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1、 小学一年级语文下册一个接一个教案【篇一】1、学问目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。 2、力气目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。 3、情感目标：体会孩子做事乐观、乐观的心态。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：体会孩子做事乐观、乐观的心态。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1、能生疏“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。 2、初读课文，整体感知课文内容。 教具预备：生词卡片、课件。 教学
2、过程 一、谈话激趣，引入课 师：同学们，你们寻常都宠爱做什么啊？ 生：做玩耍、看电视 师：今日我们就来学习一篇的文章。(板书课题：一个接一个) 二、初读课文，整体感知 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？ (踩影子、做梦、跳房子、上课) 2、自读课文，学习生字。 (1)用自己宠爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 (2)同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写 1、检查生字的自学状况 (1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。 (2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。 2、写字。 (1
3、)出示我会写的7个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读。 (2)教师范写田字格中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，教师巡察、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些学问？ 其次课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思，体会孩子做事乐观、乐观的心态。 课前预备： 生字，课件。 教学过程 一、复习导入 1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、听写生字。 3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、入情入境，深入理解课文 1、文章有几个自然段？(四个) 2、学生自由读课文。 3、前三段开头“正”字说明白什么？(孩子正欢快着) 4、前三段的“唉”说
4、明白什么？(孩子还不进展，却要终止现在的行为，心理不欢快) 5、从“不过”两个字，我们可以看出什么？(孩子特别乐观、乐观) 6、阅读最终一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性？(惊异心强) 三、总结全文 学了这一课，你懂得了什么？ 板书设计： 一个接一个 正欢快孩子乐观、乐观 一个接一个唉难过惊异心强 不过也不错 四、课后反思 由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能训练孩子在今后保持乐观、乐观的心态。 同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品尝，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感
5、变化。 【篇二】一、学问目标 1、生疏“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉。 2、生疏一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”。 3、生疏笔画：横折折撇。 二、力气目标 正确、流利地朗读课文，读好感慨句。 三情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：区分汉字，生疏偏旁。读好课文中的感慨句。 四、教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法玩耍法问答法。 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件。 六、教学时间：三课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 同学们，你遇到过不如意的事情吗？今日我们要学习一篇课文，就是关
6、于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗？ 二、课件出示或者图片出示本课的插图 教师板书一个接一个，让我们去读课文。 三、学习生字 一初读课文 1、听教师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，留意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 二学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 ji、jio、zi、zu、 zhn、yn、mn、hubn、qu、q、zh、u 接、觉、再、做、各种、样、梦、伙伴、却、趣、这、过 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么构造，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
7、学习生字梦：音节：两拼音节，偏旁：夕字旁“夕”。生疏偏旁夕字旁“夕”构造：上下构造，组词：学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 种：多音字 zhn种子 种 zhn种地 觉：多音字 ju觉得 觉 jio睡觉 着：多音字 zhe看着 着 zho焦急 反义词 快慢、那这、好坏、各种各样千篇一律 近义词 欢快欢快、各种各样各式各样 这节课我们要记住 单耳旁“卩”， 夕字底“夕” 三我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 假设本课有现成的组词，就直接圈出来，假设本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 一带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏
8、旁部首，构造，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读一课一领读 二去掉拼音朗读生字 我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。 五、我会读课后朗读 1、学生一起朗读。 2、开会车朗读。 六、考一考你 汉字魔术 写偏旁 过 种 样 伙 加偏旁 半 文 去 反义词 这 坏 七、升华学习 玩耍：找朋友玩耍 教师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读 八、小结 1、今日我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、教师总结：我们学习了本课的生字，生疏了1个偏旁。 4、初读了课文。 九、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进展朗读课文，分析课文。 2、请同学们自己
9、在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 其次课时 一、复习检查 找一找玩耍：我在那里？ 规章： 1、教师叫学生闭上眼。 2、教师把本课生字图片贴在黑板上。 3、教师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文 一教师示范朗读课文 二学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。 三、分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几个小节？4个小节 2、你是怎样确定的？这课文里有4个地方空一行处。 3、同学们齐读第一小节。 1第一小节有几句话？3句话。 2你是怎么确定的？有一个句号，两个感慨号。 3月夜，我正玩着什么？踩影子玩耍。 4大人叫孩子去干什么？去睡觉。 5句中哪个词语说明白已经很晚了？
10、月夜。 月夜：有月亮的晚上。 踩影子玩耍：一人跑，一人追赶他的影子，踩上影子，交换角色，玩耍重开头。 6我情愿回家吗？哪一个字体会出我不情愿回家？我不情愿回家，唉字表达出我的无奈 7不过，回家睡着了可以干什么？到可以做各种各样的梦 不过：表示转折。 各种各样：种类多，样子多 8第一小节写我在夜月玩的欢快时，被大人叫回家睡觉，开头我很不情愿，后来转变态度后心情就变得特别好。 9你觉得可以做哪些梦呢？空中飞等 反义词 快慢、好坏 多音字 着：多音字 zhe玩着 着 zho睡着 ju觉得 觉 jio睡觉 种：多音字 zhn种子 种 zhn种地 4、请女生一起读其次小节，男生听着，听她们读得对不对。
11、1其次小节有几句话？3句话 2你是怎么确定的？有一个句号，两个感慨号 3我正做着什么？好梦 4大人叫孩子去干什么？该起床去上学啦 5我情愿去上学吗？哪一个字体会出我不情愿起床？我不情愿去上学，唉字表达出我的无奈和不情愿 6不过，到了学校可以干什么？就能见到小伙伴，多欢快哪 不过：表示转折。 7其次小节写我在睡梦中被大人叫起来去上学，开头我很不情愿，可是想到还可以见到小伙伴后，转变态度后我变得欢快了。 反义词 大小来去 多音字 校：多音字 jio校对 校 xio学校 5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。 (1)第三小节有几句话？(3句话) (2)你是怎么确定的？(有2个句号，1
12、个感慨号) (3)我正干什么？(正和小伙伴们玩着跳房子) (4)发生了什么事？(操场上想起了上课的铃声) 跳房子玩耍：画九个格子，用沙包玩，是一种好玩的玩耍。 (6)我情愿去上课吗？(我不情愿去上课，唉字表达出我的无奈和不情愿) (7)不过，上课可以干什么？(听教师讲故事，也是很欢快很好玩) 不过：表示转折。 (8)第三小节写我在正在玩玩耍，被上课铃打断了，开头我很不情愿，可是想到听故事好玩后，转变态度后我又变得欢快了。 反义词 有无 多音字 没：多音字 小学一年级语文下册课文3一个接一个教学设计mi没有 没 m漂浮，漂浮 6、请学生一起读第四小节。 (1)第四小节有几句话？(2句话) (2)你是怎么确定的？(有2个问号) (3)别的孩子也这样想吗？也像我一样这样想吗？ 这两句运用疑问句表达了我也期望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己欢快。 7、教师总结：这篇课文通过一个接一个不情愿做的事情，通过自己转变态度，让自己在必需要做的事情中找到了的欢快和欢快，在乐观中生活。