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1、2022年如何增强宝宝的记忆力学前儿童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。假如没有记忆实力，那么幼儿每一次都去重新相识那些已经碰见过的事物，不行能获得任何生活学问阅历。幼儿记忆发展对学习文化科学学问有干脆作用。幼儿在记忆上显示出如下的特点：1.记得少、忘得快。幼儿记忆的范围和记忆保持的时间，是随着年龄增长而扩大和延长的。如小挚友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，但假如不复习很快就忘了。2.记忆缺乏目的性。幼儿的记忆很难听从一个有目的的活动，他们的记忆以无意识记为主，他们只对形象显明的对象，引起爱好的事物或引起剧烈心情体验的事能记住。要年幼儿童将记忆特地作为有目的活动是困难的
2、。5、6岁的幼儿有意识的实力起先发展起来，如大人托付他做某件事，他会运用重复大人说的话的简洁方法，来记住这件事。3.记忆方法呆板。成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，找出事物的主要特征和内在的联系，抛弃事物非主要部分，进行意义的识记。而幼儿由于受学问和阅历的限制，不会进行这种分析，较多地对事物表面进行机械识记。例如成人和幼儿同时遇到一个初次见面的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而幼儿记住的可能是这个人的衣着颜色等。但是幼儿也不是完全没有意义识记，对他们能理解的事物也会进行一些意义识记。4.记忆不精确。幼儿记忆的精确性也是随着年龄的增长而提高。大多幼儿表现为记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和
3、易受示意等方面。例如幼儿听了一个故事，他只记住感爱好的某个细微环节，而整个故事的情节却记不住，或者把其他故事的情节也混在一起。提高孩子记忆力的方法1.运用多种感觉器官进行记忆。了提高幼儿记忆的效果，可以采纳协同记忆的方法，即在幼儿识记时，让多种感觉器官参加活动，在大脑中建立多方面联系，是加深幼儿记忆的一种方法。试验探讨表明，假如让幼儿把眼、耳、口、鼻、手等多种感官调动起来，使大脑皮层留下许多同一意义的痕迹，并在大脑皮层的视觉区、听觉区、嗅觉区、运动区、语言区等建立起多通道的联系就肯定能提高记忆效果。因此，应指导幼儿运用多种感官参与记忆活动。如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻
4、、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性相识。2.帮助孩子进行合理的复习，以增加记忆。幼儿记忆的特点是记得快，忘得快，不易长久。因此，在引导幼儿识记时，肯定的重复和复习是特别必要的，这不仅是提高幼儿记忆效果的重要措施，也是巩固幼儿记忆，提高幼儿记忆实力的最佳方法。一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，不宜采纳单调、长时间的反复刺激，应当在孩子心情稳定时，采纳多种好玩的方法进行。如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做嬉戏以及竞赛活动、漫步与郊游活动和日常生活活动等。3.帮助幼儿理解识记的材料，提高幼儿意义识记的水平和相识实力。在幼儿时期，虽然孩子的机械记忆多于意义识记，但意
5、义识记的效果却比机械识记的效果好。不少心理学家探讨表明：幼儿往往对熟识理解了的事物记得很牢。培育并发展幼儿的有意记忆实力是特别重要的，为此就须要用各种方法尽量帮助幼儿理解所要识记的材料。实际操作中可向孩子提出一些问题，如鸟为什么会飞鸭子为什么能在水中游泳等，引导他们通过主动的思索，在理解其意义的基础上进行记忆;对于无意义或不行能理解的材料，也要尽可能帮助幼儿找出它们意义上的联系;对于一些不易记住而日常生活中须要记住的内容，可实行归类记忆法。4.为幼儿供应形象、显明、生动、富有深厚心情色调的识记材料。幼儿的记忆以无意识记为主。凡是直观形象又好玩味，能引起幼儿剧烈心情体验的事和物，大多数都能使他们
6、自然而然地记住。所以，为孩子供应一些色调显明、形象详细并富有感染力的识记材料，使材料本身能吸引幼儿，更可引起幼儿高度的留意力。如可以供应如下一些识记材料：各种材料制作的不同形态的好玩的小卡片，能活动的玩具和实物等。同时，还应尽力为孩子配以生动活泼、深受其宠爱的嬉戏或木偶戏等。5.常常向幼儿提出详细、明确的记忆任务，对记忆结果赐予正确评价，激发幼儿有意识记的主动性。有意识记的发生和发展，是幼儿记忆发展过程中最重要的质变。为了培育幼儿有意识记的实力，在日常生活和各种有组织的活动中，成人要常常有意识地向幼儿提出详细、明确的识记任务，促进幼儿有意识记的发展。如在听故事、外出参观、饭后漫步时都应当给幼儿
7、提出识记任务，假如没有详细要求，幼儿是不会主动进行识记的。值得留意的是，在向幼儿提出明确、恰当的记忆要求时，对幼儿完成记忆任务的状况要赐予刚好的确定和赞扬，提高幼儿记忆的主动性与主动性。总之，幼儿记忆智力的培育是须要按部就班的，我们要引导孩子，让他们学会有效的记忆方法，促使他们去探究、沟通，以达到提高记忆智力的目的。只要我们做有心人，主动开发幼儿的智力，幼儿的记忆智力就会快速发展到一个新的水平。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页