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1、2022年八年级下册物理教案设计:液体的压强多看别人的优点,多想别人对你的好处,不要对你做一一百零一零一件好事你不感恩,做一件让你不满足的事就怀恨在心,这样的人天理不容,更别说成就什么大事了。下面是我为您举荐八年级下册物理教案设计:液体的压强。(一)教学目标1、学问与技能(1) 了解液体内部存在压强,以及液体内部压强的方向。(2) 了解液体压强的大小跟什么因素有关。(3) 相识液体压强的实际应用连通器,了解生活和生产中形形色色的连通器。2、过程与方法(1)通过对演示试验的视察,了解液体内部存在压强的事实,知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。(2)体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。3、情
2、感、看法与价值观(1) 在视察试验过程中,培育学生的科学看法。(2) 亲密联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。(3) 激励学生主动参加探究活动。(二)教学重难点1、重点:液体内部压强的规律2、难点:液体压强与液体深度及密度的关系。(三) 教学打算玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等(四)教学过程一、引入新课老师演示试验:用一个塑料袋装满水,用一个钉子从底部扎一小孔,水就会从底部流出。(组织学生探讨)说明:水对底部有压强。老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔,水就会从四周喷出。(组织学生探讨)说明:水对侧面有压强。假如塑料袋子装的是别的液体,试验现象是一样的。拓展
3、:液体对容器底和容器壁有压强。(组织学生探讨)液体有重力,所以对底部有压强;液体与固体不同,有流淌性。容器壁阻挡着它流淌,它就会对容器壁有压强。二、进行新课水对底部和侧壁有压强,水的内部是否有压强?就像我们在吃火锅时,在中间有一个隔板把辣的和不辣的分开了。假如设想一下,把隔板的一边的水拿走,另一边的水对侧壁就有压强。因此,我们都同意当隔板还在时,两边的水对它有压强,那么,把隔板拿走,水的内部有压强。(一)提出问题液体压强有什么规律?或者说,液体的压强与哪些因素有关?(二)引导类比咱们先看能不能把液体分成若干小液滴,(边画示意图,边讲解)这些小液滴密密麻麻地挤在一起?现在我们可以想象自己就是那一
4、个个的液滴,被装容器中。而你是要流淌的,旁边在阻碍你的流淌。每个小液滴感受到来自各个方面的作用,这种作用与小液滴所在的位置(深度)有关,也与液体的种类有关。(三)找到方案或建立假说依据刚才的探讨,请你谈谈对液体压强有关因素的看法。液体向各个方向都有压强,不同的深度压强不同,不同的液体中同一位置的压强也不同。(四)检验论证我们用试验来验证,现在有这样一种测液体压强的仪器压强计(老师简介:我把手指压在橡皮膜上,在右侧的U形管中出现高度差,我们看到U形管中出现高度差,就知道橡皮膜上有压强)。请学生探讨,设计试验方案;沟通。下面根据自己的想法,进行试验。试验步骤将压强计金属盒放入水中,并变更橡皮膜所对
5、的方向结论:液体内部各个方向都有压强。金属盒中心保持在水面下3cm处,使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。结论:液体内部同一深度压强相同。把金属盒移至水下6cm和9cm,视察U形管内液柱的改变。结论:液体内部的压强随深度的增加而增大。改用盐水重复,。结论:液体内部压强还与液体的密度有关。3.学生归纳液体压强特点:液体对容器底和侧壁都有压强;液体各个方向都有压强;液体压强随深度的增加而增大;在同一深度液体各个方向的压强相等,液体的压强还与液体的密度有关。(五)评估今日的试验只能到此为止。让我们回顾一下今日的试验:试验设计有无不合理的地方?操作中有没有失误?测量结果是不是牢靠?(五)小结请同学们回顾一下,我们有哪些收获?(六)作业附:课后总结第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页