2022年高一第二学期英语教学计划.docx

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1、2022年高一第二学期英语教学计划高一其次学期英语教学安排时间真是转瞬即逝,我们又将迎来新的教学工作,让我们对今后的教学工作做个安排吧。为了让您不再为做教学安排头疼,以下是我为大家收集的高一其次学期英语教学安排,欢迎阅读与保藏。高一其次学期英语教学安排1一教学状况分析今年面临的状况前所未有,新课程标准的实施刚刚起先,现在是试验阶段,都在探究,新教材的运用还没有现成的阅历可以借鉴,老师的教学面临改革和挑战。但学生的状况却和以前一样,基础参差不齐。高考的标准也没有明确的变更,这就给教学提出难题。二新学期教学内容1本学期要学完两册必修课课本。共10个单元。2做完补充提纲及必要练习题3听完规定要听的语

2、音材料及补充材料三新学期教学目标1保质保量完成教学任务2探究最佳教学方法3缩短班级内学生的基础差距,达到基本平衡4进一步培育学生用英语综合运用实力四教学措施1组织全组老师集体学习新课程标准,探讨新课程支配,把握新课标要求。2组内加强集体备课,探讨新教材各模块之间的内在联系及教学要点,统一进度,统一学科资料,统一组织考试。坚持每周一次的集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点,教材处理及完成教学内容所用的教法和课时支配,然后全组人员共同探讨,最终确定下来。中心发言人的依次轮番,依次为:菊艳,水兰,丁娜,郑舒。3组内老师相互帮助,相互学习,相互听课,取长

3、补短,听课节数达到规定要求。4组内全体成员集体探讨补充材料,同心同德,力争充分利用补充材料。如英语周报5全体成员加强与班主任及其他课任老师的联系,刚好把握班级授课状况,以求班级成果均衡。6全体成员抓紧基础薄弱学生的促进工作,在最短的时间内提高他们的学习爱好,促使他们尽快赶上班级队伍,为班级总体进步扫清障碍。7加强教学过程中学生的主体地位,充分调动学生的主动主动性,做到寓素养教化于外语教学中,突出外语教学的人文特点,发展学生综合运用语言的实力,培育学生获得信息,处理信息,及分析问题解决问题,推出结论的实力。五教学反馈与监督措施1作业每周三到四次,全批全改。重点强调书写的整齐美丽。2一单元一结3阶

4、段测试每两单元一测;4单词考试与竞赛单词考试应充分利用课堂,进行随堂小考;每学期进行一次单词竞赛;进行班级评比,同一层次评比,表奖班级总分前5名,学生总分前50名;5背诵教学加强背诵课文和课文句式指导教学;每册教材要指定学生至少背诵5篇课文;每个学期进行一次英语演讲竞赛。6指导学生学习指导学生建立单词卡本;建立错题集本;建立经典句式本;总之,今年我们力争在新形势下,努力做到新课程教改与高考标准兼顾。集体探究,不断提高相识,不断改善教学方法,敏捷运用教学资源,仔细圆满的完成教学任务。福州金桥高级中学06-07度高一英语其次学期教学进度表周次日期教学内容课时数中心发言人1Unit16菊艳陈312日

5、17日Unit26江水兰419日24日Unit23Unit3,3郑舒53月26日3月31日Unit3364月1日7日Unit43丁娜79日14日Unit43816日21日Unit53菊艳陈Unit5394月23日4月30日期中复习和考试5101日7日放假5118日12日期中考试卷讲评1Unit15郑舒1214日19日Unit161321日26日Unit26丁娜145月28日6月2日Unit36江水兰154日9日Unit46陈菊艳1611日16日Unit56郑舒1718日23日总复习6182530总复习519.7月1日-6日工作总结5周密文章8高一其次学期英语教学安排2一、课程目标中学英语新课程

6、的总目标是使学生在义务教化阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的实力;形成有效的英语学习策略;培育学习的综合语言运用实力。综合语言运用实力的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言学问是综合语言运用实力的基础。情感看法是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习实力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。高一年级(课标六级)英语课程目标:1、进一步增加英语学习动机,有较强的自主学习意识。2、能理解口头或书面材料中表达的观点,并且能简洁发表自己的见解。3、能有效地运用口头或书面语

7、言描述个人经验。4、能在老师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。5、能主动利用多种教化资源进行学习。6、能初步对学习过程和结果进行自我评价,调整自己学习目标和策略。7、能体会交际中所运用语言的文化内涵和背景。高一年级(课标七级)英语课程目标:1、有明确和持续的学习动机和自主学习意识。2、能就熟识的话题沟通信息,提出问题并且陈述自己的看法和建议。3、能读懂供中学学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。4、具有初步的好用写作实力,例如:事务通知和邀请信等。5、能在老师的指导下,主动参加安排、组织和实施语言实践活动。6、能主动扩展和利用学习资源,从多渠道获得信息,并能利用所获得的信息进行清晰和有条理的

8、表达。7、具有较强的自我评价和自我调控实力,基本形成适合自己的学习策略。8、理解交际中的文化差异,初步形成跨文化交际意识。二、 课程内容完成牛津英语第三第四模块的全部内容。适当增加泛听、泛读内容。(六级泛读累计18万词以上,七级泛读累计23万词以上。)(七级词汇目标:学会运用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配;了解英语单词的词义改变以及日常生活中新出现的词汇。)三、 课程进度1、第一阶段 第1 9周 Modal III2、第10-11 周期中复习(统练)3、其次阶段 第12-18周 Modal IV4、第19-21 周期末复习(检测)四、 课程建议1、依据中学学生学业

9、发展的需求,中学英语课程应当着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力,特殊注意提高学生用英语进行思维和表达的实力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际实力;进一步拓宽国际视野,增加爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、看法、价值观,为将来发展和终身学习奠定良好的基础。2、中学英语教学要激励学生通过主动尝试、自我探究、自我发觉和主动实践等学习方式,形成具有中学特点的英语学习的过程与方法。3、优化学习方式,提高自主学习实力。活动设计有利于使学生通过视察、体验、探究等主动主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能。4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道

10、,形成具有特性的学习方法和风格。5、关注学生情感,提高人文素养。在英语学习的过程中,提高独立思索和推断的实力,发展与人沟通和合作的实力,增进跨文化理解和跨文化交际的实力。6、评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到促进作用。(四)新教材运用建议依据新课程改革的精神,老师要擅长结合教学实际的需求,敏捷地和创建性地运用教材,对教材的内容、编排依次和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。1、对教材内容进行适当的补充和删减。老师在运用教材的过程中,可以依据须要对教材内容进行适当补充,以使教材的内容更加符合学生的须要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时,老师还可以依据实际状况对教材内容进行适当的取舍。

11、对教材进行取舍时,不应当影响教材的完整性和系统性。2、替换教学内容和活动。老师可以依据教学实际须要,对教材中不太合适的内容或活动进行替换。例如:某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生,则可以用自己设计的练习题进行替换。3、扩展教学内容或活动步骤。教材中,某些教学活动的过高或过低现象时有发生,假如认为某些活动过难,可以增加几个打算性或提示的步骤,从而降低活动的难度;假如活动太简单,老师可以对原有的活动进行延长,比如:在阅读理解的基础上绽开探讨或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。4、调整教学依次。依据学生的实际状况对教材内容的依次进行适当的调整有利于提高教学效果。比如:现实生活中发

12、生了某件重要的事情,教材中有一个内容相关的单元,假如在持续性和难度等方面没有太大的问题,就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来,有利于激发学生的学习动机,也有利于提高学生的学习效果。5、调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际状况的差异,有时教材举荐或建议的教学方法不肯定适合实际教学的须要。在这种状况下老师要留意调整教学方法。高一其次学期英语教学安排3学情分析:通过一学期的了解,针对学生在之前的表现和存在问题,由于他们整体基础很差,初中只有几个及格,对于多数人不懂读单词,记不住单词的意思,有的26个字母都不会读,真是有点叫苦不迭。为了让他们尽量不要放弃,在

13、上学期的英语教学中,依据学生的实际状况,自己不断的调整自己的教学方法,让学生能够适应中学的课程。教材分析:本学期学习中学课程英语人教版必修2和必修3,共10个单元内容。依据实际状况,学习必修2中5个单元和必修3中3个单元。详细支配:对于8个单元,每个单元用12课时,学习内容可以这样进行:(1)Vocabulary和相关练习二个课时;(2)Warming up和Reading四课时;(3)Language points一个课时;(4)Discovering useful words and expressions一课时;(5)Discovering useful structures二课时;(6

14、)Using language一课时;(7)Writing一课时;教学措施:1、针对多数学生单词量少,记不住的状况。在本学期的教学中,先复习上学期的词汇,依据音标的发音,让学生自己能够拼法单词,可以依据发音规律等识记单词。2、阅读水平低,面对中学阅读不知所措。针对存在的状况,可以跟上学期一样做初中阅读,依据部分学生的理解状况,可以再选择中学阅读中易于理解的一些阅读,让他们渐渐适应中学阅读,逐步提高自己的阅读实力。3、写作几乎成为这些学生最头疼的问题。因为他们词汇量少,在语法方面不足,不懂得自己组织语言去表达其意思,所以就出现作文空白的现象。通过平常在英语学习中专心的学生,他们也同样对写作无奈。

15、对于他们这种状况,选择背诵模板,渐渐了解各种范文,然后学习写一些与作文内容有关的简洁句,尽量做到作文不留空白。4、在语法方面,中学主要学习的是从句,由于学生基础差,要写出从句很难,针对他们的实际状况,可以用初中的简洁句渐渐过渡,学会基本的句型即可。5、听力练习须要适当加强。中学听力与初中过渡很大,依据状况而定,可以利用晚修时间适度的做部分听力,并让学生自己表达出来,老师从中再加以指导。6、培育学生对英语学习的良好习惯。例如,早读除了大家一起读单词、重点句型,可以依据自己的实际状况读一些好用的作文等。晚修时间可以同学之间随意抽查单词、重点句型等,还可以自己做阅读理解,依据时间进行必要的分析。总之,我会补短板的努力提高自己的教学水平和实力,结合学生的实际状况,让学生在英语学习中有所提高。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页

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