又一次合作的机会。结束后对调练习，加快了同桌小挚友之间对牌的精确性与反应速度，有很强的挑战性。 让小挚友说一说感受。 3谈话：小挚友们看看，什么过来了?(多媒体演示：课本 35页“想想做做”其次题)请小挚友细致视察火车头上的数是几?(10)你发觉第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)这辆火车是留给小挚友去北京看长城的，现在，只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来，大家想让火车开起来吗?我们来比一比哪一小组说得又对又快，其
6、他小组的同学都是小裁判。 做个大法官：(正确的打“”，错误的打“x”) (1)5和5合起来是10。( ) (2)10可以分成9和1。( ) (3)10可以分成1和0。( ) (4)10可以分成8和2；8和2合起来是10。( ) 4手指嬉戏。要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再学生之间自由练习。 派兵谴将：(把合起来是10的两个数用线连起来) 5说数抢答。讲清嬉戏规则：四人一组，每人随意说数，其余三人抢答，并与其合成10，一组结束后对调进行。 竞技广场：(老师说数，小挚友抢答出一个数与其合成10) 1( ) 3( ) 5( ) 7( ) 9( ) 2( ) 4( ) 6(
7、 ) 8( ) ( )7 ( )5 ( )4 ( )8 ( )1 ( ) 3评析：练习结合详细情境绽开，生动好玩，有挑战性，几轮分层次练习下来，来到“竞技广场”，学生的计算速度不知不觉地提高了，既注意基础，又促进了发展。既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习爱好。 6多媒体演示。播放猴妈妈的话：“聪慧的小挚友，现在你该知道我的10个宝宝怎样分成两部分了吧，欢迎你下次再来我们果园玩，小挚友们，再见。” 四、小结 谈话：这节课你们玩得兴奋吗?你学会了什么，你是怎样学的?同桌小挚友相互探讨，最终集体沟通。 总评：本节课选择富有儿童情趣的学习资料和活动内容，激发了学生的学习爱好，帮助学生获得开心的学习体
8、验。在学生亲历分与合的过程中，进一步增加了合作学习的意识和实践实力，感受到数学与生活的联系，让学生在玩中学，在学中玩，逐步提高学习数学的爱好，发展了初步的数学意识。 10的分与合优秀教案设计 国家优秀教案设计10的分与合 10的分与合教案（优秀） 10的分与合教案 10的分与合教案 10的分与合教案 10的分与合教学设计与说明优秀 10的分与合教学设计 10的分与合教学设计 10的分与合教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页