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1、2022年镇教育教学的工作总结镇教化教学的工作总结总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以促使我们思索，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我为大家整理的镇教化教学的工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一个学期又在忙劳碌碌中悄然而过，本学年我校学校教化教学工作在上级领导的正确指导下，以课程改革为中心，以课堂教学探讨、老师队伍建设为基本点，切实增加改革意识、质量意识、服务意识，不断提升教化教学质量，确保学校教化教学工作有序、高效地向前发展，工作中，遵循以“构建细心化管理体系，推动宁河教化科
2、学发展”为奋斗目标。围绕我校“为学生全面发展奠基，为老师实现志向助力”的办学理念，以聚焦课堂，关注质量；张扬特性，规范管理，促进发展为重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进老师群体专业化水平的提高为目标，深化教学一线，为老师和学生服务。不断提升教化教学质量，确保学校教化教学工作有序、高效地向前发展。圆满地完成了本学期的教务任务，取得了预期的工作目标和可喜的成果，下面就本学年度的工作总结如下：一、加强学习，树立新的理念1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的
3、课程标准，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校老师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。2、通过学习新的课程标准，老师们逐步领悟到教学的终极目标不是让受教化者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创建实力的人。从而形成了“实施新课程的成败在老师，老师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“为学生全面发展奠基，为老师实现志向助力”的办学理念，树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生
4、特性差异，信任学生都存在发展潜能，主动创建和供应满意不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习爱好等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，使获得学问，学会学习，驾驭学问和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。3、加强了教化的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。老师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕获现代社会，现代科技，其它学科的学问信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充溢活力。同时在教学中结合教学内容开展探讨性学习等综
5、合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创建的现实环境，将传统的课堂教学拓展到老师外、校外，加强了学校教化与社会的亲密联系。二、强化教学内部管理，以制度强化教学管理本学年学校着力构建符合学校实际和现代教化思想的教化管理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教化理念，强化内部管理，健全和完善了学校管理制度，仔细落实教学常规活动的管理。使其制度更具合理性，好用性，指导性。在落实教学常规管理的过程中
6、，我们坚决从实际动身，不扎花架子，不搞形式主义，从严从实，从细微环节入手落实过程的管理。我们的详细做法：一是仔细落实教学常规的月查工作，本学期我们采纳以随时抽查为主，集中检查为辅的方式。对老师的备课、辅导、批改等环节进行量化。采纳事先不打招呼，推门听课的形式，以真实驾驭老师课前备课的状况。下课后再查看老师的备课本，学生的作业批改、辅导等常规教学内容。对在抽查中发觉好的现象，好的做法，工作做的扎实、仔细的老师，我们在老师例会上进行表扬，对在抽查中发觉的问题我们是毫不保留地进行指责、教化，并按学校的管理规定予以经济惩罚，坚决杜绝了以往少数老师课前不备课，课后补教案的现象发生；二是重视学生对各科任老
7、师的评价。在学期中和学期末，我们通过调查问卷和深化教室找学生座谈的方式了解学生对各科任老师的评价，平常是如何教学，辅导的，是否有随意换课、挤占、挪用短线学科的现象，是否有早退迟到的现象。对学生普遍反映工作责任感不强的老师，我们进行了个别沟通谈话，促使老师规范自身的行为，增加其责随意识；三是重视全部学科的考试、考核工作。更全面的了解了学生在校的学习状况，另一方面能更好地促进我们老师了解学生、教化学生。1、学校实行教研组长和备课组长教化教学目标责任制，对老师进行动态管理；修订和完善了教研组长备课组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长和备课组长工作的主动性；2
8、、强化教学常规管理，修订和完善了芦台镇北胡小学教学常规管理基本要求；3、为了不断提高教化教学质量，学校接着实施每月教学常规检查。每个月学校领导亲自参与每月的教学常规检查工作，严格对每位老师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作，实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则，并将结果纳入学校老师绩效考核；4、坚持月考制度，本学期，我校进行了4次学生的单元检测，每次月考仔细组织，严格批阅，并针对每次月考的成果进行分析评价，查缺补漏；5、加大培优补差的力度。依据学生月考实情分析，我校制定了培优补差安排，并制定培优补差的目标，要求老师仔细落实，制定详细可行的措施，有针对的进行辅导，的确不断提高
9、让学生的成果有进步。6、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动，特殊是在本学期，我校仔细开展老师课堂教学比武、互听互评活动。11月23日马明云、张庚、张少路、王运梅、刘全、冯玉娥等12位老师的校本研修既教学开放日的公开课，呈现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。均受到了宁河县教研室专家、董庄教化组领导的认可和好评。三、强化校本培训，促进老师发展1、以活动为载体，强化师德师风建设学校以师德建设为核心，成立了以校长为组长的师德建设领导小组，加大师德考评力度，完善师德考评机制。开展了“塑师德，正师风，律师言，严师行”为主题的系列师德教化活动，在学生中开展问卷调查，了解老师教化教学状况
10、。注意在师德沟通上下功夫，发挥身边先锋模范作用，使广阔老师学有榜样、赶有目标，形成良好教风。2、以校本培训为手段，促进师资水平提高（1）学校将老师培训纳入学校安排，实行“走出去”、“请进来”，集体学习与个人自学相结合的方法，加强与专家对话和横向沟通。一年来，我们派出了语文、数学、英语、科学、美术等学科的老师分别到天津、塘沽、老师进修学校、芦台一小、三小、皇姑庄等参观学习，老师们观摩了风格迥异、教学理念新奇的不同课例，倾听教化专家的讲座和点评。回校后学校组织听课老师进行了翻版课展示并集中评课，使老师们了解了课改动态，更新观念，反思自己的教学，受益匪浅。（2）提倡学习之风，实现“自我完善”。充分利
11、用学校现有的教学资源，提倡老师主动学习。结合工作实际，学习教化专著杂志（蔡琳森教学革命）一书，提高驾驭教材、处理教材的实力，对教化工作进行总结提高自我反思。（3）发挥骨干力气，起示范引领作用。本学期，学校组织骨干老师让他们担当学科教研组长，成为教研活动中的中流砥柱，发挥着主干作用，随时随地组织组员开展备课、说课、课后延长等教研活动，特殊是通过三师同研活动，有利地创建了老师间相互关爱，相互帮助，相互切磋、沟通的工作环境，有效地提高了老师的教学实力。骨干老师负责对所带老师的学习、备课、上课等进行详细指导。（4）主动激励青年老师参与各级各类学科竞赛、评优课竞赛、学术研讨活动，给青年老师供应更多的展示
12、沟通才华的机会，为青年老师的成长搭建平台。组织青年老师开展了板书、硬笔书法、演讲等教学基本功竞赛，进一步促进老师的专业化发展。王运梅代表学校分别参与书画竞赛获得市级三等奖，崔维健老师的信息基本功竞赛获县级三等奖。孙秀凤、张庚老师所作的公开课获得县级双优课三等奖。四、强化教学管理，全面提高教学质量1、抓常规，促进管理更加规范。本学期我校严格执行课程安排，强化教学法规意识，采纳“定时检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程安排的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期加强了查课，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仔细落实“月查制度”。本学期
13、在教学管理中我们着重做了以下几点工作：（1）抓备课，重视集体备课的作用。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今日，课堂教学如何变更传统的教化理念，依据课程标准，创建性地运用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思索的问题。本学期教育处对本校老师的教案和作业检查了2次，着重对老师的调整方案和教后反思进行检查，多数老师的备课体现了特性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思具体。每次检查后，教务处都仔细总结，照实反馈，促使老师改正缺点，发扬优点。（2）抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期接着采纳推门听课制度，促
14、老师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。（3）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化。2、抓课题，促进老师专业化发展。本学期，我们紧紧抓住我校课题“小学各学科推动素养教化的新型教学模式的探讨”这一主题，努力在课堂教学改革方面有所探究，提高不同年级不同年龄学生的课堂听讲意识，向40分钟要质量，使一线老师业务精湛；使骨干老师向专业化方向发展。我校规定每周二下午放学后是全体老师政治、业务学习时间，课题组活动支配在周四下午放学后。课题组的成员利用这个时间加强理论学习，集体备课，探讨总
15、结课题中的问题，总结课题探讨中取得的成果。学校利用校内网站，开通老师博客，老师的评课活动可以利用网络进行补充，评议。本学期，我校课题组的全体老师依据不同的年级学生特点分低、中、高年级段均上了课题研讨课，老师的成长很快速。本学期，我校又有一个县级课题于XX年12月由县教科室评审结题。3、抓“一人一节课”暨校本研修，促进课改不断深化。课堂讲究实效。我们让学生学得轻松，想得明白，在不增加学生负担的状况下学得扎扎实实是我们追求的目标。本学期我们围绕“充分利用信息技术资源”开展一人一节课（暨校本研修）教研活动。语、数、外、综合学科教研组开学初制定“一人一节课”活动安排，在教学中仔细开展“一人一节课”。（
16、既三师同研）活动。教研组长主动组织老师集体备课、集体听课、教学研讨活动，并仔细记录、总结。低年级组数学老老师张庚带头上了一节公开课，质量很高阅历丰富，给我校的教研活动开了好头。高年级组孙秀凤老师作为我校骨干老师培育对象为我校上了一节语文校级示范课，给青年老师们做了很好的榜样。一学期来，虽然人员紧缺，但是我校的教研活动开展的扎实、有效。我们对老老师的要求切合实际，让老老师上常规课，青年老师利用多媒体资源，自制课件上研讨课，这样，老老师在发展，年轻老师在成长。五、关注学生全面发展，提高办学水平。教化以人为本，为了进一步促进学生全面素养的提高，在努力抓好文化学问的基础上，学校开展了丰富多彩的活动，如
17、阳光体育活动、中华颂读书征文活动、演讲竞赛等，众多的活动为学生供应了学习沟通的平台，丰富了学生的文化生活，不仅活跃了学生身心，而且拓宽了学生学习空间，发展了学生的特长，优化了育人环境。促进学生全面素养的提高。总之，本学年我校教化教学等各项工作都取得了良好的成果，本学期期末，我校各教学班教学质量有了进一步提高，张庚、邢会敏、刘全、马明云、胡玉来、杨泊、冯玉娥、孟庆忠、孙秀凤等老师所教的学科成果最佳，可以说圆满的完成了本学期各项工作。六、不足与今后的设想我校是一所农村完小，地处城区周边，要更好地提高教学质量，值得我们思索的问题还有许多如：个别学科、个别班级老师的主动性及责随意识较差，对学生缺少长期
18、而扎实的训练，没有形成良好的训练安排，开展班级活动抓得不够细、不够实，个别工作是为了应付学校检查，导致学生实力提高迟缓。还有的是一些班级只顾抓学习，而忽视了班级管理及学生思想等改变，班级学风不浓，一些学困生明显掉队，老师尽管用了很大的力气抓学习，可学习成果仍旧提高不了，可见班级细致的管理工作与教学工作应当是齐头并进的。在教学管理中，还有很多因为杂事多导致的落实不够的地方，这也是应当避开的。如听课听得少，由于教研组缺少工作的主动性，造成教研较为拖拉，集体备课活动的开展得不够扎实。这些都是今后工作中须要进一步完善的。20xx年1月23日第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页