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1、2022年初中三年级化学教学教案化学式式量面对过去，不要迷离；面对将来，不必彷徨；活在今日，你只要把自己完全展示给别人看。下面是我为您举荐初中三年级化学教学教案化学式式量。一、教学目标学问目标：理解化学式概念的涵义，驾驭一些简洁的化学式的书写和读法。了解相对分子质量的概念。初步驾驭依据化学式的计算。实力目标：培育学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。娴熟计算技能，提高化学计算实力。情感目标：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学看法的教化。教学建议教材分析：本节课化学式的学习，在化学用语的教学中占有很重要的地位，它有承上启下的作用，是学生学好化学的基础。多年的教学阅历证明，此节课是学生
2、是否学好化学的一个分化点，对于元素符号记不下来的学生，要刚好做好补救工作。所以必需高度重视本节课内容的学习，教学要精讲、精练，抓规律、做示范。使学生理解化学式的意义，对化学式的计算必需做到正确、规范、娴熟。教学建议：从检查学生对元素符号、名称及物质的分类入手设疑激趣：元素可用元素符号来表示，而由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢?即用元素符号表示物质组成的式子-化学式。引导学生阅读探讨，得出化学式的概念。让学生明确化学式不是凭空写出来的，而是前人经过多次的精密试验，测定物质的组成后推算得出来的。每一个纯净物都有固定的组成，都可以用一个化学式来表示。同时可展示球棍式分子模型，使学生形成一种直
3、观概念。通过学生的阅读探讨，归纳总结出化学式的意义以及书写化学式的方法。然后用课堂练习对化学式加以巩固、娴熟。依据化学式计算物质的相对分子质量及组成物质各成分元素的质量比和质量分数。学生对计算应不成问题，关键在于对化学式的真实涵义的理解，尤其是对化学式中的符号、系数、右下角码的意义的理解，应刚好分析、强调。培育学生依据化学概念、运用数学工具解决化学问题的实力。规范学生的解题格式，使学生在思想上高度重视起来，为化学方程式的学习奠定基础。二、教学设计示例教学目标：1、学问目标：理解化学式概念的涵义，驾驭一些简洁的化学式的书写和读法。了解相对分子质量的概念。初步驾驭依据化学式的计算。2、实力目标：培
4、育学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。娴熟计算技能，提高化学计算实力。3、德育目标：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学看法的教化。教学重点和难点：1、重点：理解化学式的涵义，书写化学式。2、难点：化学式表示的意义。教学过程：小测验：写出下列元素的符号：铁、镁、氧、碳、硫、磷、汞、银、铜、钡、钙、氯指出物质类别：水、空气、二氧化碳、氧化汞、铁、氧气、糖水（学生整体测试，一名学生到黑板上板书，5分钟后讲评）元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢?学生阅读课本P39，探讨，得出化学式的概念。一、化学式：1、定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。留
5、意：化学式是通过试验（定性、定量分析）测定物质的组成，然后计算的出来得。每种纯净物都有它固定的组成，所以一种物质只有一个化学式。用分子模型展示一些物质分子的结构。例如：氢气氧气二氧化碳水等。化学式除了能表示这种物质外，还可以表示什么意义?2、意义：（学生看书，归纳总结）表示一种物质。表示组成这种物质的元素。表示构成这种物质的一个分子。表示构成这种分子的原子。例：一个二氧化碳分子是由一个碳原子和二个氧原子构成的。二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。3、写法：（学生阅读课本，探讨，归纳）单质化学式的写法：a、金属单质和固态非金属单质用元素符号表示它们的化学式：碳C 硫S 铁Fe 铝Alb、稀有气体是由单原子构成的。氦He 氖Ne 氖Arc、非金属气态单质分子大多数为双原子分子。氢气氧气氮气氯气化合物的化学式的写法：（只探讨两种元素组成的化合物）小结：氧化物、氧在后：非氧化物、金前非后：练习：1、依据名称写化学式：二氧化硫、五氧化二磷、一氧化碳、氧化钾2、指出下列符号中2的含义：二、相对分子质量：化学中各原子的相对原子质量的总和。（单位为1第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页