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1、2022年高三地理教学工作计划范文8篇高三地理教学工作安排范文8篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的挑战，来为以后的工作做一份安排吧。那么我们该怎么去写工作安排呢？下面是我细心整理的高三地理教学工作安排8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。高三地理教学工作安排 篇1一、基础分析：1、教学内容的基础：高二一学年已经完成选修（一）、世界地理、中国地理总论、北方地区、南方地区的教学。对气候、地球、地图、等值线专题内容也已有初步复习。2、训练基础：高二第一学期期末原来通知统考选修一与地球地图，此段时间对地球地图作了复习，做了相应的肯定量的习题。其次学期统考选修一、世界地理
2、、中国地理总论，侧重训练了世界地理、中国地理的章节练习与填图练习。一年内贯穿系列练习，共完成20份（8开10份），并且逐份讲解。3、成果基础：高二两学期统考，均居兄弟学校之冠。其次学期平均分比武岭中学高7分多，比奉港中学高12分多（包括美工生）。4、学生学习基础：普遍较仔细，肯与老师协作。二、本学年基本状况：比起去年，由于美工生单独设班（范老师教）。所教的学生对象是单纯的文科生，（3）班43人（4）班44人。这有利于提高课堂学习效率，也有利于老师对学生的个别关注。也会使学风更好。教育处给高三文科地理的周课时是第一学期4节，其次学期5节。三、教学总体设想：扎实全面复习的同时突出地理主干学问的复习
3、；第一学期有22周，是打实基础的关键，要完成第一轮系统复习，每两周支配一份学科内综合卷，进行滚动式思维训练第一轮系统复习与专题复习适当结合其次学期3月5日开学，实质可用于教学的时间是两个月，以专题为中心，强化高考题、文综题的练习、分析。文综卷的练习在12月启动5月份始基本停课，由学生自主复习为主。保证学生的自我纠偏，查漏补缺的时间老师抓培优补差，建立挡案，明确时间，订好安排利用晚读或课堂起先的小段时间搞好小型学问检测，督促学生充分重视学问的落实、消化。并对最好的和最差的四分之一学生作好记录。接着实施并不断改进导学式教学，通过教学内容问题，提高课堂效率与学生实力仔细作好练习的抽批与存在问题的分析
4、，对学生在做题中出现的问题，用特地的备课本进行记录、分析，并针对出现的问题提出解决措施。留意运用胜利激励法进一步激发学生学习主动性。通过学问框架的梳理、学习模式的归纳等在课堂上随时渗透学法，提高学生学力。通过学生互助结对，充分利用优秀学生帮助基础薄弱同学提高成果，缩小后进面。每两至三周支配一节课给学生自学、探讨、消化或提出问题四、教学详细支配：略高三地理教学工作安排 篇2为了有效提升我校中学地理老师的学科教学水平，搞好高三地理备考复习，提高地理课的课堂教学效益，特制订本学期高三教学工作安排。一、指导思想以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分探讨高考。不断进行高三地理课堂
5、教学改革，探究高三地理教学模式，增加地理课的针对性和实效性。培育学生分析问题，解决问题和应用的实力，提地理学科的教学质量。二、工作目标1、充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式。变更教学观念，向课堂要质量，信任学生，发挥学生学习主体作用，培育学生的地理思维实力，给学生以思索和融会贯穿的时间。2、加强教研，探讨考纲 考题，探讨课堂教学模式和方法，探讨对学生学习指导方法，探讨热点问题与教材学问的结合，精选例题，练习题。3、进行有效的学问落实，把课堂作为学问落实的主渠道，刚好进行章结，单元过关和月清。4、使学生的学科成果在优生率，平均成果和
6、合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶。三、实行措施1，周密安排，有序复习高三地理复习一般分三轮：第一轮基础复习到20xx年3月底，其任务是复习考点，系统学问，形成网络，夯实双基，基本上是老师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在老师的指导下，详读教材，注意课本学问的驾驭，加强基本学问和基本技能的训练。其次轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组学问，训练实力。一般是学生练，老师导和评。专题复习指导，导基础，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路。第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合学问，综合运用，驾驭技巧，全面培育实力。一般采纳练，评，看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技
7、能；评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根溯源。2，学纲研题，把握高考学两纲两纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方一直命题的。因此假如对两纲不熟识，对教材内容不理解，不驾驭，就谈不上高考要求的敏捷运用学问了。学两纲就要做到：纲纲比照，纲本（课本）比照，纲题（高考题）比照和新旧比照（特殊是考纲的改变）。研两题两题即高考题和训练题。在两题探讨方面做到五找：对历年高考试题整体探讨找共性；对近三年高考试题重点探讨找趋势；对相同考点的试题对比探讨找改变；对不同模式的试题分类探讨找差别；对各地考试题集中探讨找信息
8、。通过两纲的学习和两题的探讨，做到：对考试目标，实力要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性相识，以增加复习时的目的性和针对性，削减复习的随意性和盲目性。3，重组学问，突破实力近年的地理试题强调地理学科基础，学科实力和学科本位。因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节。只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变。 二轮复习强调重组学问，可以结合时间改变，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进行。高三地理教学工作安排 篇3一、指导思想高三地理教学是面对高考的教学，因此以一般中学地理课程标准及20xx年福建省文科综合考试说明，及本届学情为依据制定本安排。二
9、、教学目的以培育实力为主导，考察学生所学课程的基础学问和基本技能的驾驭程度，以及运用这些基础学问分析、解决问题的实力。要求学生在理解的基础上坚固地驾驭基本学问、基本技能，对所学课程内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以至用。三、详细复习安排及对策全年度高三复习分三轮：第一轮复习，从20xx年7月底到20xx年3月底，通读教材，主要是基础实力过关。复习对策：1，比照考纲,夯实基础不遗漏,扫清学问结构中理解上的障碍，对地理学问都进行梳理和归纳，使之系统化。2，分析近年高考的新改变,把握高考脉搏;3，实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容)，提升应用
10、实力。4，全面阅读教材，驾驭敏捷运用地理原理的实力。5，狠抓落实，特殊留意目标生中地理成果比较差的学生，进行辅导6，合理支配考与练，引导学生留意总结归纳考试和练习中反映出的自己在学问、实力及方法上的缺漏，在日后学习中留意调整提高。其次轮复习，20xx年3月底至5月中,注意学问的敏捷运用和实力提高.复习对策：本轮复习可以主干学问为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强学问之间的纵横联系,全面提高学科思维实力.。1,自然地理原理的图式化:自然地理的许多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;2,人文地理思维的模式化;3,热点区域联系的自然化:(1)不盲目追逐热点;(2)多联系自然地理特征
11、,少联系人文特征.第三轮复习：20xx年5月中至5月底,注意查漏补缺和解题技巧的培育。复习对策：注意,精选练题,回来课本,个别辅导.1、抓主干学问，纲举目张。2、重地图，抓区域核心。3、重原理，讲解题思路。4、关注热点，了解热点问题的地理背景。高三地理教学工作安排 篇4一.指导思想以新课程标准为指导 以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分探讨高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探究高三地理教学模式,增加地理课的针对性和实效性.培育学生分析问题,解决问题和应用的实力,提地理学科的教学质量二.工作目标1充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思
12、维方式.变更教学观念,向课堂要质量,信任学生,发挥学生学习主体作用,培育学生的地理思维实力,给学生以思索和融会贯穿的时间2加强教研,探讨考纲考题,探讨课堂教学模式和方法,探讨对学生学习指导方法,探讨热点问题与教材学问的结合,精选例题,练习题.3进行有效的学问落实,把课堂作为学问落实的主渠道,刚好进行章结,单元过关和月清.4使学生的学科成果在优生率,平均成果和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶.三.实行措施1,周密安排,有序复习高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20xx年3月底,其任务是复习考点,系统学问,形成网络,夯实双基,基本上是老师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在老师的指导下
13、,详读教材,注意课本学问的驾驭,加强基本学问和基本技能的训练.其次轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组学问,训练实力.一般是学生练,老师导和评.专题复习指导,导基础,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合学问,综合运用,驾驭技巧,全面培育实力.一般采纳练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源.2,学纲研题,把握高考学两纲两纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方一直命题的.因此假如对两纲不熟识
14、,对教材内容不理解,不驾驭,就谈不上高考要求的敏捷运用学问了.学两纲就要做到:纲纲比照,纲本(课本)比照,纲题(高考题)比照和新旧比照(特殊是考纲的改变).研两题两题即高考题和训练题.在两题探讨方面做到五找:对历年高考试题整体探讨找共性;对近三年高考试题重点探讨找趋势;对相同考点的试题对比探讨找改变;对不同模式的试题分类探讨找差别;对各地考试题集中探讨找信息.通过两纲的学习和两题的探讨,做到:对考试目标,实力要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性相识,以增加复习时的目的性和针对性,削减复习的随意性和盲目性.3,重组学问,突破实力近年的地理试题强调地理学科基础,学科实力和学科
15、本位.因此,夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变.二轮复习强调重组学问,可以结合时间改变,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进行.高三地理教学工作安排 篇5一. 学生基本状况通过综合分析我校地理考试成果，为了有效提升地理教学水平,搞好复习,提高地理教学实效性,特制订本学期地理教学工作安排。二.指导思想本学期必需紧抓地理教材、地理课程标准、注意双基教学，构建地理主干学问框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理实力的核心是图表、文字信
16、息的分析应用实力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备肯定的分析、评价、归纳实力和解决地理问题的实力。三.应做好以下几方面工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，探讨近三年高考试题要仔细钻研教材和考试说明，探讨20xx20xx年高考题，要不断探讨高考的新改变和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，探讨高考试题的命题思路和实力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，依据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。2、抓好“双基”把握好教学导向在高三的备考中，老师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，肯定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从
17、地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理实力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干学问体系;三是对重点学问形成专题，挖掘学问间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的实力，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课
18、本中原图为基础，娴熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析实力。4、注意地理实力的培育学问在于积累，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理实力，强调对自然地理的理解、推断、推理、归纳、应用，突出考查考生获得图表信息的实力，迁移整合和运用学问的实力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的实力。5.加强案例教学，训练学
19、生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必需注意方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成实力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清晰、突出关键词、逻辑严密的表述。6、关注社会、关注时政热点和焦点引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学
20、科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的实力和素养，以体现培育学生时代使命感和社会责任感的教化价值。7、训练学生用学科术语规范答题从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，许多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘由。因此，提高精确审题、规范表述、严谨答题的实力是高三一起先复习我们做老师就必需有意识的培育，要尽可能将失误削减到最低。8.落实好每周甚至每节的有效训练学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现。因此，刚好在网上收集各地的试题，依据教学进度和高考的命题趋势，细心选题出好每周的周练题，并
21、对周练的错题进行刚好评讲，帮助学生总结解题规律，驾驭分析问题的方法和解决问题的途径，使学生刚好发觉学问缺漏，有效地提高学生的应试实力。高三地理教学工作安排 篇6一、指导思想遵循“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”的战略思想，贯彻教化必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推动素养教化为宗旨，全面提高教学质量。二、教学目的（一）、学问要求1、理解地球、地图的相关学问。2、驾驭地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关学问。3、驾驭世界地理及相关分区地理的内容。（二）智能训练要求1、培育学生运用图像分析说
22、明问题的实力和勇于探究，动手实践的实力。2、培育学生自学实力，教会学生正确的学习方法。（三）思想教化要求1、帮助学生树立科学的宇宙观。2、培育学生的辩证唯物主义世界观和方法论。3、培育学生酷爱科学、勇于探究的精神。三、主要工作1、拜师学艺，取长补短。根据学校要求，新老师与老老师结对子，坚持相互听课，取长补短。听完课后，刚好评课，发觉问题，刚好解决。2、集体备课，持之以恒。坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发觉的问题集体探讨，形成深厚的教研氛围。3、参与教研，主动踊跃。主动参与学校组织的教研活动，仔细听取每一位同组老师的汇报课，示范
23、课，努力探究地理教学的新路子，新方法。4、探讨教法，刚好总结。在教学工作中，刚好总结自己的阅历教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。5、教给学法，培育实力。老师要在课堂教学中渐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学实力。四、重点难点1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。五、教学措施1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培育学生学习爱好。2、适当补充课外地理内容。3、加强双向教学，培育学生自学实力让学生参加教学活动，变被动接受为主动探究。4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。5、精讲多练，向45分钟要质
24、量。6、虚心学习，多听课，向老老师拜师学艺。7、集体备课，相互探讨。高三地理教学工作安排 篇7一、指导思想遵循“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”的战略思想，贯彻教化必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推动素养教化为宗旨，全面提高教学质量此文来自优秀。二、教学目的（一）、学问要求1、理解地球、地图的相关学问。2、驾驭地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关学问。3、驾驭世界地理及相关分区地理的内容。（二）智能训练要求1、培育学生运用图像分析说明问题的实力和勇于探究，动手实践的实力。2、培育学生自
25、学实力，教会学生正确的学习方法。（三）思想教化要求1、帮助学生树立科学的宇宙观。2、培育学生的辩证唯物主义世界观和方法论。3、培育学生酷爱科学、勇于探究的精神。三、主要工作1、拜师学艺，取长补短根据学校要求，新老师与老老师结对子，坚持相互听课，取长补短。听完课后，刚好评课，发觉问题，刚好解决。2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发觉的问题集体探讨，形成深厚的教研氛围。3、参与教研，主动踊跃主动参与学校组织的教研活动，仔细听取每一位同组老师的汇报课，示范课，努力探究地理教学的新路子，新方法。4、探讨教法，刚好总结
26、在教学工作中，刚好总结自己的阅历教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。5、教给学法，培育实力老师要在课堂教学中渐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学实力。四、重点难点1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。五、教学措施1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培育学生学习爱好。2、适当补充课外地理内容。3、加强双向教学，培育学生自学实力让学生参加教学活动，变被动接受为主动探究。4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。5、精讲多练，向45分钟要质量。6、虚心学习，多听课，向老老师拜师学艺。7、集体备课，相互探
27、讨。高三地理教学工作安排 篇8一、 指导思想高三地理教学是面对高考的教学，因此以一般中学地理课程标准及20xx年福建省文科综合考试说明，及本届学情为依据制定本安排。二、教学目的以培育实力为主导，考察学生所学课程的基础学问和基本技能的驾驭程度，以及运用这些基础学问分析、解决问题的实力。要求学生在理解的基础上坚固地驾驭基本学问、基本技能，对所学课程内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以至用。三、详细复习安排及对策全年度高三复习分三轮：第一轮复习，从20xx年7月底到20xx年3月底，通读教材，主要是基础实力过关。复习对策：1，比照考纲,夯实基础不遗漏,扫清学问
28、结构中理解上的障碍，对地理学问都进行梳理和归纳，使之系统化。2，分析近年高考的新改变,把握高考脉搏;3，实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容)，提升应用实力。4，全面阅读教材，驾驭敏捷运用地理原理的实力。5，狠抓落实，特殊留意目标生中地理成果比较差的学生，进行辅导6，合理支配考与练，引导学生留意总结归纳考试和练习中反映出的自己在学问、实力及方法上的缺漏，在日后学习中留意调整提高。其次轮复习，20xx年3月底至5月中,注意学问的敏捷运用和实力提高. 复习对策：本轮复习可以主干学问为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强学问之间的纵横联系,全面提高学科思维实力.。1,自然地理原理
29、的图式化:自然地理的许多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;2,人文地理思维的模式化;3,热点区域联系的自然化:(1)不盲目追逐热点;(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征.第三轮复习：20xx年5月中至5月底,注意查漏补缺和解题技巧的培育。复习对策：注意,精选练题,回来课本,个别辅导.1、抓主干学问，纲举目张。2、重地图，抓区域核心。3、重原理，讲解题思路。4、关注热点，了解热点问题的地理背景。高三的学生时间很珍贵，只有科学有效的支配好课堂，才能削减奢侈。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。另外，近年来xx省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的改变。我们备课组老师及教研组的老师都要留意收集各方面信息，作为教学与复习的参考。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页