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1、2022年人教版七年级（上）语文教学反思：春情景是在不断的改变，要使自我的思想适应新的情景，就得学习。下面课件网小编为您举荐人教版七年级（上）语文教学反思：春。春教学反思给学生创设心灵的自由下午第三节，学校二楼电教室里听课的老师济济一堂。这是学校公开教学周的一堂研讨课春的第一课时，这是一堂品读课，以培育学生自主学习为主要目的，在阅读中充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主子，老师作为学习的一员，与学生同等地沟通，体现教学的民主性。起先上课了，导入新课后，学生上台利用投影仪展示积累的有关描写春的古诗文，四个字的美词、俗语等。内容可丰富了，使得课堂教学容量增加了，同时让学生相识到春天历来是人们
2、歌咏的对象，爱春之情油然而生。接着整体感知课文，理清文章的结构，让学生感受篇美丽散文的构思之美。然后要求学生自由发问，相互解答。这下可喧闹了，学生提的问题可多了，请看下面颇为精彩的镜头：生：作者为什么不说小草光明正大地长出来，而是偷偷的从土里钻出来?生：这里的偷偷地不是小偷的偷，而是说小草在人们不知不觉中长出来了。生：花下成千上一百零一的蜜蜂嗡嗡地闹着的闹，能否换成叫?生：不行，因为叫只有听的意思，而闹字不仅有听到，还有看到的。师：解答得特别好。闹字写出了蜜蜂嗡嗡的叫，还有蝴蝶飞来飞去，表现了春天的繁花似锦的景色。如古诗文中红杏枝头春意闹也是这个意思，真是一字传神。生：文章最终三段用了三个比方
3、句来赞美春天，为什么分成三段，而不是一段呢?生：因为三个比方句按人的成长过程来排列，这样排列整齐，很醒目。生：刚起头儿，有的是工夫，有的是希望的含义是什么?生：春天是一年的起先，可以做许多事情，所以充溢了希望，但要抓紧时间，把握时机生：这是一篇写景的文章，为什么还要写到人?这时全班学生缄默了，老师笑着说：怎么样，没有同学会解答吗?须要老师帮助吗?学生们兴奋地说：须要。师：写景中写人是为了表现人们酷爱春天，在春天里，人们以充足的精力、主动、热忱地投入到生活中去，更好地表现春天的奋勉向上。一个个问题由学生提出来，又一个个问题由学生和老师共同来解答，学生们争着抢着提问，各抒己见，同时还兴趣盎然地听着
4、别人的见解，老师的点拨。下课时间到了，学生还迟迟不愿结束这堂研讨课。分析与反思多年来，我们语文老师教学习惯于满堂灌，用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象；习惯于老师提问题，学生回答，习惯于老师当主角，学生当配角。一节课下来，老师乏累不堪，学生被动接受，觉得语文课越来越索然无味。既然这样，我们为什么不能把学习的主动权交给学生，让他们真正地去仔细读书、独立思索呢?这节课，我大胆的放开手让学生自己找问题，自己来解决。学生能提出问题，说明他仔细读书了，找问题的过程事实上就是让学生独立思索、独立创建的过程，也是给学生创设心灵的自由的过程，让学生成为学习的主子，由被动接受到主动
5、学习。学生在各自体验和相互启发之中，兴致十足地领会课文的美，使阅读成为一种愉悦而富于教益的精神生活。同时，师生通过对问题的共同探讨，心灵得以沟通，教与学得以相长，这比让学生跟着老师的教案走，效果不是更好吗?当然，整个教学过程对老师的要求更高了。老师要备好课，就得深化钻研课文，做到吃透、吃准，心中有数；同时还要有见机行事的实力，对学生的问题或进行深化的引导，或尽快、精确的予以回答。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页