2022年语文一年级下册教案:一个接一个.docx

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1、2022年语文一年级下册教案:一个接一个总教学目标:1.相识接、再等12个生字和单耳旁1个偏旁,读准多音字觉的字音;会写过、各等7个生字和横折折撇1个笔画。2.正确、流畅地朗读课文。3.感受我的欢乐,情愿和同学共享自己的经验。总教学重点:1.相识接、再等12个生字和单耳旁1个偏旁,读准多音字觉的字音,会写过、各等7个生字和横折折撇1个笔画。2.在朗读中感受我的欢乐,情愿和同学共享自己的经验。总教学难点:1.写好带有走之的字。2.在朗读中感受我的欢乐,情愿和同学共享自己的经验。其次课时教学目标:1.复习巩固接、再 等12个生字及词语。2.正确流畅地朗读课文,理解课文内容,感受我的欢乐。3.情愿和

2、同学共享自己的经验。教学重点:正确、流畅地朗读课文,理解课文内容,感受我的欢乐。教学难点:情愿和同学共享自己的经验。教学过程(表格描述)教学环节 主要教学活动设置意图一、 复习巩固生字词。1.读好书后读一读,记一记里面的词语。2.复习其他认读字组成的词语。3.完成认读字连线的练习,复习认读字。4.完成看拼音写词语。从读到写,从词到字,复习层层深化,把课后练习融入复习之中,省时高效。二、回顾课文内容。同学们,你们还记得上节课我们相识的那个小挚友吗?那个小挚友经验了哪三件事?快读读课文,回忆一下。她玩踩影子时,大人叫她回家睡觉;她做好梦时,大人叫她起床上学;她和小伙伴玩跳房子时,上课铃响了。这些事

3、情还真是一个接一个呀!这节课,我们就接着学习,看看这个小挚友经验这些事情的时候,她是怎么想的?心情有什么改变呢?请同学们带着这些问题再来读读课文。从整体入手,整体感知课文内容。三、细读课文,理解课文内容。1. 指导学习第一小节。(1)(出示图片)请同学们说说你看到了什么?从哪儿看出她们很快乐的?(2)指导朗读:快回家睡觉。了解家长们对孩子的关切。(3)假如你和小伙伴玩得正快乐时候,大人叫你回家睡觉,你心里会想什么?你的心情是怎样的?指导朗读,读出小挚友不情愿回家和想再玩一会的渴望。(4)小挚友因为大人叫她回家就不兴奋了吗?她又是怎么想的?(出示句子)了解不过的意思。创设情境理解各种各样。请同学

4、说说她可能会梦到什么?小结:这些梦有的甜蜜,有的好玩,有的欢乐,每个梦都各不相同,这就是各种各样。(5)通过画表情图,感受小挚友的心情改变,并练习朗读。2. 指导学习其次小节。(1)读读其次小节,思索下面的问题。正做着好梦的小挚友又听见了什么?她先是怎么想的?后来又是怎么想的?她的心情有什么改变?(2)学生汇报。依据学生汇报,引导学生梳理小挚友心情的改变。(3)指导朗读。3. 自学第三小节。(1)读读第三小节,说一说你读懂了什么?(2)感受人物心情的改变。(3)创设情境,指导朗读。4.小结课文的前三个小节结构相像,每小节都是3句话,第一句讲小挚友被大人打搅后的不快乐,其次句写小挚友的希望,第三

5、句写小挚友换个角度一想又快乐了。每个小节的第一句接着上个小节的结尾,真是一个接一个啊!请你把三个小节连起来读一读,感受文中我的欢乐吧。5.学习第四小节课文最终,小挚友提出了一个问题?(出示句子) 此时的我很新奇,想知道别的小挚友,有没有过相像的经验,你能读出她的新奇吗?练习朗读。结合自己的生活和阅历谈感受,引导学生能够设身处地去体会人物的心情,为帮助学生读好句子做铺垫。绽开想象说说她可能做的梦,理解各种各样的意思。将表达、识字与阅读积累相结合,使教学高效。这三个小节结构相像、语言反复,教学时采纳教、扶、放的教学手段,引导学生自主学习。四、拓展沟通。1.你们有过这样的经验吗?想一想,小声说一说。

6、2.请两位同学沟通发言。3.小结:看来这样的事情在我们的生活中还是会常常发生的,有时候遇到让你不快乐的事了,换个角度想一想,心情就不一样了。让学生联系自己的生活,与同学共享,话题来源于生活,学生有体验,有话可说。五、 总结全文,畅谈收获。1.同学们,这节课你们有什么收获呀,沟通一下吧。2.布置作业:课后把这篇课文读给爸爸妈妈听吧。六、拓展,介绍作者及其他作品。1、介绍作者:金子美玲。2、课外阅读延长:全都喜爱激发学生课外阅读的爱好,激励学生多阅读。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页

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