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1、2022年九年级人教版语文第7课教学设计傅雷家书两则任何时候我也不会满意，越是多读书，就越是深刻地感到不满意，越感到自己学问贫乏。下面是我为您举荐九年级人教版语文第7课教学设计傅雷家书两则。一、【教学目标】1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。2、体会两封信中的联系及坚毅的含义。3、尝试用书信与同学、挚友、师进步行友好的沟通。【教学重点】作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。【教学难点】对于坚毅完整而深刻地理解。【教学方法】导读法【教学课时】两课时二、【教学内容及教学步骤】第一课时一、导入新课：复习书信的写作格式，导入新课。信封：左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼
2、。信封右下方为寄信人地址及邮编。正文1. 称呼：顶格，有的还可以加上肯定的限定、修饰词，如敬爱的等。2. 问候语：如写你好、近来身体是否安康等。独立成段，不行干脆接下文。3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。4. 祝颂语。以最一般的此致、敬礼为例。此致可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。敬礼写在此致的下一行，顶格书写。后应当加上一个惊羡号，以表示祝颂的诚意和强度。5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿××&t
3、imes;、父×××、你的挚友×××等。再下一行写日期。假如忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上又附，再另起行书写未尽事宜今日我们来学习两封书信二、整体感知：1、学生朗读第一封书信，扫清文字障碍。2、学生再次默读文章，把握内容。思索：第一封书信的主题是什么?明确：如何面对挫折三、合作、探究：思索题：（小黑板出示）1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的?找出句子。探讨明确：这种心情消沉的情形，以后还是会有的2、开头为什么这样称呼?探讨明确：称呼是聪，敬爱的孩子，因为傅聪 当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅
4、聪带去父母的爱。3、对于心情的凹凸起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告?探讨明确：（1）、面对心情上起伏跌宕的正确看法之一：泰然处之，保持心理相当平衡。（2）、面对心情上起伏跌宕的正确看法之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。4、课文中有两处生动的比方，请找出并体会其含义。探讨明确：（1）、太阳太剧烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。提示：比方说明限制心情的必要性，否则只会适得其反。（2）、像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。提示：恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种安静的心态，做到冷静、潇洒。三、【课堂小结】第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会
5、泰然处之；其次封信，写在儿子取得了巨大胜利、被鲜花与掌声蜂拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充溢感情。但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚毅的人，无论遭遇了怎样的起伏跌宕、冲突孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。【作业布置】研讨与练习其次课时一、导入新课：二、整体感知：1、学生朗读其次封书信，扫清文字障碍。2、学生再次默读文章，把握内容。思索：其次封书信的主题是什么?明确：如何面对胜利。三、新课讲授：1、其次封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比方成什么?表
6、现了什么样的感情?明确：比方成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。2、傅聪的胜利，使傅雷异样激烈，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?明确：他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还赞扬了傅聪面对掌声、赞美的冷静。3、傅雷用我更兴奋的更劝慰的是起到什么作用?明确：这句话承上启下，从对儿子艺术胜利的喜悦之情延长到对儿子思想成熟的欣慰之情。 使傅雷更兴奋、更劝慰的是傅聪没有被胜利冲昏 头脑，没有因为短暂的胜利削减对艺 术的探究和追求。4、在两封信中，傅雷都提到了坚毅。他对于坚毅的理解是什么?你能够找 到两封信中，对坚毅内涵的干脆解说吗?明确：关于坚毅的解说：
7、第一封信中一个人惟有敢于正视现实，正视错误，越来越坚毅，其次封信 中你能坚毅（不为成功冲昏了头脑 是坚毅的最好的证据），只要你能坚毅，我就一辈子放了心！总结：在傅雷看来，坚毅，既是能够面对人生挫折、心情跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。5、在傅雷看来，坚毅的最高境界是什么?明确：是拥有二颗赤子之心。6、怎么理解赤子之 心? 提示：抓住赤子之心的纯净。赤子之心，是艺术创建的最高峰。而这种心灵的纯净是人类共同的美妙愿望。7、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗?希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老
8、文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应当增加气吞斗牛的阳刚之气。8、探讨：在信的末尾，傅雷又回到了心情的冲突与欢乐问题，比较第 一、二封信中傅雷关于如何面对人生心情起伏的解说。明确：第一封信里，他说人生必定充溢了心情上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；其次封信中，他强调有冲突正是朝气蓬勃的明证，以此激励儿子，要英勇面对各种各样的冲突，在不断解决冲突的过程中不断提高自己，趋向完备。小结：作为一位宏大的学者，也是一位宏大的父亲，傅雷的宏大之处就在于，他借助儿子胜利的机会，赐予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。【课堂总结】这是两封一般而又不寻常的家书：一般，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活动身，既赐予儿子艺术的训诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、挚友的界限，成为艺术上、思想上的知音。【作业布置】研讨与练习第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页