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1、2022数学教案解简易方程(二) 五年级数学教案解简易方程(二)教学内容：教科书第109页的例2、例3，完成第109页下面的“做一做”中的题目和练习二十七的第14题。教学目的：使学生理解和初步学会ax±b = c这一类简易方程的解法，相识解方程的意义和特点。教学重点：会ax±b = c这一类简易方程的解法，相识解方程的意义和特点。教学难点：看图列方程，解答多步方程。教具打算：电教平台。教学过程（）：一、导入 1、出示三个小动物，让学生围绕三个小动物提提出问题进行学习。 二、新课1教学例2。出示小老鼠的问题：出示例2。先让学生自己读题，理解题意。老师：这道题的第一个要求是“看
2、图列方程”。我们来共同探讨一下，怎样依据图意列出方程。我们学过方程的含义，谁能说说什么是方程呢？学生：含有未知数的等式叫做方程。老师：那么，要列方程就是要列出什么样的式子呢？学生：列出含有未知数的等式。老师：视察这副图，从图里看出每盒彩色笔有多少支？(x支。)3盒彩色笔有多少支？(3x支。)另外还有多少支？(4支。)一共有多少支彩色笔？(40支。)那么，怎样把这副图里的数量关系用方程(也就是含有未知数x的等式)表示出来呢？学生：3x4 = 40。老师：很好！谁能再说说这个方程表示的数量关系？学生：每盒彩色笔有x支，3盒彩色笔加上另外的4支，一共是40支。老师：对！我们现在来探讨一下如何解这个方
3、程。假如方程是x4 = 40，可以怎么想？依据什么解？学生：可以把原方程看作是“加数加数 = 和”的运算，因此，依据“加数 = 和另一个加数”来解。这样也可以依据“加数 = 和另一个加数”来解。得出3x = 404，再得出3x = 36。老师在黑板上板书出解此方程的前两步，下面的解法让学生自己做在练习本上。做完以后，集体订正。得出方程的解以后，要求学生在算草纸上进行检验。请一位学生口述检验过程，集体订正。老师小结例2的解法：解答例2，先要依据图里的数量关系列出方程，即列出含有未知数x的等式；然后解这个方程。解方程时，关键是要先把3x看作是一个数，依据“加数 = 和另一个加数”求出3x等于多少，
4、再求x等于多少就得出方程的解是多少。2教学例3。小猫提出的问题：老师出示：解方程182x = 5。然后让学生自己在练习本上解。做完以后，老师指名让学生回答问题。老师：这个方程你是怎么解的？先怎样做，再怎样做，依据是什么？(先把2x看作一个数，再依据“减数 = 被减数差”得出2x = 185，2x = 13，x = 6.5。)老师依据学生的发言，把解方程的过程出示。接着，老师出示例3：解方程6×32x = 5。老师：例3的方程与我们刚才解的方程，有什么相同点，有什么不同点？学生：相同点是：等号右边都是5，等号左边都要减去2x；不同点是：182x = 5的等号左边只有一步运算，而6
5、15;32x = 5的等号左边有两步运算。老师：6×32x = 5，等号左边的两步运算，第一步是算6×3，就等于18。这样方程6×32x = 5就变成了182x = 5。所以，解方程6×32x = 5，要根据运算依次，先算出6×3的值。那么，下一步该怎样做呢？刚才我们已经做过，自己把方程6×32x = 5解出来。让学生在练习本上解例3，同时请一位同学在黑板上解题。做完以后，集体订正。老师小结例3的解法：解答例3，要先根据四则运算的依次，把方程中包含的计算算出，再把2x看作一个数，依据四则运算各部分间的关系来求解。3课堂练习。做教科书第
6、109页下面“做一做”中的题目。先让学生独立做在课堂练习本上，老师行间巡察，检查学生解方程的过程是否正确，发觉错误刚好订正。做完以后，指名让学生说一说解方程的依据和过程。三、巩固练习（小兔子提出的问题）。1做练习二十七的第1题第一行的两小题。先让学生独立做在练习本上，老师行间巡察，仍旧要留意检查学生解方程的过程、书写格式及检验的过程是否正确，发觉错误刚好订正。做完以后，每一题让学生说一说解的过程和解题的依据。2做练习二十七的第2题。老师用小黑板或投影片出示题目，让两位学生到黑板前来解题，其他学生在练习本上解题。做完以后，指名让学生比较这两个方程的异同点，解法的异同点。3做练习二十七的第4题。让一位学生读题后，老师提问：这道题应当怎样做？能不能先解方程，分别求出两个方程的解，再推断上面的五个数中哪两个数是这两个方程的解？(可以。)让学生独立做在练习本上，做完以后，集体订正。四、小结。 出示课题：解简易方程。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页