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1、2022高二年级语文月考试卷分析 高二年级语文月考试卷分析4/20/201*高二年级语文月考试卷分析高二年级语文备课组三月二十八日的月考试卷已经批阅讲评完毕。高二年级语文备课组经过对试卷的分析，及对学生在上半学期学习中存在的问题的探讨，总结如下：一、考查的范围及特点本次测试卷的检测内容，主要以选修教材先秦诸子散文为主，测试的核心是第一单元论语。就本次测试目标而言，以检测基础学问为主，但又结合高考试卷考查学生的探究实力。所以设题兼顾基础与实力两方面。选择题48分；默写8分；翻译12分；论述题17分；语文应用5分；作文60分。年级最高分127分，最低分为30分。二、测试卷所反应的问题及应对措施第一
2、类选择题，赋分比重偏大，48分。均分不到20分。最高分为45分，最低分为6分。考查内容主要为基础学问，例如拼音、字形，通假字、词类活用、古今异义、句式特点等文言基础都涉及到，而且考题多为教材内容。可以说紧扣教材，但另一方面也反应考题设置太死，不够敏捷。学生普遍反应试卷难度较大，考题的发挥余地太小，或者说根本不行能发挥。基础学问的考查侧重识记，而这一方面对中学学生来说，正是其软肋，也正中学生学习语文的要害：眼高手低，轻基础（识记）。语文测试一个普遍现象就是，越是考查书本上的内容，成果越是不够志向，这说明在平常的教学中，学生对语文学习的看法可见一般。无论是文科还是理科，语文多成了边缘学科，不被学生
3、重视。其次类默写，8分，较高考试卷5分偏高，但所考查范围皆在第一单元论语中，按理说，难度系数很小了，但试卷反应不志向。有部分学生的成果抄袭痕迹明显，平常成果好的学生默写不尽如人意，不是错别字多，就是识记不精确，有部分学生书写不规范，严峻影响了成果。究其缘由，其一，由于是选修课，本学期学生与老师在背诵这个环节上都没能重视起来；其二，没有早读与晚自习，老师不便检查；其三，高二阶段，学生学习压力大，无暇顾忌背诵，偏科现象严峻。第三类翻译，12分。从得分状况来说，差强人意，均分在6分左右，与高考得分率持平。由于是刚才学过的内容，所以学生基本上能把握住句子的含义，但要论及翻译的精确性，问题就比较多。翻译
4、的要点是句子中的重要实、虚词，特别句式，原则上以直译为主，不能直译的地方可以意译。虽然学生在基本内容的把握上尚可，但距离信、达、雅还有很大的距离。后期的复习在这方面要下大功夫。在翻译这个考点必需咬文嚼字，4/20/201*来不得半点偷懒。第四类论述题，赋分是17分。论述题所选材料全为第一单元所学内篇目，得分状况较志向，大部分学生能抓住重点绽开论述，但论述思路不够清楚，或者缺少深度，浅尝辄止。这也说明在答题技巧上，学生还不得法，只是在论述内容上得了点分数，在以后的教学中，特殊是进入复习阶段，肯定要留意对学生答题技巧的训练。第五类语言应运，仿写，5分。仿写要求符合上下文语境，构成排比，多数学生在形
5、式上能做到这一点，但在语言的美丽，句式的整齐，语境的和谐上还存在诸多不足。所以满分5分，卷面均分在3分左右，45分者都很少。仿写这个考点必需注意训练，最好是在课堂教学中渗透，假如仅仅是依靠复习时的专题训练，唯恐收到不预期的效果。第五类写作。本次测试为命题作文，题目：我想握住你的手。从最近几年高考趋势来看，命题作文也被许多省市看好。虽然宁夏卷最近几年都没出现命题作文，但并不能说明不考命题作文。命题作文的好处就在于省略了审题环节，可以让学生直奔主题，更能体现作文重在考查学生写作实力这一目标。从本次作文得分看，均分皆在44分，基本没有离题的作文，而且这个题目，写作意图的指向比较明确，主要侧重亲情，友
6、情等，所以多数学生选材比较真实；文体特点的指向也比较明朗，偏重叙事抒情的记叙文。虽然学生作文均分较平常高，但依旧反应了学生作文的普遍问题：单纯叙事，不能通过争论提升作文内容的深度与高度，这说明我们的学生没能很好理解中学困难记叙文的写作要求。另外，语言粗糙。我们讲求语言朴实，但并不是说可以放弃美丽，锤炼语言是作文的核心要求。再者学生作文不重结构，为所欲为，信马游缰，以至作文思路混乱，应考实力有待提高。书写是作文的基石，潦草的书写是作文大敌，相当部分学生书写不过关，无疑于自掘坟墓。转瞬就要进入高三复习阶段，所以此次测试也可以说是对即将进入高三复习阶段的师生的一次阶段性的摸底，也可以说是借此为后期复
7、习供应一些可借鉴的阅历，抑或是可吸取的教训吧。扩展阅读：高二年级历史期中考试试卷分析201*201*高二年级期中历史试卷分析李永竹总体上本次历史试卷，注意基础，重视应用，凸显实力。以课标为准绳，学科的重点内容为核心。以基础立意转向基础、实力并举，稳中求进，突出创新精神和现实实践实力的培育，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向显明，是一份融综合性、开放性于一体的试卷。本次试卷的范围在第一单元到第七单元。其中，第五单元和第六单元，没有设置大的问答题。下面，我将分别对这次考试内容进行分析：1、首先，第一题是选择题，共计50分，主要考察学生对基础学问的驾驭状况。选择题得分率为60%左右，当然，
8、这和平常作业有着亲密的联系（课课通），这也说明老师和学生在平常的历史教学中特殊注意对基础学问的把握，这对于我们开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案供应了优良的传统和良好的前提保证。2、为非选择题，共计50分。本卷主要考察学生的综合实力、分析实力、思索实力等，学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生历史学习与考试的各项基本技能和综合实力有待提高。其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依旧存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。（2）考生理解题意、分析问题、解决问题实力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严峻。有很多同学
9、做题不仔细，没有仔细审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。（3）考生的应试实力不强。如：第52小题，许多学生在回答其次小问时思路还停留在第一小问上，不能绽开回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试实力有待提高。总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象，为指导我们今后的历史教学和考试供应珍贵的一手资料，我们应深刻剖析。这就要求我们在今后的教学中要注意学生综合实力的提高。高二年级历史学生成果现状及对策：高二年级学生现状分析从半期考来看，学生基础学问不扎实，审题实力差，分析材料无从下手，答非所问。上课虽然推动小测、作业、考试，但是在实际的大考中，学生还是暴露出自身素
10、养有待提高的问题。反映出面对题量大，试题活的状况下，学生不能做到历史学问的迁移运用，单选落实在基础上，基本可以平均及格，可是在问答题上，学生答题格式不完整，得分率很低。所以历史年级平均分只有56分，有待进一步的提高。面对学生学生的现状，对策如下：1.仔细分析试卷，在讲评试卷中，教会学生审题、答题的技巧。弄明白学生丢分真正缘由。做到做中学、学中进的效果。重视培育学生初步的历史思维实力和实际运用实力，特殊是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等实力。尤其要注意培育学生阅读处理历史材料（包括文字和图表材料），从中获得有效信息和并运用信息分析解决历史问题的实力；注意培育用历史的、发展的眼光视察
11、相识现实问题的实力和学生的历史意识；注意培育学生的自主合作、探究性学习以及社会实践实力。2.在以后的教学中，肯定留意分层教学，面对学生的差异引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理历史线索，并留意历史事务的纵横联系，建构立体网络学问结构。转变教学方式，激发学习爱好，实施开心教学。要想让学生喜爱历史课堂，老师要更多地创设教学情境和问题情境，努力营造一种宽松、和谐、民主、开放的教学氛围，不断优化课堂教学结构，最大限度提高教学的效率。要敬重学生的特性发展，激励学生开拓创新，交给学生开启历史才智宝库的金钥匙，为学生的终身学习打下坚实的基础。友情提示：本文中关于高二年级语文月考试卷分析给出的范例仅供您参考拓展思维运用，高二年级语文月考试卷分析：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页