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1、中小学教学精细化管理办法瓮溪镇中小学教学精细化管理办法（试行）教学工作是教育工作的中心，是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。为优化我镇中小学教学管理，规范教学行为，有效克服教学工作中存在的盲目性和随意性，积极推进新课程改革和素质教育，提高教学工作整体效率，切实提高各学科教学质量，实现“规范教学管理，提高教学质量”的既定目标，特制定瓮溪镇中小学教学精细化管理办法，望各校遵照执行。一、教学精细化管理办法的实施原则1、导向性原则。为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，建立科学规范的教学工作秩序，全面提高教学质量。2、操作性原则。力求从实际出发，做到内容具体，层次分明，便于运
2、用、考核与测评。3、发展性原则。本办法不是封闭和僵化的教条，而是开放的并将在实践中不断充实和完善的管理办法。本着与时俱进的精神，各校在贯彻本办法时，要结合实际，创造性的开展教学活动。二、教学精细化管理办法的具体要求教学精细化管理的内容包括教学计划的制定、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试、听评课、教研与科研等环节。（一）教学计划教学计划是整个学期进行教学活动的依据，是完成教学任务的保证。教学计划的基本要求是：1、开学第一周，由校长牵头，学校班子成员共同商议制定学校工作计划。教导处、教研组根据学校工作计划的内容，制定相应的教导工作计划和教研组工作计划。教师根据学校教导工作计划、教研组
3、工作计划及所任学科的特点，制定相应的个人教学工作计划，各备课组制定集体备课计划。2、开学第二周，教导处、教研组、备课组工作计划和教师的教学计划交学校检查备案。3、教师个人教学计划，应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。应具有如下五项基本内容：学情分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。全学期课时计划按16个教学周计算。（二）备课备好课是上好课的前提，是提高教学质量的基础。备课的基本要求是：1、认真学习本学科课程标准，钻研
4、教材，明确教学目标，把握每一单元或章节与全册教材的关系，了解各层面学生的认知水平和能力水平，从学生实际出发，找准教学基点，设计出培养学生创新精神和实践能力的教学程序，选择适合学生的教学方法。2、备课本上必须写明学科、任教教师姓名、所教班级、使用时间（学年度学期）,所有学科均实行分课时备课。每课时教案开头写明：周第课时（按教材、教学计划，本学期该科总课时的连续计算）。教师要做到周前备课，根据教学进度提前一周备好课，写好课时教案（一课时一教案），不准未备课进入课堂，不准备一节上一节。3、课时教案要具备以下内容：教学目标（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）、教学重点、教学难点、教学
5、关键、教法、学法、教学手段（实验、教具学具及教学媒体的选用）、教学过程、板书设计、课堂练习、作业布置、教学反思等。重点突出教学目标、教学过程和教学评价设计。（1）教学目标设计设计教学目标时要做到知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三个方面目标的整合；要认真研究课程标准、教材的要求，查阅相关资料，分析学生认知水平、生理心理特点以及所学内容的心理认同程度，设计出课时教学目标。教学目标必须全面具体、重点突出，必须充分考虑学生已有的知识能力和生活经历，符合学生学习实际和需求，必须是学生通过学习后能达到的且学有所获的具体目标。（2）教学过程设计教学过程要渗透科学的教学方法，培养思维能力，通过复习、
6、导入、新授、练习、小结等环节把教学目标内容具体分解到课内各时段，并在教学中安排合作学习、自学、讨论、反馈、操作、实验、演示、质疑等环节。教学过程设计要有教师组织活动和学生认知活动的教学步骤，让学生明白“做什么？”、“何时做？”、“怎样做？”。新授课教学过程的步骤至少应有：复习相关知识的过程和方法；导入新知识的过程和方法；传授新知识和新旧知识衔接的过程和方法；师生双边活动（尤其对学困生的指导）安排；突出重点、突破难点的过程和方法；现代教学技术的应用；课堂小结；布置作业。复习课教学过程的步骤至少应有：导入复习的过程和方法；梳理、归纳已学知识；例题讲解，揭示规律、总结方法；巩固练习；新题型训练，综合
7、练习；布置作业。练习和试卷评讲课教学过程的步骤至少应有：审题和思路分析，练习或试题考查知识点分析；解题中最关键和最本质的步骤分析，解题方法和技巧；学生解题中出现的典型错误及产生原因；试题评分标准及分步得分要领，试题的变形、拓展；相关内容复习，教师小结；变形巩固性练习。（3）教学评价设计教学评价教师重点备好练习测试评价，做到：目的明确，精选练习，力求形式多样化；有指导，有要求，规定完成练习的大体时间；练习量符合规定的要求，有梯度，并确定必做和选做的内容。4、教师备课要做到常备常新、常备常深，严禁使用旧教案、抄袭旧教案或他人教案。不允许以课本、资料上的评注圈点和用试卷代替教案，更不允许直接用下发的
8、教参书和个人购买的教案书代替教案。5、年级或学科备课组要坚持每两周一次的集体备课，并做好相关记录。学科教研组长要不定时参加本学科各年级集体备课活动，并检查指导工作。集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备教师）、“五统一”（统一教学目标、统一教学重难点、统一教学方法、统一课件、教具学具应用、统一板书、练习和作业设计），在此基础上，每个教师集众人智慧，再根据本班学生实际，在教前、教中、教后不断修改和充实个人教案，进一步做好个人备课。6、研究例题、习题。精选深浅适当、有代表性的例题和习题，考虑好课堂的问答题，安排好必要的基础题、综合题。教师对所选用的例题和习题要先做一遍，以便对学生进
9、行有效性指导。（三）上课课堂教学是教育教学的基本形式，是教学过程的中心环节，上好每一节课是提高教学质量的关键。教师要充分发挥主导作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。课堂教学要求做到：1、教学目标明确，课堂教学全过程要紧紧围绕目标进行。课堂教学要以教师为主导、学生为主体、训练为主线，加强“双基”，发展学生的观察、思维、实践操作能力。每一节课都要抓好“双基”，培养能力，发展智力，同时突出育人，注重情感培养，不讽刺挖苦、不体罚和变相体罚学生，不责令学生离开教室。2、教材处理要恰当。讲授知识，概念要正确、清楚，重视知识的规律性。教学过程要符合学生的认识规律，精心设计和安排好教学的每一个环节，考虑感
10、知、理解，记忆和实践之间的关系，有讲有练，新旧联系，复习巩固。3、要注意改进教法。教学方法可以多种多样，但课堂教学总体要求是：课堂教学要面向全体学生，要体现学生的主体地位和教师的主导作用，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过自己的积极的思维活动（观察、思考、归纳、总结）去获取知识。在教学过程中，教师要有目的地设疑、质疑、解疑，引导学生自己思考、理解和掌握知识，既教知识又教思路、教方法。教师对知识的重点、难点给予解决，结合教学内容和学生实际，认真指导学法，不断提高学生的学习能力。4、要不断提高教学艺术，做到衣着整洁、教态自然、站立授课、语言表达和书写文字规范、板书工整和设计合理，各个环节要
11、有机衔接；要充分利用现代化教学手段提高课堂教学效率；严禁迟到和拖堂，杜绝随意离开课堂、接听手机、吸烟等现象，不准私自调课，不得拒绝本校其他教师听课和教务（导）处安排的外校教师听课。5、坚持教学的直观性和抽象性相结合的原则，引导学生对教材内容的充分感知，进而抽象概括。要充分利用教具，在此基础上进行科学分析，总结出基本概念和规律，注意动口、动手能力的培养。要充分利用物理、化学、生物、科学学科的实验、教学挂图、实物、模型、电教器材、小黑板等，指导学生动脑、动手、动口，通过观察、分析、对比、总结加深对教材的理解、记忆。教师的实验操作技能和示范动作要正确、熟练，语言文字表达要清楚、简练，富有启发性。演示
12、实验要做到步骤明了，使全体学生看清楚；要提示应观察的现象和实验中应注意的问题，使学生掌握实验全过程。学生实验要严格执行实验室管理制度，分组实验要合理分组，使每个学生都有动手的机会，同时要加强安全措施，确保学生安全。6、加强练习和辅导。课堂练习时间一般不少于10分钟，练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型，当堂评讲。7、每节课教师要提前三分钟到教室做好课前准备，准时上课、下课。不提早下课，不拖堂，不允许有思想政治方面的错误和反动言论。眼保健操时间，当堂任课教师负责做好组织工作，不得随意离开。（四）作业布置和批改新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成
13、良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。为此，统一作业布置、书写及批改要求，凸现作业在提高课堂教学效益中的重要作用。1、作业布置和批改的基本要求（1）作业的布置量要适合，难易要适度，作业量范围如下：中学：初中每天作业量不超过1.5小时。语文科：书面作业每学期15次以上，大作文8次（全批全改），小作文8次。数学、英语科：每学期书面作业30次以上。物理、化学科：每学期书面作业20次以上。思品（政治）、历史、地理、生物等学科：每学期书面作业15次以上。音乐、美术、体育、地方课程等学科应注意实践操作和情感教育，作业原则上在课堂内完成。小学：三年级每天作业量不超过30分钟，四年级来
14、超过45分钟，五、六年级不超过1小时。语文、数学科：低年级作业尽可能在课堂上完成（一般每天1次），中、高年级每天布置一次作业（语文学科：作文每学期8次）。其他学科应根据要求布置适量的作业，让学生在课堂上完成。不布置重复和大量抄写的作业，更不能以作业作为惩罚学生的手段1、对学习有困难的学生，教师可采用面批形式，加强补差，提高其学习成绩。常规作业一般情况下，教师应当天批改，坚持做到批改作业不过夜。2、学生作业书写要求（1）作业封面。教师应指导学生按照封面上规定的内容进行填写，全班形式一致。字的大小间隔应安排匀称、科学、合理。字要写得正确、整齐、横平竖直、字字分明。一年级学生的作业封面由教师填写。二
15、年级以上由本人填写。保持封面、封底整洁。（2）作业本内的使用。方格练习本：一格一字，字要写在方格中央。标点符号占一格（省略号、破折号占两格），并写在方格的左下角（若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格旁边）。横格练习本：数学要从中间对折分栏使用，语文不分栏，书写字要占大半横格，上空下平，整齐美观。（3）作业要四面留边。每一页上下利用现成的边；左边都要用铅笔从上到下打竖直线，留宽度为半厘米的边儿；右边不能写到头，留半厘米左右的空白。课题要写在正中。（4）作业题目的大标题序次一、二、三、四等要对齐，均写在竖直线的左边，题目要求写在后面横格里，第一个字离左面序号是一个字的距离，其间可点顿号，末尾点句号。
16、大标题下面的小标题用“1、2、3、4”表示，序号上下也要对齐，写的部位在大标题题目要求第一个字的下面，后边再留出一个字距离写作业内容。如果这类题中还要分小题，那么就用序次“、”来表示，同类序次同样要对齐。（5）作业用笔要求：一、二年级学生作业用铅笔书写，三年级以上用钢笔或中性笔。（6）作业中的线段（条）、图形均使用直尺、三角板或圆规画，一律用铅笔画图。（7）每次作业间要隔开，即与上次教师评语、日期间空一行。一次作业中，一般每做完一大题，空开一行再接着做第二大题。如一大题中内容较多，每一小题之间也可空开一行。（8）每次作业发下后，应要求学生对错题、错字进行订正。学生订正时，应在教师评语的下一行进
17、行书写（练习册另行处理）。语文学科（1）汉语拼音，严格按照四线三格规范，注意字母上升下延，汉字应对齐相应的拼音。（2）生字（词）抄写，词间距要等同，上下词语对齐。（3）组词。形近字组词，每行安排四组；多音字组词，将多音字写在双线的小横格上，用折线连接，每行安排二组。（4）造句练习。词语要顶格写，词语与句子之间用短横线连接；用关联词造句，关联词之间应标上省略号，句子另起一行写。（5）每课作业应写课题，问答题、释义题要求抄题，答题内容要另起一行。（6）作文。题目占首行中间写。每段开头空两格，第二行顶格，一个标点一格，一般要点在方格的左下角。两个标点碰在一起占用一格，如冒号、引号连用时。数学学科（1
18、）数学作业应先写练习之序（如“练习三”）占一行。作业题的题号，一律按上面要求写在相应的位置。（2）计算式题：一步计算式题采用连等式进行；两步以上的计算题宜用递等式（脱式），递等号要上下对齐；竖式要另起一行。等号、竖式、作图、分数线等要用直尺画。（3）应用题、文字题：直接列式解答，一行不能多式，答语不能接在算式的后面，同样应另起一行；答语要写冒号、句号、单位名称等（特殊时不写），答句通顺完整。（4）数字书写要饱满、流畅、大方，汉字端正、工整，字的大小和字间距都要均匀。作图一律用铅笔画。英语学科（1）封面上应写明：Grade、Name、Copy_book/Dictation.（2）作业本统一要求，
19、作业用笔统一按上面要求。作业题号按上面要求书写。（3）作业内容严格按照四线三格规范，注意字母上升下延，饱满匀称。单词抄写，词间距要等同。3、作业批改的基本要求（1）每次作业教师应及时地批阅，一律采用等级记分制，等级为优、良、合格、努力。英语等级为A、B、C、D。所给等级，应打在作业最后。作文等级在题目右首。凡批改学生作业，均用红墨水笔或红圆珠笔。学生中的错题，均要求学生及时订正，教师同样需要批改。对书写整洁，解题具有独到之处的学生，教师要有针对性地批注。教师的批语，应符合学生水平，作业好的或有进步的，可写上鼓励语句或赏识性评语，书写要工整，写规范汉字或英文（如：Good，Verygood，Ex
20、cellent，welldone，Comeon，Goodhand-writing!）。注明日期或英文缩略形式日期（英语教师）。教学常规中各学科设置的抄写、听（默）写、课堂练习、家庭作业、语文园地练习、作文（写话）等，要求做到全批全改。日记或摘抄作为作文训练的一种辅助手段，原则上每周写两到三篇，教师只作批读或根据具体情况做到个性批阅，不要求细改。（2）教师批改作业符号作文、语文等文字作业通用批改的内容应用的符号应加的位置备注别字在别字右上角组词加以区别错字在错字左上角画冂订正正确后封口删除字词在多余字词上删除句、段分别括在首尾加眉批说明原因补充字、词、句加在应补充的地方好词语。在词下面优美动人句
21、子在佳句下面眉批说明好的原因调换词句位置在调换的词中要保留原来的词句病句?在句子下面另加眉批说明错误原因不应使用标点在多余处标上以示剔除标点用错在错的标点上应分节分段在两部分中间眉批说明原因分段顶格写了在顶格前以示应空两格二、数学作业：正确：“”；错误：“”。（五）课外辅导和课外活动课外辅导和课外活动是培养学生才能，提高中、差学生成绩的有效措施。课外辅导和课外活动的基本要求是：1、课外辅导工作要纳入教师的教学计划和教研组计划。辅导要有的放矢地进行，要做到五定：定教师、定学生、定时间、定内容、定活动计划。2、对学生功课的辅导坚持承认差别、分类指导、认真及时、形式多样（如：答疑、补课、介绍补充教材
22、、指导学习方法等）、全面提高的原则。3、课外辅导要在摸清学生的知识底数的基础上进行，要建立辅导记载，使中等生和“学困生”的成绩不断得到提高。4、辅导要讲究实效。教师要通过了解各类学生的学习情感、知识和能力等方面的变化，检查辅导效果，从而不断总结经验，改进辅导方法。5、要加强学生课外活动的指导，全面提高学生的素质。学校应认真抓好课外活动，根据本校实际成立各学科兴趣活动小组，开展形式多样内容有趣的活动。课外活动由教务（导）处统一安排，做到：定时间地点、定活动内容、定辅导老师。同时认真写好活动记录，认真总结经验。（六）复习复习是巩固、准确熟练地掌握“双基”的手段。复习分为平时复习、单元复习、学期学年
23、复习和毕业总复习。复习的基本要求是：1、复习课必须在充分研究教材和分析学生的情况下进行，杜绝简单地重复旧知识或放任自流。教师要认真备课，写好教案，重点是揭示知识的内在规律、指导思路，教给学生学习方法。通过复习使学生的知识、能力在原来的基础上的提高。2、重视平时复习，学完一课、一章或一单元后要引导学生小结，使学生科学、灵活在抓住知识点，过好单元或章节关，为以后学习打好基础。3、抓好学期、学年复习，使知识纳入系统并升华，对“双基”中的重点，关键要让学生深刻理解，牢固掌握，熟练运用。教师要尽职尽责把好学期、学年关，弥补知识的不足，不给后续教学留下缺口。4、复习方法要灵活多样，生动有趣，讲求复习效果，
24、不加重学生学习负担。（七）考试考试的目的是为了掌握教和学的效果，总结经验，改进教学。考试的基本要求是：1、每次考试都要精心组织，同年级有两个班级的考试要协调同步进行。考试中，教师应教育学生严格遵守考场规则，对违反考风考纪的师生要进行批评教育和处理。2、考试是教学反馈的重要手段，但要杜绝频繁考试，不能把考试作为督促学生学习的惟一手段，关键是考后要认真进行评卷，做好试卷分析，按“平均分”、“及格率”、“优秀率”三项评价指标评价到教师、学科组、班级，做到充分了解学情，为制定改进措施提供依据，并根据分析的结果进行讲评，查漏补缺，总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。试卷分析包括：（1）学生掌握“双基
25、”的总体情况。（2）存在的问题。（3）弥补的措施和改进教学的意见。（八）教学总结做好学期、学年教学工作总结，有利于积累经验，改进工作，每位教师必须认真完成。教学总结的基本内容是：1、教学任务完成情况；2、学生学习情况；3、主要教学经验与体会；4、存在的问题与改进措施。（九）教科研活动在教学常规管理工作中，教科研工作是不可或缺的重要内容，校本教研是教科研工作的关键环节。教科研活动的基本要求是：1、各校要以校本教研为突破口，力求做到“三个到位”，健全教科研有效运行机制，着力提高课堂教学效率。（1）组织到位。学校成立由校长挂帅的教科研领导小组，下设各学科教研组和课改课题实验小组，校长、教导主任亲自参
26、与课题实验研究过程，经常深入班级听评课，保证教科研活动扎实有效开展。（2）规划到位。针对学校实际，要制定切实可行的研究计划，指导教师自主选择研究课题，大力开展校本教研，针对本校教学中出现的问题开展研究活动，找出解决问题的方法；适时引进、开发校、镇、县级有研究价值的课题。（3）管理到位。狠抓集体备课制度、教科研制度、教改实验奖惩制度、检查评比制度等四项制度的落实。要求教师在进行教改实验时，力求次次研究有突破，项项实验有成效。学校要以“活动”为切入点和支撑点，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展。2、教师要主动参加各级教研活动（省、地、县、乡、校等），通过各种教研活动（研究课、示范课、观摩课、教
27、学评价、经验交流等），努力提高业务水平。各学校要建立以校为本的教学研究制度，做到教研活动“六个一”：教研组每周开展一次教研活动；任课教师每学期至少组织一次校级公开课；每位教师一学期至少撰写一篇教学论文；每学期读一本有关教育的专著；学校每学期举行一次开放周活动；每学期举行一次教学经验交流会。3、学校要经常开展以教学为中心，自我反思为形式的多样化校本培训活动，提高教师的专业水平。一是学校要经常开展教学反思、论文撰写、课件制作等基本技能培训；二是学校要充分运用好全县、全镇优质课评选、论文评选、教师三项基本功竞赛、示范课教学等活动平台，多渠道、多形式培训教师；三是学校要积极选派部分骨干教师到校外等地参
28、加教育教学及管理改革培训，以此来更新教师教育观念，转变教师的教学行为，加快研究型教师群体建设的步伐。4、领导和教师要主动互相听评课，虚心学习，互相交流，并做好听课记录。按标准兼课的学校领导（校长不少于24节，中层领导46节），校长每学年听课30节以上（其他副职及中层领导同校长），教务主任40节，超标准兼课的领导根据实际情况适当减少，未兼课的中层以上领导在正常听课节数上增加10节。学科教研组长每学年听课35节以上，科任教师每学年听课30节以上。三、教学精细化管理办法的具体实施教学常规管理规定的实施是全面提高教育教学质量的基础性工作，各学校必须坚持不懈地落实各项工作内容。1、校长是教学常规管理办法
29、的第一责任人。校长要熟悉教学常规管理办法的相关规定，努力提高自身素质，发挥“第一责任人”的引领作用。2、制度建设是教学常规实施的保证。学校要结合本办法，制定符合本校实际的教学精细化管理实施细则和教师量化考核细则，保障我镇教学精细化管理办法的顺利实施。3、教办、学校要认真履行教学精细化管理办法实施的监督和管理职责，要作为今后的一项常规性工作狠抓落实，并加强对此项工作的检查和考核。教师各项常规工作的完成情况由学校和教办定时检查与随时抽查相结合，教研组长每2周检查1次，教导主任每月检查1次；分管校长每学期检查2次。学校每次的检查都要做好记载，并注明检查结果（等第或评价等）、检查日期并签字加盖学校公章
30、，学校教导处每月向全校通报一次检查情况，并将检查情况以简报形式（附检查情况统计表）于每月底前上报镇教办。4、学校每学期集中对教师各项常规工作的完成情况进行一次全面考核，考核结果记入教师业务档案，并将作为教师年度考核、绩效考核、职称评聘和评先评优的重要依据。本办法自201*年5月1日起施行。瓮溪镇教育办公室201*年4月8日 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页