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1、2022浅谈学生作文兴趣的培养 多少年来，令语文老师最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中，对老师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。因此，本人就培育学生写作爱好，谈谈个人的几点看法。一、视察生活，力求写实 不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。如何变更这种现象呢？我们先来看峻青的海滨仲夏夜一段中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色”这段文字确的确实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在海上。作者抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色调，用
2、“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的视察、感受和思索，才把这一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应激励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟识的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必需寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。二、积累材料，迁移运用 现在有不少学生平常很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必需留意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷
3、，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，学问才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯穿，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。作文时，吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。三、提倡仿照，培育文风 仿照是人类学习，驾驭技能的重要方法之一。仿照的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来
4、讲，我们应主动提倡仿照和借鉴范文，培育好文风。即使刚仿照时比较机械，也应加以确定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以仿照学习。历史上很多文学家也曾仿照古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的左传擅长用对话叙事写人，司马迁的史记善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所仿照。仿照是创新的一步，但不能一味地仿照，起先求“与古人合”，其后必需“与古人离”，所以我们必需强调仿照时还要加以创新，培育好文风。四、以说促写，
5、下笔成文 在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，滔滔不绝，而作文时却费尽心机，无从下笔。缘由何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能敏捷运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培育口头作文实力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达实力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达实力，使学生写作能做到中心明确、条理清晰。五、多加确定，少点指责 我们在批改学生作文时，应尽量确定他们的优点，用委婉的话指出不足
6、之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不得的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。假如当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的胜利吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多赐予赞美，激发其创作的爱好。否则，老师若是把学生作文评得一无所取，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作爱好，以为写作是件“高不行攀”的事，难以“登堂入室”。六、多写片段，多记日记 一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整
7、篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平常可以进行多练笔，多记日记。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时登记来”倘如我们中学生平常能根据这样去做，平常多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平常作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，不一而足。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。七、激励创作，举荐发表 俗话说：“乐此不彼”，要学好一种东西，爱好是至光重要的。它是获得学问
8、进行创建性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必需激励学生创作，培育他们创作的爱好，而举荐发表文章是激发学生创作的一个好方法。每次作文，我要求学生仔细对待，选出一些较佳习作，编写作文专刊，名曰春芽张贴出来，并在课堂上为之大喊大叫，造成一种“山雨欲来风满楼”的气氛，以点带面，让学生感受到作文的份量，大大提高他们创作的主动性。总之，在作文教学过程中，只有首先努力激发学生的习作爱好，才能进一步引导学生酷爱写作，诸熟门径，让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页