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1、2022年小柳树和小枣树教案 一 教学目标： 1、相识枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思八个生字。 2、能正确流畅地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。 3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，要多看到别人的特长。 教学重点： 通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理 教学难点： 使学生懂得尺有所短，寸有所长的道理，要多看到别人的特长。 教具打算： 多媒体课件 教学流程： 一、激趣引题 1、孩子们，你们喜爱春天吗你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的挚友小枣树呢!(出示课件)说说看，这两棵小树，你最喜爱谁 2、今日，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。 3、读了课题，你
2、想知道什么 二、初读课文，字词过关。 1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读精确。 2、比照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。 3、出示课件检测生字认记状况。 (1)带拼音读;指名读，小老师领读。 (2)去掉拼音齐读， 4、开火车认读词语。(课件出示) 三、研读课文，感悟体验。 1、结合课文插图专心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。 2、生自由汇报，师相机引导。 (1)外形方面： 小柳树和小枣树长得一样吗你能用哪些词说说它们的样子(相机板书) 春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧!(课件出示句子)学生齐
3、读。 师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。 学生评议后再读。 (2)语言方面 小柳树的确长得太美丽了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢 指导感情朗读小柳树的话。 读了小柳树的话，你认为它怎么样 小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢(板书：结果实)指导读有关句子。 小柳树会结果实吗这下小枣树该好好讪笑一下它了吧究竟有没有在课文中找到它们的对话读了就明白了。 同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。 评议对话的语气，挑战表演。 读了小枣树的话，你有什么想法吗小柳树呢 3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。 4、小组沟通探讨小柳树
4、和小枣树谁更可爱。 5、全班沟通汇报。 四、拓展延长，总结 1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，珍贵的是能正视自己的缺点，擅长发觉别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。 2、谈谈今日的收获。 3、齐读既要看到自己的特长，又要看到自己的短处。 五、作业设计 1、正确、流利有感情的朗读课文。 2、写一、两句话，夸夸身边的人。 二 【教学目标】 1、相识8个生字，会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的特长。 【教学流程】 一、创设情境，诱发学习爱好 同学们，你们
5、喜爱春天吗现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱春天在哪里。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的挚友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。(板书课题) 设计意图：爱好是最好的老师。为了调动学生的爱好，首先用学生会唱的歌曲创建一种宽松、开心的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分绽开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参加、主动思索、主动探究，激发学生的求知欲。 二、阅读、识字、探究、感悟 1、初读课文，整体感知： 自由朗读全文，边读边画诞生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样 设计意图：明确初读
6、目标，引导学生边读边思索，以简洁的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。 出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想方法记住它。 设计意图：激励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培育自主学习的习惯。 开火车认读生字。引导学生以小组为单位做打算，帮助不会认的同学想方法认字。以小组竞赛的形式读。 设计意图：抓住学生喜爱竞赛的特点，培育团结合作和竞争意识。 2、再读课文，突出重点： 用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。 设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注意展示从对内容的理解到对人物品质的相识过程。 略读分析这篇课文共几个自然段你
7、喜爱哪几句话读给大家听，要读出感情噢! 设计意图：激励学生学习自己喜爱的东西，重视学生的特性发展。 学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同感悟小枣树说的话，你明白了什么道理(小柳树：得意、傲慢、不懂礼貌;小枣树：宽宏大量，擅长发觉别人的优点。) 设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。 读了课文，大家有不明白的地方吗大胆说出来吧! 设计意图：培育学生擅长发觉问题的实力，增加自主学习意识。 3、精读课文，加强语感： 老师引导学生仔细读课文，边读边思索：你们打算抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢 设计意图：老师赐予必要的点拨、指导，培育
8、学生分析、解决问题的实力。 分角色表演读课文。 设计意图：通过分析重点词语，视察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为详细的情感。 三、拓展与巩固 1、说说别人的特长和自己的短处：可以自由选择一个同学，说说他的特长。假如自己不清晰自己的短处，可以请别人给你提示。先自己想想，然后小组沟通。 设计意图：老师巧用课文抓住文中的发散点，培育学生的逻辑思维实力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。 2、巩固会认的字： 嬉戏：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又准。) 设计意图：激发学习爱好，使学生在玩中巩固学问。 3、总结谈话：小柳树因自己长得美丽而得意，瞧不起小枣树;而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊 四、作业设计 今日你学到了什么课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新学问吧! 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页