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1、2022年部编版九年级（上）语文教案第二单元：8论教养作为新时代的青年，我们要有良好的教养。良好的教养主要体现在两方面：待人和处事。下面是我为您举荐部编版九年级（上）语文教案论教养。【教学目标】学问与实力1.驾驭贸然、乏累不堪、自持等字词的音形义。2.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法1.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。2.理解本文运用的举例论证和对比论证的作用。情感看法与价值观明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。【重点难点】教学重点：理顺文章的论证思路。教学难点 ：理解本文运用的举例论证和对比论证的作用。【课时支配】1课时【教学过程】一、新课导入大家都
2、知道，有教养是一件很重要的事。不过，每个人对教养可能会有不同的理解。那么，在闻名作家和文艺理论家德米特里利哈乔夫的眼里，怎样才能算是有教养呢?今日，我们就来学习他的论教养这篇文章，探究这个问题的答案。二、自主预习1. 背景资料：德米特里利哈乔夫（1906-11019），是20世前苏联闻名的学问分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进高校学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学探讨所。参与过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946-1953年，在列宁格勒高校任教授。11011年，被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士。11016年，他起
3、先重新找寻基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的学问象征。2.检查预习（1）订正字音贸然（mào） 乏累不堪（kn） 大发雷霆（tíng） 涵养（hán） 恕我直言（shù） 自吹自擂（li） 恪守（kè） 承诺（nuò） 自持（chí） 吸取（jí） 矫揉造作（jio） 扭捏（ni） 箴言（zhn） 嚼（jué） 絮絮叨叨（xù） 尴尬（gn）原处（ch&u
4、grave;）困难（nán）境况（ch） 教养（jiào） 灾难（nàn）（2）词语释义冷眼旁观：看法冷淡，毫不关切。漠：冷淡。为所欲为：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。一意孤行：指不接受别人的劝说，顽固地根据自己的主观想法去做。自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比方自我吹嘘。擂，打鼓。矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。附庸风雅：为了装饰门面交结文人，参与有关的文化活动。见机行事：随着状况的改变敏捷机动地应付。机，时机，形势。三、合作探究（一）整体感知1.本文的主旨是什么?答案示例：本文透过众多有教
5、养及无教养的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究真正的教养和优雅风度的本质。2.这篇文章的论证思路是怎样的?答案示例：第一部分（1、2段）：开宗明义，引入论题。其次部分（3-12段）：先谈无教养的例子，再谈有教养的表现，论说什么是有教养。第三部分（13-18段）：通过列举事例和现象，论证什么是优雅风度。（二）研读分析1.突破重难（1）第5-10段主要论述了什么?这几段的论述有什么共同点?答案示例：第5-10段主要从反方面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现落落大方，但是在家里却表现的不敬重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。（2）作者
6、在论说风度时的论证思路是怎样的?答案示例：首先由谈论风度的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最终得出结论：必需以敬重的看法对待别人，才能保持优雅的举止。（3）举例说明本文主要的论证方法。答案示例：举例论证。本文的510段，17段都进行了集中举例论述。510段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的详细表现。这些例子都鲜活地证明白怎样才是真正的教养和优雅的风度。对比论证。本文多处运用了对比论证方法。510段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的详细指向。其次部分的两层也是前一层为
7、先谈无教养的例子，再谈有教养的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。2.写法探究这篇文章的写作特色有哪些?答案示例：（1）行文活泼、灵动，思路清楚。本文从探讨教养本身，到剖析教养的重要表现优雅风度，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是敬重。作为一片写给青少年的书简，文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复咀嚼、品尝。（2）方法多样，论证有力。举例论证：本文的510段，17段都进行了集中举例论述。510段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的详细表现。这些例子都鲜活地证明白怎样才是真正的教养和优雅的风度。对比论证：本文多处运
8、用了对比论证方法。510段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的详细指向。其次部分的两层也是前一层为先谈无教养的例子，再谈有教养的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。四、课堂小结同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了有教养的重要性，以及如何才能做到有教养。信任作者的观点肯定给了大家很多启示。当然，大家对于教养肯定也有很多自己的看法，课下可以接着探究探讨。但无论如何，我们都要向作者学习，做一个有教养的人。五、练习设计请完成本课对应训练。六、教后反思第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页