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1、2022年高二地理选修教案三篇读好书，好读书，书读好。的确，正因为读书，我的人生才会更加绚丽。下面是我为您举荐高二地理选修教案三篇。高二地理选修教案1一、学状况分析本届学生学习地理的爱好还不是很高，上学期地理的平均成果在45分左右，整体成果还不志向，缘由都是不爱学习的学生许多，因此，成果取得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要想方法使学生的成果有较大的提高。我从调动学生学习爱好上入手，来改善一向把地理视为副科，不好好学习、仔细对待的学生心理，让他们在不知不觉中把留意力集中在生物课的学习上，力争培育一批酷爱生物探讨的生物学爱好者，学习中尽量采纳分散记忆，避开在考前突击，这样一是提高教学质量的一个
2、途径。有必要的话将采纳小组式的'学习、探讨教学模式，提高学生的学习主动性，尽量不让一个学生掉队，全部完成会考任务。二、教材分析本学期教学内容介绍中国的地理差异、相识省级区域、相识省内区域、相识跨省区域、走向世界的中国。共5章，内容较上一个学期少了一些，但增加了学生的阅读量，扩大了学问面。三、教学目标1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践实力。2、通过学习使学生更清晰地中国的地理差异、相识省级区域、相识省内区域、相识跨省区域、走向世界的中国。3、通过学习使学生知道如何健康地生活。4、对学生进行唯物主义和爱国主义教化。四、详细措施1、细心实行先进的教学方法，对新教材进行
3、培训。2、细心组织和策划好课堂教案。3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的爱好。5、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。6、培育优生，转化后进生。五、竞赛辅导要深化总结、探究优秀生、特长生培育的路子，构建适应优秀生成长的课程体系，变更单一的培育模式；搞好优秀生的早期发觉和培育，加强优秀生连接教化，完善激励引导机制，健全各级各类联赛体系，以赛促练，赛练结合，激励优秀生拔尖、冒尖。这样为了更好地做好优生优培工作，适应素养教化的要求，更好运用2022的生物联赛工作搞得更好。我们成立生物联赛小组，定期向学生介绍有关生物联赛的学问，激发学生学习的爱好
4、，明确这次辅导的目的和意义。在辅导期间，严格要求学生，特殊在新形式下，有更高的要求，从而培育他们的实践实力和分析实力。同时在授课时要留意方法和技巧，对他们进行举一反三的实力培育。做到适时、适地、适量培育和培训，开阔他们的视野，强化学生的学习爱好。探究适合学生们的新的辅导和学习方法，努力开发学生们的思维实力，同时又要仔细做好备课工作，有目的、的安排进行辅导。我们还将进行恰当的测试，据各地市有关联赛试题，编写题目，强化训练，并重点矫正。六、进度支配本学期总课时为38课时，每周2.5课时。教学内容及参考课时如下：中国的地理差异8、相识省级区域6、相识省内区域6、相识跨省区域4、走向世界的中国2会考复
5、习支配：高二上册复习1周高二下册复习1周七、教学方法1.课堂教学与复习要围绕三个层次进行。.是什么?围绕考纲，落实基础，解决重点难点，以学习驾驭程度为评估标准。.为什么?围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。.怎么办?以会考试题为范例，引导学生以会考意识，运用学问解决问题。2.要重视发挥学生的学习主体作用要坚固树立以学生为本的观念，实力的获得是须要学问内化后，由学习者自我产生的，从学问到实力的转化必需经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的，不能以简洁的公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生实力的形成。
6、生物老师的课堂教学应从关注这节课我讲了多少，转变为这堂课学生能提高多少。3.精选习题，落实有效训练老师要立足校情、学情，优化精选习题。做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反馈要刚好。确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分。要通过讲评评出方法、评出规律、评出实力。4.强化贯彻，重在坚持。总之，我坚持以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志，尽量把八年级的会考任务顺当完成，争取每位同学都拿到好成果。高二地理选修教案2一、教学目标共同完成七年级下册地理教学任务，让学生驾驭各类基础地理学问，提升学生的视察实力、发展学生学习潜能，增加对世界各地地理学问的相识，让学生们养成互助、
7、合作、共同进步的良好精神状态。二、教材分析第一章相识大洲本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并驾驭其地形、气候、河流、人口等学问。本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。其次章了解地区本章主要内容是学习并驾驭东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理学问。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是驾驭东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。第三章走近国家本章主要是学习并驾驭世界上的一些主要国家
8、，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是驾驭以上各国的地形特点和典型的气候特点，驾驭各国重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布。三、重点、难点：1、初步学会运用地图和相关资料，说出各大洲的地形特征和气候特征；2、初步学会运用地图和相关资料，说出几个大国的人文特征，能简洁分析人地内在关系；3、初步学会国家和地区的分析方法；四、教学措施1、仔细钻研教材，理清学问结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习爱好调动学生的主观能动性和主动性，变被动学习为主动探
9、究。2、强化学生基础学问和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的实力。利用地图、地理填充图增加学生的感性相识，强化理性相识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学学问，增加学问的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的学问结构，为今后的接着学习作好铺垫。3、培育学生运用地理学问、分析问题和解决问题的实力。组织好课堂教学，面对全体学生。留意收集学生反馈的信息，并刚好解决学生存在的问题，激发学生情感，创建良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生主动主动的学习。4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的学问面，为课堂教学注入簇新的血液。五、教学进度
10、教学内容课时支配周次第六章第一节自然环境21其次节人文环境22第七章第一节日本23其次节东南亚34-5第三节印度36第四节俄罗斯37-8第八章第一节中东28-9其次节欧洲西部29-10期中考试11第三节撒哈拉以南的非洲312第四节澳大利亚213第九章第一节美国314-15其次节巴西215-16第十章极地地区217期末复习418-19期末考试20高二地理选修教案3本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积、人口最多、自然条件有代表性的国家。教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征，围绕环境 资源 人口这一主线，阐明白人地关系，为进一步学习区域地理奠定了基础。因此本节课是教材的重点。依据新
11、课程标准的要求和学生的学问基础及认知实力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：一是学问技能目标：1. 知道印度的人口数量及人口问题；2. 驾驭印度地形和气候的特点及其对农业生产的影响；3. 了解印度的工业概况。二是过程方法目标：通过对印度的地理位置、地形和气候的学习，初步学会对一个国家的自然地理条件进行综合评价。三是情感看法与价值观目标：从印度人口问题的严峻性，进一步懂得人类必需自觉限制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点内容：一是印度水旱灾难的缘由；二是印度的农作物分布及其与地形气候的关系。本节教材的难点是印度水旱灾难的缘由分析，我确定这个
12、难点的依据一是造成水旱灾难的缘由涉及地理位置、地形、气候等多方面的因素，本身就是很困难的问题。二是学生综合分析问题的实力还较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，得出结论。重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。本节课我将用两个课时讲解，详讲的内容是印度的人口问题、印度水旱灾难的缘由。那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢?那就要采纳相宜的教学方法和教学手段。教法的选择要依据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程 以人为本 的教化思想的体现。在本节课教学活动中，我采纳讲练结合的启发引导式教学方法，合作探讨法和利用图形展示直观教学法。我采纳这种教法的依据有三：一是现代教
13、学探讨证明真正的理解是学习者对学问的主动再构建。学问再构建依靠提出问题，引导推想，激励大胆揣测与想象，解决问题，主动建构学问体系。二是依据 二期课改 精神，老师转变课堂角色，由学问的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更简单理解。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。教学冲突的主要方面是学生的学。教是手段，学是中心，会学才是目的。老师在教学中必需授之于渔，培育学生独立获得学问的实力，以实现新课程理念终生
14、学习的目标。基于以上考虑，本节课我主要从以下几个方面渗透学法：首先，在生理上，青少年好动，留意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创建多种机会和条件，让学生参加进来，提出自己解决问题的方法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，驾驭比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。其次，有效利用互联网和图书馆学问量丰富、资源共享这些优点，我激励学生从互联网和图书馆中获得学问，向学生介绍一些网站，搜寻引擎和关键词，教给学生独立获得学问的方法。本节课教学总的思路是以学问结构为线索，激发学生的学习动机，通过师生问答，把老师的认知结构转化为学生的认知结构。整个教学过程我将围
15、绕印度的人口概况，印度自然环境，农业和工业的状况这一主线来组织教学。通过构建四大问题情景、两次合作探讨来完成。激趣设悬导入新课，采纳多种直观手段，有利于使学生的留意力始终集中在课堂上。本节课在导入过程中，首先放映幻灯片（泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市风光等），配以解说：这是一个历史悠久的文明古国，是佛教的发源地，有着光辉绚丽的古代文明，泰姬陵、歌舞享誉世界。这是一个视牛为神明的国家，大街上牛可以自由闲逛；这也是一个人口大国，人口已超过 10 亿，仅次于中国猜一猜这是哪一国家?运用直观的手段导入新课，可以激发学生的学习爱好。揭晓答案 - 印度，转入新课。教材第一部分
16、内容是印度的位置范围及地形，我将结合多媒体课件，围绕印度地图进行讲解，通过读图让学生回答下列问题：1. 印度在世界中处于什么位置?2. 印度的临国主要有哪些?它们在什么位置?（巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸、以及隔 （ge） 海相望的国家斯里兰卡） 3. 找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。这样处理可使学生对印度有一个初步的相识，还可以突出地理学科的特点，即从地图中获得学问，在地图中消化理解学问。印度人口这一部分内容我采纳结合图表，以问答的形式解决，这样可以训练学生搜集整理分析地理信息的实力。1. 从 1951 年到 2000 年印度人口大约增加了多少亿?2.
17、读图分析印度人口每隔 10 年的增长速度 .3. 学生阅读印度的人口政策和数据表，分组探讨人口过度增长会给印度带来的影响，让学生合作探讨，我再做归纳总结。印度除了人口压力外，还面临着水旱灾难威逼，我用多媒体展示印度的水旱灾难图片，让学生从感性上相识自然灾难的无情，激发怜悯心，让学生学会辨证地看待自然。印度水旱灾难给人民的生命财产造成了巨大的损失，那水旱灾难产生的缘由是什么呢?引出下一个难点印度水旱灾难的缘由分析。这部分内容我让学生读图合作探讨回答下列问题：1 . 比照亚洲气候分布图，看看印度以哪种气候类型为主?以图7 . 38为例分析该气候类型的特点。2. 比较分析 1 月、 7 月盛行风向有
18、什么不同?西南季风对印度的降水有何影响?完成 38 页表，以说明印度的水旱灾难与西南风改变的关系。 这样学问点明确，条理清楚，深化浅出突破了难点。最终我做归纳总结的方法解决，这样既可训练学生发散思维，又能训练学生综合分析问题的实力。自给有余的粮食生产这部分内容包括两个方面：1 、绿色革命2 、印度农作物的分布及其影响因素，其中绿色革命 是次重点，而且简单理解，我实行给学生供应材料让学生自学的方式解决，培育学生的自学实力。印度农作物的分布及其影响因素这部分内容是教材的重点也是难点，我采纳结合动画对比分析的方法解决我先用动画向学生展示印度的农作物分布及印度的降水量分布图。让学生自己视察得出结论，我
19、再用表格对比的方式进行归纳总结。这样可使学问更加系统化，培育了学生逻辑推理实力。在教材中，印度工业和印度农业在结构上有相像之处，这部分内容我采纳引导学生自学的方式解决，这样有利于培育学生自学实力和搜集整理分析地理信息的实力，使学生由学会变为会学。本节课，我设计了两类练习题，（）一是填空题，考查学生的记忆实力和对基础学问的驾驭程度。二是综合题，考查学生读图、用图、综合分析问题的实力。这两类练习题，起到了巩固本节内容，考查学生驾驭状况，反馈教学效果的功能。这些练习题确定的原则是：遵守教学大纲，突出思想性、基础性和教学重点、难点；训练量适中。对于课后总结这一环节，我的理解是，总结不应当仅仅为学问的简
20、洁排列，而应当充分发挥学生的主体作用。所以我设计了以下 3 个问题：通过本节课的学习，1. 你学了什么?2. 你的体验是什么? 3. 你驾驭了什么?因而其总的设计意图是回顾学问，强化记忆。本节课的板书我是如下设计的：这种网络式的板书设计可使学问条理更加清楚，层次更加分明，重难点更加突出，从而使学生对学问的驾驭更加系统更加完整。最终是布置作业：引导学生发散思维，作到学以至用，还有利于培育学生的创新意识还可以引导学生运用有效的手段学习并主动参加。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页