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1、2022年综合实践活动总结(精选15篇)综合实践活动总结(精选15篇)总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。那么总结应当包括什么内容呢？以下是我整理的综合实践活动总结，欢迎阅读与保藏。综合实践活动总结1所谓综合实践活动，主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性，综合性，实践性问题为资料，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神，实践潜力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程.本学期的教学我以转变学生的学习方式为动身点，强调学问的联
2、系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动.留意做到以下几方面:1，基于学生的须要，动机，爱好和干脆阅历来设计，实施相关课程活动，充分关注学生的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.2，回来生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有必需的综合性，实践性，现实性的问题，事务，现象来设计课程资料.3，立足实践.不再局限于书本学问的传授，2022年北京奥运会热点等我都纳入自己的教学中.让学生亲身参加，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的潜力，实践的资料是丰富的，实践的方式也是多样的.实
3、践并不仅仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，透过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题.特性是学生能够应对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究，发觉，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践潜力.4，着眼创新.着眼于学生创新意识，创新精神和创新潜力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的构成带给了更为宽松，自由的空间.它不受学科学问体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题.在这一
4、过程中，学生的想像力和创建力能够充分发挥出来.因此我在在教学中着眼创新，以培育这天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在专心探究，主动实践的过程中，不断地有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的潜力和解决问题的潜力，为将来成为创新人才奠定基础.综合实践活动总结2国家基础教化课程改革纲要（试行）明确规定：“从小学到中学设置综合实践活动并作为必修课程”，强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，发展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。我校围绕探讨性学习、社区服务与社会实践、信息技术教化、劳动与技
5、术教化综合实践活动的内容开展教学。在教学中亲密联系学生的生活，在以自主活动为特征的实践操作。一年来，在综合实践活动中的以学生的爱好、实践的实力、情感、看法、价值观等等方面开展教学探讨，老师在详细实施及理论探讨中，对综合课程的诸多基本理论问题与详细实践中的成果、困惑以“实践反思实践”的方式进行课程的教学实践。在学校领导的指导下，老师对综合实践活动课程开展，老师不断地深化探讨综合实践活动课程实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前发展。一、抓培训学习，促综合实践课探讨整体推动。一学年来，我校加强对老师的培训工作，主要是充分发挥骨干的带头作用，组织老师进行深化的教学探讨，让每位老师真实地谈出了对这门新
6、课程的相识、操作、问题与困惑。通过沟通大家一样认为，综合实践课程的实施发展的前景是好的，对提高学生的综合素养，培育创新实践实力有着其他课程所不行替代的优势。很多老师在实践中，起先明晰了课程理念，逐步找到了综合课老师角色的定位，以走进生活做“学问”。在实施进程中，老师们也遇到不少问题，如学生实践活动空间的供应、教学条件的建立与完善、师资队伍建设与水平的提高等等，这些问题制约着综合课的开展。为此，老师们觉得加强组织学习与沟通，通过调研、开放等形式的研讨活动，资源共享。活动中，一些老师把他们综合实践活动的典型课例，开展试验探讨的做法体会进行了详尽、生动地展示，加上试验老师的教学及反思，使参加活动的老
7、师们听得到，看得见，学得会，从实施层面上解决了他们在综合课上的很多困惑，收到了良好的培训实效。因为有了多次的培训沟通，老师们参加综合实践活动课探讨热忱高涨，理论学习意识增加，自主探究的氛围愈见浓郁二、课题探讨驱动综合实践课开展为深化课程改革课堂教学的探讨，老师们根据课标的要求，对综合实践课程对课程改革的作用产生了相识，老师都能依据各学科特点上好综合实践课，也意识到上好综合实践课能推动课改试验的健康发展，从而老师们对综合实践课进行了踏踏实实的探讨，我校的综合实践活动课实施水平得到很大的提高，较为突出表现在：实践主题明确，注意课内外学生综合实践实力的养成，学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活
8、动，做足了“实践功夫”；课堂教学组织形式多种多样，美工展、合唱竞赛、拔河竞赛、参观巡游、主体对话等各具特色；系列主题活动校本开发，合理利用学校及社区资源，让师生们自己“作主”；引导实施新的教学评价，注意多元化、过程性评价社区服务与社会实践是指学生在老师的指导下，走出教室，参加社区和社会实践活动，以获得干脆阅历、发展实践实力、增加社会责任感为主旨的学习领域。它与探讨性学习、劳动与技术教化以及信息技术教化共同构成我国基础教化新课程体系中的综合实践活动课程。在实践中我们注意学生的社会适应实力、社会参加意识、公民责任感及创新意识的培育。通过基地的实践活动拓展了学生的学问，增长了学生的阅历，增进学生的社
9、会适应与创新实力；在实践中要求学生融入生活，使学生在实践中获得感受，形成健康、进取的生活看法；主动参加社会实践，增加学生公民意识和责任感；使学生自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；促进学生自我了解，确定自我价值，发展爱好与专长。在实践活动中各班开展的内容是开放的、敏捷的、多样化的。三、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来综合实践活动不是一种简洁的手工劳动，不同于简洁的爱好活动。实施综合实践活动，我们考虑信息时代对学生发展的现实要求，把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。我们留意到信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的一种
10、手段，而要把信息技术作为一种素养，渗透在综合实践活动的全过程中，发展学生搜集和处理信息的实力。在综合实践活动的实施过程中要主动运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。我校把校内网作为学生进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作探究开拓空间，为老师进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作指导供应条件。引导学生主动主动地利用现代信息资源，促进学习方式的多样化。把信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创建反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境。通过综合实践课的开设，我们看到了学生们投入在实践活动爱好浓郁，潜力得到了挖掘，创新实践实力得到提高，广阔老师
11、以“校本开发，创学校特色”之路，带动综合实践活动课程探讨，使学校在课改中找到了新的生长点，实现了可持续发展。综合实践活动总结3一、目的为了解我校综合实践活动的开展状况，刚好总结阅历，查找不足，扎实有效地推动我校的综合实践与创新活动，特进行此次总结介绍。二、现状及分析1、开设基本状况：自20xx年9月，我校从三年级起先进行了综合活动课的教学工作，自20xx年9月起先，全校从三年级起先全面开设了综合实践活动课。现有兼职任课老师4人。2、教学工作状况开设综合实践活动两年来，我校综合实践活动呈现了比较喜人的局面。各年级都比较重视这个学科的教学，制定了综合实践活动实施方案，设置了任课老师，课程上了课表，
12、而且学校领导常常过问、指导教学工作 ；各任课老师做到了有授课安排、有备课教案，活动前能做好打算工作，活动中对学生有指导，活动后有学生学习成果的展示沟通；大多数学生能主动参加本课程的学习活动，仔细搜集、整理各种资料，积累了大量的学习成果资料，社会实践实力、创新实力等均有了很大的提高等。在综合实践活动成果展示沟通中，一块块内容丰富、制作精致的展牌，一本本仔细工整的老师备课，一册册综合实践活动成果资料，无不展示着三来我区各校在综合实践活动教学中走过的坚实步伐及取得的点滴成果，这些都给领导和老师们留下了深刻的印象，给大家以鼓舞。3、存在的问题及不足：（1）师资力气不足：一是队伍不够稳定，有中途换老师的
13、；二是老师实力及精力不足，年龄大的，快退休的，怀孕的老师，学校中层领导等担当此课程的较多，这个学科活动性强，假如老师实力及精力不足的话，很难较好地组织学生开展好相关活动。（2）日常教学不够扎实：有些学校的领导老师对这个学科的教学不够重视，能按安排、按课时正常进行教学的不是许多，一有事、有活动就耽搁这个学科教学的是常事，到现在为止，部分班级这个学科就处于停课状态，根本不能按安排完成本学科的教学任务。（3）活动内容不够全面：有些学校的老师只停留在教课本内容的层次上，不能很好地组织学生开展相关的活动，体现本课程的综合性与实践性，使活动效果不是很志向。再有综合实践活动的内容范围应包括四个方面，即探讨性
14、学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化和信息技术教化。现在我校还只停留在教综合实践活动与创新教化这本书上，只有个别班级涉及了以上几个方面的内容，其实综合实践活动可与学校的少先队活动、班队活动、学科教学等有机结合，除了信息技术教化我们单独开设课程外，其他三项内容都要融入综合实践活动课的教学中去。（4）成果积累不够丰厚，价值不太高。有些老师不能从多角度、多层面引导学生参加本课程的学习，学习形式单一，成果积累的形式也单一，多数为创作画，而且有的画画的水平也不高，这就减弱了综合实践活动课在培育学生参加社会、动手实践、培育创新实力等方面的作用。三、今后综合实践活动教学建议1、开设好3-4年级综合实践活
15、动课，上好省发课本综合实践与创新活动内容，做到三保证三具有；2、适当拓展活动内容，把探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化引入该课程，探讨性学习每学期每年级至少探讨一个专题，社区服务与社会实践每学期至少开展一次活动，劳动技术教化可与学校的劳动教化、社区的服务有机结合起来；学校也可就一项内容开展系列活动，要做到有安排、有记录、有成果积累；3、进行年级、班级综合实践活动课讲评课活动及综合实践活动的阅历体会沟通，内容可为课本内容，也可以是学校依据学校特色开展的其他综合实践活动内容；通过调研发觉，我校综合实践活动课的教学推动扎实，已取得了阶段性成果，但也存在着许多不足。我们信任，在校领导的正确
16、领导下，经过全校的共同努力，我校小学综合实践活动课的教学肯定会取得更加丰硕的成果。综合实践活动总结4三月份，我有幸参与了综合实践活动课的学习，透过学习，我懂得了许多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的潜力。它能够使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到许多在课堂上根本就学不到的学问，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。首先，此次综合实践课中老师创设必需的问题情境，让课堂中充溢着研讨、探究、思索的气氛。在实践活动中，老师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，激励学生克服困难，不断探究。增加学生的策略意识、提高学生解决问题的潜力，成为活动的落脚点。老师带给许多机会
17、，让学生从事主动的视察、试验、揣测、推理、沟通等活动，将学到的学问运用到实践中去，把学问变成活的。在活动中，不仅仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感看法，老师激励学生学会总结学习方法，学会认定和找寻最佳策略。其次，让我学会了如何指导学生确定主题。能够把学生熟识的生活情境和感爱好的事作为教学活动的切入点，也能够发掘学校四周社区教化资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创建表现自我的机会。让学生在玩中学，学得简洁，学得开心，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习爱好，让他们感受到原先学习是这么欢乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热情、沸腾、多彩多姿的精
18、神的生活。再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性透过老师与学生的互动，相互学习，相互帮忙，共同探讨出学问，并且在实践中深化巩固了学问，这是我们平常课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。综合实践活动总结5综合实践是近几年里日渐引起人留意的一个学科，但是在教学中却显得比较单薄，缺少教材，让老师无从下手。我经常为此感到力不从心，有幸参与了临沂市实行的市级综合实践优质课评比，让我收获了许多关于这方面的学问，在综合实践这一方面的相识又得到了提高。透过学习我感到综合实践活动的最大特点就是把学生的主体性放在第一位，重在让学生培育学生的动手实践调查合作潜力让学生主动获得学问，从而提高学生应用
19、学问和解决问题的潜力。综合实践的教学要求最大程度地调动学生的学习专心性，全身心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让学生亲自去动手去获得学问。综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中能够看到许多课型，主要有果展示课、动手实践课等，在这次听课学习中我发觉动手实践课老师选取的比较多，比如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。在这些课中老师注意的是引导学生的动手的能潜力，老师起到示范引导的作用。另外一方面我发此刻综合实践的课堂上学生是主体，老师处在一个引导的位置，这对培育学生的独立潜力很有帮忙。动手实践课主要是在课上完成并且展示的，而成果展示课则须要在课下
20、下许多功夫，资料来源于课外，那么就须要学生利用课的时间去搜集去汇总，在课堂上进行小组沟通展示，个人认为成果展示课比动手实践课要花费老师和学生更多的心血和时间，但这也正是培育学生潜力的主要途径，综合实践课的最终目的也正在此。那么综合实践究竟要怎样进行下去，我认为在教学过程中还是要主要培育学生的动手实践，独立调查和小组的合作潜力，老师只是一个领路人，要时时刻刻让学生处在一个主导地位，这才是综合实践索提倡的。总而言之，此次学习接触了很多优秀老师的优质课，让我有许多的收获，综合实践是一个非常薄弱的学科，期望能有更多的人关注他，期望将来能够有一本正式的教材，供我们来时参考钻研，在全部老师的共同努力下信任
21、综合实践会有一个质的飞跃，也期望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人能够深化了解综合实践，让综合实践真正走近每个学生的身边。综合实践活动总结6时间荏苒，本学期的教学将接近尾声。综合实践活动，主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性，综合性，实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方法，以培育学生的创新精神，实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。 回顾本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充溢、几分感概，现将一学期的工作小结如下：一、走进生活，确定主题综合实践活动的主题必需是学生感爱好的，与学生的生活实际相联系的
22、。所以在确立主题阶段，老师留意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。二、自主结合，科学合理综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们敬重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的阅历：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，依据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，老师为了力求科学性，还要尽量让学生按爱好、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提示学生在组建小组时要留意每组人数应尽量定在56人，还要留意小组成员在学问、实力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在
23、学业成果、性别、特性、实力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公允竞争。学生很快就分好了组。三、关注活动，适时引导在活动过程中，老师的指导特别重要。老师必要的指导，能帮助学生在探究活动中把握方向，使活动有序顺当地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺当地开展活动，使学生获得了学习乐趣。在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。假如不刚好解决，就会打击他们对活动的信念和爱好，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们终归还是孩子，遇到困难是难免的，赐予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充溢信念！小学生年龄较小，对于写作方面还不是
24、很高，往往会忽视一些细微环节，所以我便抽时间跟孩子们一起参加调查，在调查中刚好发觉关键之处，提示他们刚好地记录下来。经过一段时间的指导，孩子们便能在体会中记录出一些重要细微环节。本学期的教学我以转变学生的学习方法为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几地方：1、基于学生的须要，目的，爱好和干脆阅历来设计，实施相关课程活动，充分留意学生的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。2、 回来生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性，实践性，现实性的问题，事务，现象来设
25、计课程内容。3、立足实践。不再局限于书本学问的传授。让学生亲身参加，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种现实问题，提高解决现实问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方法也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究，发觉，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。4、着眼创新。着眼于学生创新意识，创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践
26、活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松，自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的限定，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创建力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究，主动实践的过程中，不断地有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新精英奠定基础。 总之，本学期的综合教学工作我受益匪浅！综合实践活动总结7这学期我们课题组对今年流行个人装扮进行了课题探讨。在这次
27、活动中我们学会了许多，了解了许多关于服饰搭配的学问，让我获益匪浅。在今后的实践中，我也将运用到这些学问，为我的生活添姿加彩。经过这次探讨性学习，我感受到这种活动的重要性。社会实践告知我，在新经济时代学生应当具备创新观念和驾驭成熟技术的潜力，擅长经营和开拓市场，富有团队精神等素养。要有严密的思辨潜力和理性的思索潜力，致力于探究理性、情操、才智、体质之完备，只有做到全面发展才能适应社会的需求，并立于不败之地。我们要时刻与外界社会持续同步发展做到与时俱进，不与社会脱节。我也了解到一个人外在形象是很重要的，他给别人留下的印象，会为你赢得多一份观赏。我们在学习之余，没有太多的时间，没有花在个人装扮搭配上
28、，那么，我们小组针对这一实际问题来探讨这个课题，来为我们的同学带给更多的举荐。我也了解了今年的服饰搭配学问，对我们的学生生活很有用处，所以，我觉得我们就应在以后的探讨中多进行这方面的探讨。不同性格的人选取服装时应留意性格与色调的协调一个人的服装颜色务必与四周环境与气氛相吻合、协调，才能显示其魅力。我们要使服饰的色调搭配协调，原则上，就要尽量使得服饰的色调属于同一色系。这是一种最基本的搭配方法。要是再结合上面介绍的极色、辉光色的敏捷搭配运用，就能使你的服饰搭配得心应手，千变万化！综合实践活动总结8在老师的带领下，我班开展了“民以食为天”的综合实践活动。在这次活动中，我们既通过上网、到图书馆查阅、
29、社会调查等，获得了大量丰富多彩的有关饮食的科学学问，同时活动中我们小组之间、组与组之间相互沟通，也让我们体验到合作的欢乐，探讨的欢乐，同学之间的友情也更加深厚了。这次综合实践活动对我们来说意义重大。这次活动让我们了解到了科学的饮食方案。每天的一日三餐，它里面的学问可真是不少呢！早吃好、午吃饱、晚吃少，才是科学合理的定量。难怪有人戏言，“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐。”看来这其中还真是蕴含着肯定的科学道理呢。通过这次有意义的社会实践活动，我们同样明白了很多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到很多食品的禁忌学问，也驾驭了很多关于食品健康方面的科学道理。不仅如此，这次实践活动也熬炼
30、、提高了我们的实力。在活动中，首先增加了我们的视察实力、筛选信息的实力。面对各小组同学搜集来的成堆成堆的资料，我们在窦老师的带领和指导下，学会了整理和分类，学会了更合理地支配资料的依次，学会了科学地筛选所获得的饮食学问。其次，这次活动不仅增加了我们的实践实力，也让我们班同学的心拥得更紧。在实践活动中我们相互合作，相互帮助，彼此支持，彼此沟通，为小学六年结下的深厚友情再添浓墨重彩的一笔。当然，和窦老师一起参与这次综合实践活动，我觉得我们的综合素养提高了许多，懂得了合作，明白了团结，了解了健康，也更深地相识到食品平安的重要性。我信任，全部这些肯定会让我们时刻提示自己养成良好的饮食习惯，科学饮食，健
31、康成长。探讨活动之初，老师就曾告知我们，食品所包含的学问很深邃。活动之后细致一想，真的是这样，科学合理的饮食搭配对人的健康意义重大，想要吃得健康、吃得味美，关键还要看食物的搭配是否合适。我们要杜绝身边不健康的饮食习惯，向家人推崇养分健康的食品科学学问和健康的现代生活方式，自现在起先，从身边的小事做起。经验了这次饶好玩味而又意义深远的综合实践活动，我们也发觉了自己所存在的一些不足之处。一是我们此次活动的方法还比较单一，随着活动接近尾声，我们发觉还可以到省、市食品监督局做采访调查；二是由于假期，同学们行动有所受限，尤其是过年期间大部分同学都回了老家，各小组聚在一起探讨的时间稍短一些，活动开展可能也
32、不够充分；三是因为这样的活动对同学们而言还比较生疏，很多同学在实地采访或调查实践的时候有些拘谨，放不开，行动上不是太主动；四是我们的实践活动或许还可以做得更充分，到各社区采访市民，了解在一般市民的眼里是怎样看待食品的平安性的，这样内容可能会更丰富。总之，通过活动，我们明白了科学饮食搭配的学问特别之大，我希望我们可以在以后更多的时间里，借助这扇已经洞开的窗口，更多的关注这一问题，进一步地来探讨这个学问面很广的主题，让人们吃得更健康，生活得更有质量。综合实践活动总结9我校自实施新课程改革试验以来，综合实践活动课程这一全新的课程渐渐为广阔老师所相识。回顾我校本年度开设综合实践活动课程，我们发觉越来越
33、多的师生起先接受综合实践活动，喜爱综合实践活动。实践活动中我们发觉，学生参加综合时间活动的热忱高涨，活动对提高学生合作沟通的实力、转变学生的学习方式具有先天的优势，作用不行低估。学校领导层也相识到开展综合实践活动室转变学生学习方式的最好体现，确定把它作为整体推动我校新课程改革试验的重要抓手。出于慎重的考虑，学校将综合实践活动今年推动规划成三个阶段，第一阶段在高一部分班级试行；其次阶段在高一全面绽开，高二部分班级实施；第三阶段覆盖高一、高二全体学生，在高三进行试点。在20xx学年度，学校坚持以点带面的工作方针，成立了“学生饮用水问题调查”“头灶镇农业结构调整的调查”“东台市四次城改的状况调查”“
34、集镇公民国旗意识的调查”“走进戈公振”等重点课题组，支配专人蹲点负责指导，期望通过活动促进老师的成长。一起先我们就制定了比较规范的操作流程：每月组织一次主题活动，活动分四次进行：民主协商活动主题，充分敬重学生意愿确定主题或项目，商议确定活动方案，学生可合可分编组合作，落实任务到人；老师组织学生开展综合实践活动，并在活动刚好调整预定方案；展示学生活动过程及成果；多维评价，收集资料，整理小结。任课老师严格执行这样的操作流程，从一起先就步入轨道，有序实践。我们学校全体学生利用课余时间进行了形式不同的综合实践活动。它是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现
35、对学问的综合应用的实践性课程。同学们利用课余时间走入社会的各个角落，接触了社会不同的环境，并在其中亲身体验了各种与自己生活实际休戚相关的社会活动。此次活动总体水平有了很大的提高，主要体现在：学生更加注意亲身体验，能够深化社会调查了解相关的课题含义。在进行“头灶镇农业结构调整的调查”中，学生们深化村头、田头，了解第一手资料。学生在实践中更加注意对实践过程的记录。课题组成员在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，学生们能够很好地利用简洁的协助工具使自己的实践活动留下痕迹。学生将自己的实际活动用照片、录音等形式保存下来。为“头灶镇农业结构调整的调查”的结题汇报供应了充分的结题材料。学生的汇报形
36、式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用汇报、介绍、讲解等形式进行成果汇报。“关于吸烟对人体健康影响的调查”的汇报会上，学生通过电脑将获得的各种资料进行整理，图片进行加工。关于生理健康上的一些学问进行梳理，通过多种文娱形式进行汇报。“绘测星体运动轨迹”的汇报的幻灯片大部分都是学生自己完成的，有一些后期制作是由几名老师协助完成，可见，学生制作多媒体课件的实力有所增长。在学校校长室的干脆领导和指导下，一年来的综合实践观摩活动我们始终没有中断过，除了学期初的学习安排和期末的总结探讨，几乎每一个月都在全校实行一次观摩活动，在期末的公开教学中列为校级公开课。一年我们实行三次3个年级同时行动的
37、集体综合实践活动，20余次以班级为单位的公开汇报课，主题丰富多样：课间嬉戏我们玩些什么，早餐我们该吃些什么，走进泰山寺，探讨性学习该探讨些什么，发锈是什么，蔬菜的种植和养分，夏天饮食的保质和保健，树人类的挚友，走进戈公振先生，饮料能多喝吗，菊花，我们与车，桥，零用钱该怎么零用，如何写探讨报告涉及到学生学习、生活的方方面面、各个领域，让学生获益非浅并喜爱这门课程；20多次让学生走出校内进行调查、访问，医院、商店、公园、泰山寺、工厂、外资企业、小摊贩、环保局、交警中队、劳动基地等都留下我们师生活动的身影，走进社会走进自然，熬炼学生适应社会了解自然与人沟通自我爱护等实力，在综合实践活动课程试验在积累
38、阅历的同时发挥多元效应，师生共同发展。在本学年的结题竞赛中，我们聘请了多位老师担当评委工作，并根据公允、公正的原则，将参与汇报的47名同学进行了评比，评出了一等奖、二等奖、三等奖。实行了当场打分、当场亮分的方式，得到了师生的一样好评。学生在本次实践过程中主动投入到活动中，他们在实践的过程里克服了各种困难，用我们中学生的独特视角和方式了解社会、感知社会，在活动中同学们的各种实力得到了发展，实践实力、劳动实力、对事物的分辨实力、交往实力等都有了肯定的发展。回顾综合实践活动课程开设一年以来的工作，我们感到欣慰，无论是老师还是学生，在活动中都得到了熬炼，广阔老师对开设综合实践活动课程的信念和爱好日益深
39、厚，我们有理由信任，随着综合实践活动课程的进一步深化开展，将有更多的老师加入进来，将有更多的学生受益。较以往比较我们取得了很大的进步，但是也存在肯定的不足：1、学生选择的课题有限，学生仅仅对部分课题感爱好，部分课题属于冷门课题，假如学生也能够仔细探讨将会打开一个新的探讨领域。2、由于学校和学生个人的条件所限，某些可以采集的实况却不能照实地采集下来。这也是我们须要共同努力的。3、学生在活动设计过程中安排的不够具体，在采访中问题设置目的性不明显，层次不分明。这须要我们在以后的工作中接着改进。在新的一年里，我们将以扎实的工作，培训更多的老师参加这一课程，着力解决诸如制度保障、经费支撑、时间保证、质量
40、限制等诸多课题，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。综合实践活动总结10在这一学年的教学中，本人坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化。一、依据学校实际，科学确定活动内容二、综合实践活动是指在老师指导下学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的设置是课程改革中的一大亮点，作为一门独立的课程，它为学生的发绽开辟了面对生活、面对自然、面对社会的广袤空间。本学期我在综合实践活动方面取得了肯定的成果：三、学生的学习方式发生
41、了明显的改变。综合实践活动的开发与实施强调学生要乐于探究，勤于动手和勇于实践，注意学生在实践性的活动过程中体验和感受，要求学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践过程，实现学习方式的变革。把学生的探究发觉、大胆质疑、调查探讨、试验论证、合作沟通、社会参加、社区服务以及劳动和技术教化等作为重要的教学活动，学生在老师引导下，自由选择课题，自由结组，自己制定活动安排，自己确定结果的呈现方式，参加热忱空前高涨。四、学生的实力得到了发展和提高。1、培育了学生的沟通与合作的实力。心理学表明：人的实力必需通过主体的主动性活动才能得到发展。人的实力是在人的实际活动中发展起来的。综合实践活动课程把学生
42、的发展置于比班级、比学校生活更为广袤的社会背景之中，通过本学期的活动，学生的胆子大了，口头表达实力增加了，社交实力也增加了，在交往过程中遇到问题也能想方法解决。2、学生增长了学问，拓宽了视野，获得新学问的实力增加了，激发了剧烈的学习欲望。3、有意识地培育了学生分析问题和解决问题的实力。4、培育了学生搜集、处理、运用信息的实力。综合实践活动没有现成的教材可以利用，学生确立主题后，要通过参观、访问、调查等多种方式去搜集信息，然后对信息进行综合分析，得出结论，通过活动，学生搜集、处理、运用信息的实力得到了明显的提高。五、培育学生创新精神综合实践活动充分敬重学生的爱好、爱好，为学生的自主性的充分发绽开
43、辟了广袤的空间。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。综合实践活动总结11总体来说，这次访谈进行的很顺当。我们随机选取了5名有代表性的同学进行访谈，大家都很协作我们的工作，从大家的口吻中，我们分析出了一些影响高校生体育活动的因素。一、学生主观因素：随着当前社会快速发展，竞争加剧，生活节奏加快，学习任务繁重，个人压力加大，学习之后身体疲惫，再加之对体育爱好不浓，缺乏科学熬炼学问，学习之余还要面临各种考试，影响了学生熬炼心情。1、爱好爱好：高校生课余时间主要有看书、上网、兼职、睡觉。从这里看到，平常我们高校生没有合理的支配好自己的课余生活，大部分时间没有
44、充分利用。2、学问匮乏：首先是对体育熬炼技能的匮乏，很少同学有驾驭了肯定的体育技能。其次是缺乏体育熬炼的安排，而且女生在这两个方面都低于男生。3、动机目的：虽然高校生普遍自身身体素养了解度不是很高，同时高校生进行体育熬炼目的是多元化。也反映出高校生没有树立科学的体育熬炼相识。尤其存在应付高校体育的心态。4、学习任务重随着当前社会快速发展，竞争加剧，生活节奏加快，学习任务繁重，个人压力加大，学习之后身体疲惫，再加之对体育爱好不浓，缺乏科学熬炼学问，学习之余还要面临各种考试，影响了学生熬炼心情。二、客观限制因素1、场地设施因素：由于多方面重视程度不够，使学生的日常熬炼活动处于无人管理的状态；体育场
45、馆不足，器材、设备不全，影响了其熬炼主动性和参加程度。这些问题的解决需靠不断提高对体育的重视和投入，建立完善的学校群体活动体系，全面树立全民健身的意识，形成人人主动参加熬炼的氛围。在这些因素中这点是很重要的，说明白高校的体育设施和开放成度有待于提高。2、学校组织体育活动少学校实行一年一度的运动会普及率较低，提倡体育活动的意识不强，学院组织的体育活动较少，没有很好地调动学生的主动性，学生大多只是因为硬性要求，进行体育熬炼。综合实践活动总结12综合实践活动主要是通过引导学生对四周生活世界的各种现实性和综合性问题、现象、事务等的主动探究，主动获得干脆阅历，提高综合运用学问的实力的。语文课程标准则指出
46、：要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”说明语文教学应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应当是语文实践。语文综合性学习的除了体现在字词句篇，听说读写的综合上，还应体现在语文课程与其他课程的融合，书本学问与实践活动的整合。1、打破课堂的界限，实现语文与综合实践的整合。语文实践活动内容的确定应树立大语文观的思想，把世界作为学生的教科书，特殊重视学生感爱好的生活世界、自然世界、社会世界。所涉及的不仅是文本内容，更强调非文本内容的习得与感悟。自然风光、风土习俗、新闻热点等均可以作为活动内容。学科整合会
47、带语文走出课堂，走向社会，走向自然。假如在教学中敢于把语文学问的丰富内涵放到开放的综合实践天地中，激励学生自主地探讨，自由的沟通总结，那么学生的收获会远远超乎课堂所获，远远超乎老师的想象。如口语交际北京奥运会，我启发学生确定了“心系奥运”活动主题，活动分四个阶段进行：搜集奥运资料，沟通奥运文化，设计奥运邮票，编辑奥运小报。每个学生都主动参加，经过一个月的活动，学生展示了精彩纷呈的奥运小报，设计了富有特性的奥运邮票，童心跟着奥运一起翱翔。2、满意学生的特性须要，实现语文学科与综合实践课程的整合。综合实践活动要基于学生的须要、爱好、干脆阅历来设计和实施相关活动。只有产生了爱好，学生才会对活动倾注全
48、部的热忱，活动的实施才能取好的效果。在语文教材中其实就有许多学生所感爱好的内容，学生由课文内容产生了许多问题，但有的问题在学习课文的过程中无法得到很好的解决，于是，由此所产生的综合实践主题活动也就诞生了。如我在教学草虫的村落时，学生都被这篇课文吸引住了。学生一下子产生了许多有关于昆虫的问题，面对如此学生剧烈的求知欲望，一个以神奇的昆虫为主题的综合实践活动自然就产生了。学生在课外书籍、网络中搜集到了许多有关昆虫的学问，还有些学生在学习的过程中产生了探讨昆虫有这些本事的缘由，以及人类该怎样爱护生态环境的想法。在学生在自主探究，设计昆虫报的过程中，获得了课文中没有的学问，让学生走入了更广袤的学习天地，让学生更欢乐地接受了学问。3、巧选实践形式，