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1、2022年精选语文教学计划四篇精选语文教学安排四篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，该好好安排一下接下来的工作了！好的安排都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的语文教学安排4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教学安排 篇1一、教化教学指导思想1.贯彻一般中学语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不断地探究能适应学生发展和学生实际须要的新教法.结合一般中学语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教化理念。2.以XX精神为指针，进取落实新课程改革的观念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新
2、精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本本领，以及运用现代技术搜集和处理信息的本领，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育学生良好的中学语文学习习惯，帮忙他们驾驭学问点的学习方法，为终身学习打算好必备的本领。3.发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。二、新教材的特点及教学重点新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较困难的记叙、比较困难的说明、比较困难的争论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本领培育目标
3、和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，培育学生的探究意识和探究本领。阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培育理解分析本领，高二阶段着重培育鉴赏文学作品的本领，高三阶段着重培育研讨、评价的本领。呈现出“两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本领培育。文言文的阅读仍旧按朝代先后的循序编排，可是篇目有所削减，难度有所下降，对于学生中学文言文的入门非常有好处。写作教材分为相互连接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主
4、体本领要求，其次至五册按常用文体本领要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际本领：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。三、学情分析：本届高一学生由于入学成果总体偏低，故情景不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读本领、分析鉴赏本领及对文章整体感知本领均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。高一级学生刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，
5、不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对中学语文的学习更是茫然不知所措。所以，第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让学生明确中学语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向中学学习目标的转化，更好地适应中学语文学习的特点。四、教学设想应对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的本领。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多
6、方面提升学生阅读本领，培育学生阅读浅显文言文的本领。(二)在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的视察、构思、措辞、造句等本领。大作文从视察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本领。(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“劝服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、激励别人”等不一样目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。(四)日
7、常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵必需数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本领，提高学生的文学修养。五、教学策略1、变更观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。(1)要仔细学习新课程标准，重视语文教化的人文价值和思维训练的特点。(2)要加强学习探讨，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，刚好更新观念，提炼信息，充溢学问储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。
8、(3)重视备课组建设，充分发挥团体的学问和力气，不断完善教学资料、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，注意本领培育，增加素养教化意识，扎扎实实学好课本。(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素养上。(2)重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培育上。(3)留意初中学的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素养，培育学生思索问题的辨证性和周密性。(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止
9、两极分化的过早出现。3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的.作文教学资源，课堂作文训练与口语交际本领的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法：(1)分解本领，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎样写”，都要明确到位，决不模糊。(2)重视作文教材，细化作文本领。如视察生活如何视察怎样才能培育感受本领在写作中如何恰当的应用想象和联想怎样才能写出特性、构成创新这些资料在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文本领的细化，所以，决不能弃教材于不顾。(
10、3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的刚好性，为学生供应范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。(4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二礼貌应答，得体应和。(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段本领训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的本领，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。4、加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的协助作用。本学期支配四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵竞赛”，目的是培育学生的文学素养，提高同学们的朗诵和观赏诗词的水
11、平。其次次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的爱好，培育动脑动手的学习技能与习惯，创建相互帮忙、团结协作的学习氛围。第三次“学校心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作爱好，提高学生的写作本领，丰富学校文化氛围。第四次“爱我学校，爱我中华即兴演讲赛”，目的是熬炼学生采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项本领与素养，促进学生的全面发展，构成进取向上的思想、文化与争鸣的良好风气。六、教学工作实施(一)必修课1.教本(1)进度支配高一册的阅读教材，着重培育理解文章的本领、观赏文学作品的本领和阅读浅易文言文的本领。本着由浅入深、分散化解难点的原则，教学支配前半期完
12、成一、二、五单元，后半期完成六、三、四单元。每单元支配中心发言人。(2)教学要求本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，资料比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导学生观赏与学习并仿照与创作.每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，必需要和单元的整体特征和要求相一样。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元学问进行小结，明确每单元学问的重点和难点(3)备课要求坚持每周星期四团体备课。每个单元的中心发言人，要具体说明本单元的重难点，讲清每篇课文的重点、难点、疑点，并提出自我对教材的处理看法，以及和读本相关课文的处理看法，其他成员就这些
13、看法进行细致而充分的讨沦，达成共识。2.读本依据教本和读本相结合的原则，为使学生“得法于课内，得益于课外”，做如下支配：(1)教本、读本连接教本(单元)读本(课文序号)第一单元111(中国现当代诗歌、外国诗歌)其次单元1224(中国现当代散文、外国散文)第三单元2334(演讲词)第四单元3545(序言和其他)第五单元4651(先秦历史散文)第六单元5258(先秦诸子散文)5964(名著与文化索养)6574(语言运用与写作)(2)读本纳入备课方案单元备课，不仅仅备教本，也备读本。对两者教学的重难点、处理方法都做通盘探讨。(3)读本课文的处理方式A.以“读为主。老师要组织和支配学生阅读和探讨沟通，
14、指定必读和选读的篇目，在读本的阅读中体现学生的主体性.老师要做好检查督促工作。B.以写促读，结合练笔进行读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解.C.每周的活动课时间，学生做读书沟通。D.在平常的基础练习.检测时纳入读本的资料和材料，促进学声对读本的学习。(二)选修课和课外活动1.按年级组的统一支配。在活动课开设语文选修课。目的：拓展课堂，开阔学生视野，丰富学生文学学问，培育学生对传统文化和纯正文学的酷爱和鉴赏力，以提高其文化品位和人文素养。形式：讲座形式选题：文学鉴赏电影与文学、国学、唐诗宋词、名著观赏(外国文学、女性文学)2.组织本年级文学社活动，激励学生进取向校报投稿，培育文学爱好，
15、提高写作本领，发觉和培育文学苗子。详细工作由各班任课老师负责。3.进取组织学生参加校内外有益的语文竞赛和征文活动，激励学生在各种刊物上发表自我的作品。4、成立四人语文小组，每周实行“四加一”课程结构，(四堂常规课加一堂活动课)，充分开展“大语文”活动。(三)作文教学1.完成教本上的“写作实践与口语交际”训练。2.制定出中学三年学生写作的阶段性目标和要求，有步骤地进行作文系列训练，让学生达标，并构成一套行之有效的作文训练系列。详细由汪坤老师负责。3.提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在60分钟内依据要求写出800字左右的文章。4.注意作文的讲评，对不合要求的作文必需要坚持讲后的修改和
16、重写，5.激励学生写作文后记，进行自我总结.构成一套自改、互改和老师批阅的作文评改体系。6.本学期安排写大作文8篇(课堂定时作文5次，练笔20篇)(四)课时进度全期20周，除节假日、军训、运动会和期中、期末考试外.授课时间共17周119课时。详细支配如下：诗歌、散文、序言单元各10课时共4个单元40课时文言文单元各12课时共2个单元24课时作文各2课时共5次10课时活动课各1课时每周一次17课时机动18课时七、教研工作1、组织学习中学语文新课程标准的学习，探讨新教材和新教法，探究在教学中如何体现新课标。2、贯彻“大浯文”思想，开展语文探讨性学习活动，提高学生的语文素养和老师的业务水平.3、探究
17、新教材“综合性学习”课的教学模式.更好地在教学实践中体现新课标精神。语文教学安排 篇2本期教学任务紧，复习任务重，学问头绪困难，基础学问不牢，基本技能薄弱，面对这种状况，我打算从以下几点进行突破：1、抓紧时间将新课授完要点：（1）、重新组织教材，安装内容相关性，重新组合课文依次，有效提高相关课文的学习效果；（2）、抓住边角余料，在早晚自习上，依据学生的状态，选择上新课或者复习课，形成“事事有时做，时时有事做；人人有事做，事事有人做”的优秀学风。2、推动学生优秀习惯的形成（1）、复原“每日古文5分钟”的活动；（2）、重组语文学习小组，分组时照看学生的学习看法和学习方法等状况；（3）、加强学生自批
18、自改的教化，推动学生自我反省、自我教化实力的形成。3、合理利用好各种中考复习资料（1）、以语文综合本为基础，在此本未解决完之前，不激励不提倡学生深钻其他资料；（2）、因材施教，依据学生状况，对优生举荐自行选购语文报（中考版）、语文周报（中考复习版重庆专号）、语文周报（中考冲刺版重庆专号），并将其中优秀题目进行全面引入教学中。4、优化课堂教学引入新媒介（1）、在复习阶段，对语法学问、修辞学问、文学常识等复习时效率不高者利用PPT等进行放映，提高板书速度；（2）、作文复习，变更“凭感觉”的旧貌，形成学生理性思索、感性表达的作文策略，利用好既有作文教学资源，加强引导。5、加强考纲探讨，有针对性地进行
19、探讨（1）、细读考纲，简化其学科学问点的表达，对学生有效地进行传达；（2）、加强考与学之间的联系，辨证而非对立地处理其差异；（3）、形成独特的教学资源自建库，对学生的优秀想法、新异观点尽量进行表彰和激励。语文教学安排 篇3新的学期又起先了，经过了一年级两个学期的教化教学，无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了肯定的进步，在新学期起先之际，为了更好的完成教化教学任务，特制定本学期的课程发展安排如下，本安排包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学详细措施，五是教学进度支配。一、教材分析1、 内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多
20、彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。2、 教材特点围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的
21、，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量相识450
22、个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。二、学生状况分析本班共有学生48人，其中男同学22人，女同学26人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的学习，有肯定的识字基础和阅读实力，但也有一些学生识字实力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。班里国彤彤、国泽龙、杭玉洁、国雪曼、田佩琪、何永帅等同学学习仔细，成果优良，国彤彤等朗读较好。三、学习目标：1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能
23、读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、 会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般
24、话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、 教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的实力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学
25、生进行哪些学习打算，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充溢活力。1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写实力，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。五、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多
26、样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创建性地运用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀
27、篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。语文教学安排 篇4运用教材：人教版必修五、文章写作与修改（选修）、中国古代诗文赏析（选修）教材分析：本教材为湖南省首次运用的课改教材，其中必修五主要是文言文和小说，以阅读鉴赏为主，重点学习名著陈情表林教头风雪山神庙，培育学生的翻译实力和小说观赏实力；选修内容要突出写作及修改技法指导、古诗文赏析训练，为高考服务。基本状况：本期所教两个班级均为文科班，每班人数都达75人以上，人数多
28、，语文基础比较薄弱，且参差不齐。特殊是学生普遍学习看法不够端正，字写得潦草而不规范，卷面不合格者比比皆是；厌学厌写作者亦不在少数。学生语文积累不够，涉猎不多，学问面狭窄总之，所面临的状况不容乐观。教学目标：让学生驾驭语文基础学问和基本原理，获得语文基本技能，发展形象思维实力，初步驾驭学习和探究语文问题的基本方法和技术手段；增加学生的爱国主义情感，酷爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续发展观，熬炼胆识、口才和笔才。措施和方法：1、仔细钻研教材和教学大纲，吃透教材内容，领悟大纲精神，把握大纲要求，努力备好每一节课，上好每一堂课，注意课堂教学效果，提高教学质量。2、主动开展语文课外活动，讲究课堂
29、教学的艺术性和教学语言的生动性，努力激发学生学习语文的爱好和主动性，促进学生自主、合作学习。3、仔细组织、开展好课前五分钟活动和作文竞赛活动，以熬炼学生的胆识，培育学生的口才和写作实力，提高学生的语文素养。4、充分运用“梳理探究”和“名著导读”，培育学生自主学习中国传统文化的良好习惯，拓展学生的学习领域，提高学生的语文素养和文化道德素养。5、结合学生实际，注意语文教学与社会实践活动的结合，努力让语文教学走出课堂，让社会生活走进语文教学，努力实现“大语文”教学目标。6、主动参与集体备课，努力学习他人的先进教学阅历，仔细总结教学阅历，加强理论和业务学习，不断改善教学方法和教学手段，以提高自己的教学
30、服务水平。7、强化训练和批改，注意技巧和方法的教学与训练，提高学生的解题实力和水平。8、深化学生实际，加强对学生学习状况的了解和探究，刚好处理反馈信息，让自己的教学更贴近学生实际。教学进度支配：12周：必修五其次单元（文言文），梳理探究（文言词语及句式、古代文化常识）。34周：必修五第一单元（小说），写作的多样性与独特性。56周：必修五第三单元（文艺评论），材料的运用与处理。78周：必修五第四单元（说明文），相识的深化与成篇。910周：复习必修五，选讲“基训”及有关训练卷。11周：期中考试，试卷分析讲评。1213周：诗歌部分：“以意逆志，知人论世”，“置身诗境，缘景明情”。1415周：诗歌部分：“因声求气，吟咏诗韵”；散文部分：“创建形象，诗文有别”。1617周：散文部分：“散而不乱，气脉中贯”；文章的修改与完善。18周：散文部分：“文无定格，贵在鲜活”。1920周：期末考试复习。21周：期末考试与试卷讲评。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页