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1、2022年高一语文教案：大堰河-我的保姆作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感谢之情和赞美之情，下面是课件网小编带来的高一语文教案：大堰河-我的保姆。【教案一】一、教学目的1、理清本诗的抒情结构。2、学习典型的细微环节描写及各种修辞手法的运用，刻画赞美劳动妇女的崇高品质。二、教学重点、难点1、重点：保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。2、难点：叙事的典型细微环节和排比、反复的修辞手法。三、教学时数：两课时教学步骤第一课时词语补释：典押：典当，抵押。凌侮：欺凌羞辱。凌:侵扰，欺压。侮：欺压，轻慢。忸怩担心：不好意思，不大方的样子。一、背诵水调歌头二、介绍作者
2、（请学生看注解）：艾青：我国现代诗人，原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。艾青诞生时难产，一位算命先生说他的命是克父母的的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中起先读书，但依旧受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在冷漠和被卑视的空气中长大的。1932年加入中国左翼美术家联盟。7月12日，艾青和其他12名美术青年遭到逮捕，国民党*以*政府的罪名判处艾青有期徒刑6年。艾青在监狱里写了很多诗。大堰河我的保姆即写于诗人在监狱的日子里。当他见了漫天飘舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界
3、的诗篇。他的代表作有大堰河我的保姆光的礼赞古罗马的大斗技场。二、解题：这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经验，抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热忱的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。艾青的保姆没出名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。全诗13段，按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。第一部分（13诗节）:怀念与痛悼。交代大堰河的悲苦身世及其与撐覕的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。第一节:大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名没有人生自由并列悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生！
4、其次节:点明大堰河和撐覕的哺育与被哺育的关系。回环往复强调摮粤舜笱吆拥哪潭罅说拇笱吆拥亩訑，倾注了对大堰河特有的深情。第三节:看到雪，想起了保姆大堰河。荒芜的坟墓冷落的故居联想、想象一组冷落凄清的画面思念哀悼之情典押的田地长青苔的石椅引出其次段对大堰河悲苦一生的回忆。其次部分（48诗节）:眷恋与感谢。回忆大堰河辛苦而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、和善的品德，抒发眷恋与感谢。第四节:抒写大堰河的勤劳与和善。用八个排比句即八个细微环节，铺叙大堰河极度贫困和繁重的家务劳动，写出关切、照料、暖和、爱抚乳儿，充分体现了她的勤劳和和善。第五节:撐覕离开大堰河。用问句，间接表现她对乳儿离开的恋恋不舍和对
5、乳儿内心的疼爱。第六节:撐覕回到自己生活优裕的家中时，像生疏的新客一样忸怩担心。极力铺写地主家庭富有豪华生活对比，反衬大堰河家庭的贫困。进一步抒发对大堰河一家深挚的爱、深厚的留恋。第七节:大堰河到我家来帮佣。六个排比:不论冬夏，不分寒暑，年复一年担当着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、和善。首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为我和我的一家所作的牺牲，表现她的宏大。第八节:进一步描写大堰河对乳儿真挚的爱。典型细微环节:1.年节切冬米的糖；2.贴乳儿的画；3.逢人夸乳儿；4.梦里盼乳儿华蜜。真实表现了大堰河对乳儿的感情，反映她丰富的内心世界。其次课时第三部分
6、（911诗节）:怜悯与控诉。写大堰河死后的凄凉和家人的凄惨遭受，诅咒和控诉了黑暗的社会。第九节:大堰河死时一家人的哀思。！丈夫为她流泪，儿子为她哭得很哀痛，表现她勤劳无私。死时呼乳儿名字，表现她广袤的胸襟。乳儿不在她旁侧，表现作者的哀悼与歉疚。第十节:大堰河的殡葬。五个排比，是对大堰河一生的概括和真实写照，也是作者对黑暗社会的不公正的控诉。第十一节:大堰河死后她一家的凄惨遭受。写她死后一家的遭受，揭示旧中国农夫的悲剧命运，诅咒和控诉了不合理的社会制度。最终一句反复强调摯笱吆铀恢赖臄，深化全诗悲剧气氛，激发读者对大堰河命运的深深怜悯。第四部分（1213诗节）:讴歌与赞美。第十二节:诗人呈给大堰河
7、的挽歌。抒发诗人深情的怀念和由衷的赞美之情，用八个排比句直抒胸臆。结尾三个诗句，使保姆大堰荷含义更广泛，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆，扩大意境，深化主题，表现诗人酷爱劳动人民的思想感情。第十三节:呈给大堰河的赞美诗。用呼告手法，干脆抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。这一部分，是全诗感情发展的*，由回忆、叙述转为干脆讴歌、赞美后，戛然而止。给人留下充分思索的余地。小结:反复、排比等修辞方法的运用:排比:内容凝炼，形式整齐，节奏显明，气氛酣畅。反复:加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环宛转，增加诗歌的抒情效果。作业:思索和练习第一题、其次题、第三题、第四题、第五题。作文:旧中国劳动
8、妇女的典型形象大堰河要求:把握大堰河纯朴、和善、勤劳的品行，通过大堰河形象的表达的主题，可改动人称、依次，【教案二】一、教学目标：1、诗歌的朗读指导，思想情感体会；2、诗歌语言表达技巧的体会、学习；3、大堰河形象的把握。二、教学重点：1、诗歌蕴含的思想情感体会2、语言特点分析。三、教学难点：诗歌中丰富而细腻的情感揣摩品尝。四、教学方法：拟采纳朗读法、合作探究法、师生互动问答法等。五、教具打算：教本、教案、有关多媒体课件。六、导学设计过程1、导入：同学们，你们知道保姆这种工作的内容吗?学生答，师点评-今日，我们学习现代诗人艾青的诗歌大堰河我的保姆（板书课题）。请大家看大屏幕，了解有关背景资料-请
9、大家齐声读出来。2、请同学们把全诗的13个诗节标上序号。3、老师范读13节诗歌，之后提出阅读要求：有表情朗读，打算3分钟，自由举手读自己喜爱的诗节。（要求先说喜爱的诗节番号）4、在学生读诗节结束的时候，要求学生谈自己喜爱的理由和自己的理解，刚好点评读的效果，师生互动，并趁机对学生读的诗节进行情感和语言技巧分析，人物形象分析，老师做刚好的有选择的板书。详细的分析预设写在教本上。5、在分析诗歌内容差不多的时候，导引学生分析诗歌的内容与结构。启发学生可能用到的预设问题：A、诗歌哪些小节是写回忆大堰河生前的往事的?B、诗歌哪些小节是写大堰河去世后的凄凉悲苦的结局的?C、哪些诗节是对大堰河的大声干脆的赞
10、美歌颂的?D、哪些诗节明显是对大堰河深情的感谢和怀念，让人不由自主的想起她?6、学生思索、与同桌探讨，自由举手回答自己的内容划分。（要求学生答出诗节的序号）之后师生互动点评，形成统一的相识。然后，展示幻灯片，体会结构图的内容。老师对结构图作点评，帮助学生理解。7、最终，全班齐读第1213诗节一遍，出示幻灯片，展示有关大堰河的坟墓图片已经跟艾青的一往情深，加深印象。8、假如有时间，让学生以诗歌般的语言赞美自己的一个亲人。师生适当点评。可能用到的板书打算（视状况而作调整）1：敬重、怀念、怜爱2：惭愧、感谢3：怀念、沉痛4：感伤、感谢、怜悯5：沉痛、恋恋不舍、无奈6：难受、担心7：怜悯、怜惜、赞美8：怜悯、感谢9：难过、惭愧10：感伤、苦痛、怜悯11：悲伤、生气12：无限的赞美、感谢13：无限的仰慕、赞颂第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页