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2、、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。教学方法：自读、探究教学时间： 三课时教学过程第一课时一、 导入 ：鲁迅先生是我们特别熟识的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的状况?二、 题解：朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。从一百零一草园到三味书屋是一篇回忆童年生活的美丽散文。课题用从到两个介词点明白作者回忆童年生活的地点范围。三、 查预习。1、给加黑的字注音、正音，然后释词。确凿záo， 菜畦qí， 桑椹shè
3、;n，轻捷，油蛉líng， 斑蝥máo， 缠络chán，攒cuán， 珊瑚shn hú 高枕而卧， 豁hu， 敛lin， 脑髓su，生疏mò。鉴赏，人迹罕至hn，觅食mì，竹筛shi，秕谷b，系jì，传授shòu，书塾shú，四、 整体把握通读课文，然后解决下面问题1、提问： 你最先想到的是什么内容?课文提到了哪些地点?一百零一草园对于作者来讲有什么重要意义?板书：乐园2、分组探讨：为什么一百零一草园是我的乐园，究竟有什么乐趣?（用自己的话来总结）在一百零
4、一草园中有好玩的植物、好玩的动物组成了好玩的活动，可以干好玩的事情，听好玩的故事，所以一百零一草园是我的乐园。3、 提问：全部乐趣之中给你印象最深的是什么?一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟。4、为什么作者要把他们写得如此具体，又为什么能写得如此具体?因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充溢感情回忆起童年时，这一切便都活灵活现的出现在眼前。五、 细读课文提问：作者是怎样详细描写一百零一草园的景物的?朗读第2自然段，思索回答问题。探讨并归纳：（老师提示引导并归纳）（1）既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。（让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。）（2）形、
5、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。（让学生分别找出相关内容）形：肥胖、高大、臃肿、小球声：长吟、弹琴色：碧绿、紫红、菜花和蜂的黄。味：又酸又甜。春景：桑葚、菜花。夏景：鸣蝉。秋景：蟋蟀的叫四、布置作业1.完成研讨与练习一、1.2，二、1.2.完成第一课时补充作业 。其次课时一、接着学习第一部分。1.写了一百零一草园的景物后，又写的是什么?是一个什么样的故事?美女蛇的故事。可让学生简要复述和评论这个故事。2.问：文章为什么要写美女蛇的故事?探讨并归纳：美女蛇的故事很吸引孩子，给一百零一草园增加了神奇色调，丰富了一百零一草园作为儿童乐园的情趣。3.下面一段写的是什么?写的是冬天的一百零一草园。4.
6、 冬天的一百零一草园最好玩的是什么事?捕鸟 。5.文章是怎样描写捕鸟的，精确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?探讨并归纳：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、阅历教训。运用的动词有扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩。写捕鸟也是写一百零一草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。二、阅读课文过渡段和三味书屋部分1.学生齐读过渡段。2.问：我究竟知不知道被送到私塾去的缘由呢?你是从哪些词语看出来的?探讨并归纳：不知道，从或许是或许是或许是都无从知道可以看出，三个或许是表示尽管揣测的缘由许多，但一个也无法确定。3.问：Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！这句话运用什么修辞手法?表
7、达了作者什么心理?探讨并归纳：运用拟人，表达了我对一百零一草园的依恋。4.问：这一段在全文结构中起什么作用?探讨并归纳：起承上启下的过渡作用。5.问：其次部分一起先作者对先生是怎样评价的?探讨并归纳：先生很亲善。是本城中极方正、质朴、博学的人。6.问：怎么理解先生不回答怪哉这虫的问题?探讨并归纳：私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予解答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，如此不务正业，这也许是先生不作回答且有怒意的缘由。（至于这种看法是否正确，不求肯定，只要合理就行，若学生没提出也可不探讨。）7.问：他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用说明先生是一个什么样的
8、人?探讨并归纳：打戒尺、罚跪是私塾教化管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教化方式持保留看法，也反映他对学生的开明思想。8.问：你认为在三味书屋的生活有那些地方写得好玩味?学生自由发言，不求统一，合理就行。主要让学生理解把握课文内容。9.问：从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情?学生自由探讨，有理就行。10.请归纳本文的中心思想。（让学生探讨研讨与练习：一题的3小题）三、小结全文主要内容由两部分构成一百零一草园和三味书屋.表现了儿童时代对自然的酷爱，对学问的追求，以及天真、无趣、欢乐的生活。四、作业1.完成课后研讨与练习二。2.做其次课时补充
9、作业 。第三课时一、问题探究1.本文写一百零一草园和三味书屋的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用一百零一草园自由欢乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么阻碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由快乐的一百零一草园生活来衬托味同嚼蜡的三味书屋生活，以批判封建教化制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜蜜的快乐的回忆，是对自然的爱和对学问的追求，是一颗天真淘气的童心，这是这篇
10、散文的意境美和韵味美之所在。（对本文结构的不同理解，事实上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。）2.为什么要写美女蛇的故事?美女蛇的故事原来与文中提到的一百零一草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄予和善制服邪恶的愿望，有的说表现一百零一草园里存在着恶毒的事物。教学时可以撇开这些不同的观点，重点让学生想一想：童年鲁迅对这个故事是不是很感爱好?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐述一百零一草园是我的乐园是否有帮助?最终让学生明白：不管别人的争辩如何，有一点可
11、以看出，美女蛇的故事深深地吸引着我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给一百零一草园增加了更多的神奇色调。3.童年鲁迅对本文所提到的先生是什么看法?主要是敬慕先生，对他渊博的学问感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很淘气，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。二、小组探讨：1、 这时的我与在一百零一草园中的我有什么相同的地方?对于生活的酷爱，大自然的酷爱，对于学问的追求，天真无趣，快乐，细致的视察生活，新奇心2、 这时的我与在一百零一草园中的生活的我和我的生活又有什么不同之处?生活比较枯燥，学习内容引不起爱好，老师不允许问课外的学问，原来的贪玩到现在的专心学习，好玩的故事到
12、听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的敬重。3、 告辞了童年的无忧无虑，鲁迅起先有了自己的隐私。自己的苦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些改变呢?他能够躲避，不去上学吗?板书：成长。4什么才是真正的成长，是年龄的增大?是体重的增加，结合课文，说说你的见解。三、作业下面这段话中连续运用了一系列动词，精确地描述了雪地捕鸟的过程。细致品尝，然后自己写一段话，或叙述做某个嬉戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页