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1、2022年初中三年级化学教学教案元素，元素符号一个意志坚决，敢作敢为的人，恒久信任自己。老天给予任何人以实力，无非希望他能成为一个英勇的人。下面是我为您举荐初中三年级化学教学教案元素，元素符号。一、教学目标学问目标：了解元素概念的涵义及元素符号的表示意义；学会元素符号的正确写法；了解并记忆常见的24种元素符号。理解单质和化合物的概念。理解氧化物的概念。实力目标：培育学生归纳概括实力及查阅资料的实力。情感目标：树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。教学建议教学重难点重点：元素概念的形成及理解。难点：概念之间的区分与联系。教材分析：本节要求学生学习的概念有元素、单质、化合物、氧化物等，而且概念比较抽
2、象，须要学生记忆常见的元素符号及元素名称也比较多，学生对这些学问的驾驭程度将是初中化学的学习一个分化点。这节课是学生学好化学的基础课，所以在教学中要多结合实例，多做练习，使学生在反复实践中去加深理解和巩固，是所学的化学用语、概念得到比较清楚的对比、区分和归类。化学用语的教学：元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必需将大纲中规定要求记住的常见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。元素符号的读法、写法和用法，它须要学生干脆记忆并在以后的运用中干脆再现的学问和技能。教学中应最好采纳分散记忆法，在此过程中，进行元素符号发展简史的探究活动，课上小组汇报。这样既增加了学生的爱好、丰富了学问面，又培
3、育了学生的查阅资料及表达实力。关于元素概念的教学元素的概念比较抽象，在教学时应从详细的物质着手，使他们知道不同物质里可以含有相同种类的原子，然后再指出这些原子之所以相同：是因为它们具有相同的核电荷数，并由此引出元素的概念。例如：说明以下物质是怎样构成的?氧气→氧分子→氧原子水→水分子→氧原子和氢原子二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子五氧化二磷→五氧化二磷→氧原子和磷原子这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。此外，把核电荷数为6的同一类原子称为
4、碳元素；将核电荷数为15的同一类原子称为磷元素等等。这时再让学生自己归纳出元素的概念。从而也培育了学生的归纳总结实力。为了使学生更好地理解元素的概念，此时应刚好地进行元素和原子的比较，使学生清晰元素与原子的区分与联系。留意元素作为一个宏观概念的意义及说法。关于单质和化合物的分类过程中，学生也简单出错，关键在于理解单质和化合物是纯净物这个前提下进行分类的，即它们首先必需是纯净物。二、教学设计示例课时支配：2课时重点：元素概念的形成及理解难点：概念之间的区分与联系第一课时复习提问：说明以下物质是怎样构成的?氧气→氧分子→氧原子水→水分子→氧原子和氢原子二氧化
5、碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子五氧化二磷→五氧化二磷→氧原子和磷原子以上这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，凡是核电荷数是8的原子都归为同一类，称氧元素。此外，把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素；将核电荷数为15的同一类原子称为磷元素等等。请同学们给元素下定义：学生探讨归纳（1）元素：定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。学生探讨思索a、推断是否为同种元素的依据是什么?b、学习元素这个概念的目的何在?c、元素与原子有什么区分和联系?老师引导得出结论：a、具有相同核电荷数（即质子数）是推断是否为同种元素
6、的依据。但中子数不肯定相同。b、元素是一个描述某一类原子的种类概念，在探讨物质的组成成分时，只涉及到种类的一个宏观概念，只讲种类不讲个数。c、元素与原子的区分于联系：投影片展示 元素原子联系具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。化学改变中的最小粒子区分着眼于种类，不表示个数，没有数量多少的含义既表示种类，又讲个数，有数量的含义举例用于描述物质的宏观组成。例：水是由氢元素和氧元素组成的，但不能说：水是由两个氢元素和一个氧元素组成的。用于描述物质的微观构成。例：一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子所构成的。不能说：一个水分子是由氢元素和氧元素所组成的。投影片展示：教材图2-8介绍地壳中
7、所含各种元素的质量分数地壳中含量较多的元素：氧、硅、铝、铁元素的分类：金属元素、非金属元素、稀有气体元素。到目前为止，已发觉的元素有一一百零一零一多种，而这一一百零一零一多种元素组成的物质却达三千多万种。（2）物质分类：学生阅读课本P36前三段，理解单质、化合物、氧化物的概念。思索探讨：我们已经学过的物质中那些是单质?哪些是化合物?哪些是氧化物?布置探讨课题：元素的故事。分组布置任务，要求以讲故事的形式向全班汇报。其次课时（3）元素符号：元素的分类：金属元素：钅旁，汞除外非金属元素：氵石气旁表示其单质在通常状态下存在的状态稀有气体元素：气元素符号的写法：一大二小的原则：Fe、Cu、Mg、Cl、H等元素符号表示的意义：表示一种元素（种类）：表示这种元素的一个原子（微粒）：（知道一种元素，还可查出该元素的相对原子质量）学生探讨回答：下列符号表示的意义：Fe、2N用卡片的形式帮助第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页