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1、2022年精选语文教学计划范文集合十篇语文教学安排时间消逝得如此之快，又将迎来新的工作，新的挑战，为此须要好好地写一份安排了。安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我帮大家整理的语文教学安排10篇，欢迎大家共享。语文教学安排 篇1一、教材内容本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各支配了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：1识字与写字（1）有初步独立识字实力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（2）相识24
2、0个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。（3）能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、整齐。2阅读（1）用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思索。（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注意词语的运用和积累。（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人沟通自己的阅读感受。（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的
3、一般用法。3习作（1）留心视察四周事物，乐于把自己感爱好的见闻，经验过的好玩的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人共享习作的欢乐。（2）学写视察日记、请假条两种应用闻。（3）看图作文，能依据多幅图绽开想像，把图中描绘的内容写清晰写明白。（4）依据表达的须要正确运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。4口语交际（1）能用一般话交谈，培育讲一般话的习惯。（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清晰；听的同学要仔细倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。5综合性学习（1）结合语文学习，视察生活，视察社会。（2）在两次“语文大课堂”活动中，要细心打算，主动参与
4、。在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动表达沟通习作结合起来。三、教学措施(一)、精读课文的教学1.接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学能比较娴熟地查字典，自学字，具有初步的识字实力。 注意培育学认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整齐，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2.接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学
5、重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解；二要激励学好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3.语文园地的教学。语文园地重视引导学自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学积累语言，努力体现让学自主选择，主动积累。4.要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指
6、导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。(二)、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让学自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学读书、思索、探讨，不要把略读课文上成精读课文。(三)、口语交际的教学：明确教学要求，培育他们交际的实力， 创设情境，让他们在详细的交际情境中进行让学大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。(四)、习作教学：重视培育习
7、作爱好，使学乐于表达，加强习作与阅读，口语着急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多激励多表扬。实践活动：语文实践活动要能体现学的自主性，激发学主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文实力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教化资源，创建性地组织丰富多彩的语文实践活动。语文教学安排 篇2为了更好的运用教材,实施课程改革、正确指导学生理解，运用祖国的语言文字，提高学生的阅读、写作水平与口语交际实力，开阔学生视野与思维，养成良好的语文学习习惯，特制定教学安排如下：一、教学目标：1、通过课内、外书籍、资料，感受文化
8、，积淀志向，探寻名人，激昂精神，感受体育，感悟人生，定格自然，聚焦环保，走进名家的心灵花园，培育学生高尚的道德情操。2、提高学生的阅读实力及分析水平。3、培育学生的朗读及听说实力，熬炼他们的口语表达实力。4、养成良好的读书看报的习惯，课外阅读自读每学年不少于80万字。5、进行书写练习，作到书写规范、整齐，而且做到勤练笔，以提高以提高写作水平。 二、教材内容分析及重难点：七年级下册语文教科书，上承七年级上册语文关注自我的成长，对童年的回忆，对科学的幻想，对事物的新奇等内容的基础上进一步加深。引领学生去追寻自己美妙的志向信念，瞻仰“名人伟人”的光辉形象，感受体育精神，关爱自然，体会莲花文化的魅力等
9、。第一单元选的是斗争方面的文章，语文“是人类文化的重要组成部分”，通过本单元的学习，让我们感受斗争给人类带来的危害，所以我确定了本单元的学习目标，立足语言感感受文化。其次单元的内容是爱，这些人物事迹生动感人，他们的奋斗业绩，他们的精神品行，往往为人们所景仰。初二学生正处于人生观、价值观形成时期，应对他们进行志向教化，学习名人的崇高品质和奉献精神。第三单元是一个与园林建筑有关的单元。让我们观赏到园林建筑的美。 第四单元用说明文、科学小品、报告文学等不同体裁阐述了人与自然的关系，针对日益严峻的生态问题，表达了对人类生存环境的忧虑和思索。初二学生接触科技作品较少，本单元有助于他们从感性相识到理性相识
10、的过渡，争当环保小卫士。第五单元是文言单元，编排的比较乱很难找到统一的单元主题，三峡答谢中书书记承天寺夜游湖心亭看雪都是文笔美丽的散文，透过美丽的语言感受到作者的志向、志趣、节操，可以说是名家的心灵后花园。学习这一单元，应以诵读带动对文本的深化理解，通过多种形式的诵读，从而使学生积累精致的语言，感受作者风采，感悟古人内心世界。 名著导读和课外古诗词背诵也可以赐予学生很好的文化积淀。三、学生状况分析：经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：1、学生对语文课的相识和理解有了拓展。2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，大部分学生对语文学科有深厚的爱好 。3、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教
11、学开展比较顺当。存在的不足是：1、学习语文的习惯养成差 ，个别生不完成作业。 2、学习的主动性、合作探究意识不强。 3、积累较少，阅读面不广。教学重难点：1、学习精读及把握文章的中心的方法。2、培育阅读分析问题的实力。3、学习各种文体的写作方法及多种表达手法的运用。4、培育学生的口语交际实力。四、教学中应留意的问题：1、谨防课堂教学师生疲惫,分析课文不要纠缠在微小末节。2、加强学生视察力的训练和作文教学。3、科学运用练习和手中的资料，尤其是要复习好打印提纲，不遗漏。4、不行忽视老师的示范作用，留意老师的形象。5、要留意差异教学，异步授课，异步要求。6、有效利用新型的现代化教学手段。7、手写备课
12、与电子教案合理运用。五、改进教学措施：1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶德情操，培育审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间 以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励
13、运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。8、实行培优辅差，面对全体学生。9、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。六、教学进度支配：初二语文上教学安排篇二：一、教材分析本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即斗争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：
14、世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注意策略引导。教学目标：1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的氛围，打下基础。2、学习目标：课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值
15、观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下。要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，
16、并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。二、学情分析经过初中一年的学习，大部分学生已基本适应了初中阶段的学习，在教学过程中，注意培育学生的自学实力，运用自主、合作、探究的教学方法，提高学生的语文素养，培育学生综合实践实力。从整体来看，所任教班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。但是，部分学生对新教材新教法仍旧不能适应，还有个别学生，如李景龙、刘杰、王松等同学，仍需加强学习爱好的培育。另外，班内两极分化严峻,而且
17、尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说，如齐婷婷、刘晨、刘行、杨琳等同学，是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必需有备无患，因此，我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与探讨。三、完成教学任务的主要措施和方法 1、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。2、加强理论学习，提高理论水平。勤于反思，积累教学阅历。3、严慈并济，对学
18、生提高要求，把工作落到实处。 4、端正学生写字看法，变更格式不规范，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。5、优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。6、多读多写，提高写作水平。激励学生写生活日记，引导他们视察生活、感悟生活，记录平常的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的探讨沟通体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。主动引导学生每个月至少要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后
19、感，培育学生“阅读分析体会表达修改反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。 在写作上创设一个较轻松的开心氛围，不要求学生作文字数肯定要达到多少，允许实力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的状况下放松心情写出好文章。加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系;构思与选材;表达方式的多种运用和主题的关系等。7、对学生作文的新奇性从几个方面来作辅导。第一 选材应当与时俱进，要学生平常每天关注社会热点，关切国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。其次 把陈旧的东西改过来，延长拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。第三 激励学生要敢于穿
20、越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。8、提高课堂效率。实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。9、引导激励学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习爱好和成果。10、 教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责,让学生树立起学习语文的信念。11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼实力,提兴奋趣。12、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达实力。四、教
21、学进度支配语文教学安排 篇3一、基本状况分析全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活充溢了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。他们学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步相识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简洁的音节。能认读简洁的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美妙的愿望来上学，起先他们的真正意义上的学习，来接受正规的教化。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。培育目标培育学生良好的学习习惯和正确的读书写
22、字的姿态。能够娴熟的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文，培育学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿态，培育学生通过多种途径识字的实力。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培育学生阅读的爱好。二、教学目标和要求1、汉语拼音（1）能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。（2）能借助汉语拼音识字，正音，学说一般话。（3）学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、识字与写字（1）喜爱学习汉字有主动识字的原望。（2）相识常用汉字80个。会写40个。（3）驾驭汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得正确。端正
23、整齐。（4）。对读物中感爱好的内容，乐与他们沟通。3、口语交际（1）学说一般话，蓫步养成说一般话的习惯。（2）能仔细听别人讲话，能了解讲话的主要内容。（3）能与别人交谈，太度自然大方，有礼貌。（4）引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。（5）留意倾听对方讲话。（6）能理解日常用语的意思。（7）能清晰地说出自己想说的事情。（8）喜爱听故事、看图书。（9）能听懂和会说一般话。（10）对学生的语言实力进行综合性开发。三、全册教材分析1、本册教材支配及特点博采众长，富有新意。本册教材依据新课程标准有关语文课程性质的论述，进一步明确了小学语文课程的性质和地位；留意从我国丰富的语文传统教学阅
24、历中吸取精华，从长期以来我国小学语文教学的胜利阅历中汲取养分。同时，在选文的角度，课型的支配、练习的设计等方面大胆创新，是教材体现出注意德育渗透，注意情感培育、注意语言积累、注意课堂教学效率、注意良好学习习惯的养成等诸方面特点。突出重点，便教利学。本册教材以“培育良好的学习习惯”开篇，将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必需具备的良好习惯，有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个：一是保持正确的读写姿态，目的是要求学生重视用眼卫生；二是疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”共支配15课，分5个单元。每课一般包括5个部分：（1）字母和协作字母教学的情境图、表音表形图；（2
25、）汉语拼音书写教材；（3）音节拼读练习；（4）拼音词和与之相配的插图；（5）有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等，明确详细，操作性强，既便与老师的教，也利于学生的学。2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材的重点是培育良好的学习习惯，让学生驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上
26、坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练习。在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。培育学生识字、写字、朗读、背诵的实力。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母，能精确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范
27、读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生供应学习字母的情景。坚持让学生自主拼读，削减老师的领读。在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。3、依据学生实际和新课程理念，你打算如何科学、敏捷地运用好教材在培育学生良好的学习习惯方面，高度重视“习惯篇”的教学，实
28、行多种手段，落实要求。激发爱好。抓住重点。（写字姿态“三个一”，关键是“一寸”）注意实践。不断示范。在同学中树榜样，勤于检查。坚持反复抓、抓反复，并留意课内外、校内外沟通。在汉语拼音的教学中，以激发学生的爱好为主，以抓好拼读为重点，驾驭肯定的拼读方法，正确运用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生通过：（1）编小故事；（2）采纳歌谣；（3）编顺口溜；（4）背诵儿歌。如教学单韵母时，虽然单韵母虽然只有6个，比较好学，但对于刚起先接触拼音的学生，还是有肯定难度的。因此，学习单韵母时，我会把学生宠爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的爱好，儿歌背
29、熟了，单韵母也驾驭了。例如：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴aaa；大公鸡，哦哦啼，拢圆嘴巴ooo；大白鹅，水里游，水中倒影eee；1加小点还念i，牙齿对齐iii；乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu；小鱼跃起吐水泡，像吹笛子。主动合理地用好教学方法和教学手段，这样，就会让原本味同嚼蜡的汉语拼音教学变得生动好玩，也可以让学生更好地驾驭，并为以后的语文学习打下坚实地基础。如教学“zh、ch、sh”时，我将指导学生读“语境歌”：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救，让学生载歌载舞的仿照狮子和猴子进行表演，从而饶有爱好地读儿歌。四、学前班语文教学安排主要措施1、依据本地区本班的实际状
30、况，细心设计好教案、仔细上好每一节课、刚好反馈、仔细批改每个学生的作业、耐性辅导学生、运用一般话教学。2、由于小孩小。驾驭抽象的汉语拼音。是相当味同嚼蜡的。所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具好玩味性。富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。3、识字方面他们简单记得一些形象的详细的有颜色的材料加强直观性形象化。引导学生去学。通过形象。直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。五重难点；能记住6个单韵母。23个声母。4、关注全体学生，一个孩子都不能落下。5、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。6、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细微环节。7、关注
31、教学评价，要擅长激励学生，多表扬。8、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏，让学生感受到学习的欢乐，但并不要一弄一些花架子。9、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。10、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到习太累太苦。语文教学安排 篇4新的学期即将拉开帷幕，这学期我接着担当二年级语文教学工作，下面我将对这学期语文教学工作做以下的安排：一、识字教学。小学二年级的识字教学是语文教学的一大重点，是阅读与写作教学的基础。因此，在语文教学中要落实识字教学任务，扩大识字量。本学期
32、二年级下册语文教学要求学生会写的生字250个，会认的生字450个。会写生字要求学生驾驭生字的音、形、意，并且能过娴熟地拼法。会认的生字不要求学生拼法，但是要会读和理解生字的意思。提高识字教学效率，应当把识字教学任务落实在平常的常规教学中，做到课课生字听写过关，平常注意多写多练。学完一个单元之后刚好巩固复习，对于难写的、易错的生字要特殊留意，强化训练。二、阅读教学。本学期阅读课文共有25篇，第一单元是有关春天的诗歌和课文，其次单元是有关爱心的课文，第三单元是有关中国传统文化的课文，第四单元是童话故事，第五单元是寓言故事，第六单元是有关自然奇妙的课文，第七单元是哲理故事，第八单元是历史和神话传闻的
33、课文。选择的课文内容丰富，表达方式独特，寓意深长。大多课文以故事的形式呈现，具好玩味性，简单吸引学生。叶圣陶先生说过课文只是个例子，老师在指导学生学习课文时要充分挖掘文中的资源，举一反三，教会学生学习语文的基本方法。积累美丽语言，和驾驭好的写作技巧，体会作者怎样传达思想的。阅读教学要重视读的作用，学生应当在读中感悟，而不是在老师的讲解中听懂，课堂问题要激励学生有自己的见解。充分调动学生思维，学完一篇课文要让学生思想有一些新的相识。每篇课文都要学生提前预习，熟识内容，理解其大意，然后老师在课堂上多给学生阅读、思索与探讨的机会，促进学生思维扩散。阅读实力的培育紧靠课堂的教学和课文学习是不够的。老师
34、还要重视学生课外阅读实力的培育，每周利用一节课的时间指导学生进行课外阅读，目的在于教会学生一些课外阅读的方法和激发学生课外阅读的爱好。先从趣味性强的，童话故事等入手，带领学生坚持每日阅读。三、口语交际教学。口语交际教学在农村小学须要特殊重视。农村孩子相对城市孩子来说，口语表达实力欠缺，缺乏自信。所以，语文老师更应当加强口语交际教学，把学生实际生活和语文课堂联系起来，多给孩子沟通表达的机会，在沟通中订正错误的表述，训练说话的条理性。口语交际的几大要求：声音嘹亮，想好再说，文明礼貌，学会倾听。在课堂和生活中都要反复强调和训练，促使学生养成良好的交际习惯。从小学会怎样与别人友好的相处，提高口语表达实
35、力。四、写话。这学期的写话训练须要特殊重视，是过渡到三年级写作的的关键期。以前同学们的写话训练字数较少，主要是把图画上看到的用几句话描述出来，一般也许交代人物、时间、地点。写话基本要求是把每个句子写通顺，意思表达清晰，写清晰标点符号。其次，是学会运用比方、排比、拟人和夸张等小学常见的修辞手法，使写话语言更加形象、生动。写作也是一种习惯，习惯都是须要长期的督促坚持练习才能养成的。要让学生养成良好的写作习惯，老师仔细对待每次训练，找准学生存在的问题，进行有针对性的指导练习。除了考试，平常注意课堂上的写话的训练，每周一节写话辅导课，帮助学生总结一些基本的写作方法。总之，小学语文教学是学生学习的基础阶
36、段，既要巩固学生基础学问，让学生驾驭必要的字词，又要培育学生学习语文的爱好，让学生喜爱语文，能够表达自己独特的见解，将来走出社会是个会思想、会表达的人。从语文学习中培育一种习惯，变更一种性格，播种一份收获。语文老师必需要辛苦的耕耘，在每一位学生心中播下一颗希望的种子，等待着他们渐渐长成一颗参天大树。语文教学安排 篇5一、基本状况及上期质量分析我所教班级七年级两个班，分别是81班、82班。其中男生33人，女生29人，共计62人。周课时量：正课12节，早晚自习共8节，满课时量。从本期开学以来的各种状况来看，这个班中只有1/3左右的同学表现相对较好，能够做到：敬重师长，团结同学，遵守校纪班规；遵守课
37、堂纪律；有较强的学习自信念和自觉性，能主动仔细地完成老师布置的各项学习任务，作业完成效果较好，能努力做好新课的预习和每天所学学问的复习；上课能大胆思索并踊跃发言；有较强的学习进取意识，学习目的明确，学习看法端正，有较深厚的学习爱好和远大的学习志向；能仔细根据老师提出的要求去做，能较好地支配利用学习时间，虚心好问，擅长听取老师的指责或指导建议，能主动主动地与别人进行合作、探究和沟通沟通，学习方法得当，学习效果优良。但与此同时，这个班中许多同学表现欠佳，存在的问题较多而严峻，主要体现为：不够敬重师长，不能与同学和谐相处，言谈举止较为粗俗，不能善待他人；纪律意识较淡薄，不能严守校纪班规；性情懒散散漫
38、，学习目的不够明确，学习看法不够端正，缺乏肯定的学习自觉性和主动性，不能严格要求自己，不能按时按要求完成作业或交作业；学习上进心和自信念不强，或严峻偏科，或对学习根本就毫无爱好；在课堂上留意力简单分散，时而仔细时而精神不振，不能主动主动地根据老师提出的要求去做，不擅长思索和回答问题，不擅长和别人进行合作、探究与沟通沟通；缺乏踏实好学的精神；不擅长分析总结和改进自己的学习方法，不擅长听取老师的指导或指责建议；基础学问的积累驾驭达不到相应要求；积累较少，阅读面不广；缺乏健康向上的爱好爱好；有些学习习惯不够良好，不擅长做课堂笔记，课前预习和课后复习往往不做或做得不到位；缺乏行之有效的学习方法，学习效
39、果较差；希望有好的成果，但又怕吃苦受罪，不愿付出辛勤的劳动，有时须要老师的严格督促才会略微有所作为。思想表现方面，部分学生的学习主动性较强，大部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作实力有待提高，发言不够活跃。学习方面，有25学生学习目标明确，仔细勤奋，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地支配自己的学习，能够刚好与老师沟通沟通，调整自己的学习方法；有25的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，初一全科目课件教案习题汇总回家很少复习功课，须要老师的督促才会有所作为；15学生属于不思进取型，学习语文的主动性和主动性极差。二、本期的教学目标、任务和
40、要求初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下：1
41、、要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。3、默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。5、要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、教材分析本册教材支配了六个单元，内
42、容上分三大板块：人与自我、人与自然、人与社会。第一单元：亲情体验。其次单元：人生体验。第三单元：自然美景。第四单元：人生思索。第五单元：科学世界。第六单元：童话世界。新课文开发力度大，课文质兼美，具有丰富的思想文化内涵，贴近学生生活实际，跃动着生活的脉搏又留意题材、体裁、风格的多样化，可读性强，适合学生学习。课后练习设计新奇灵活，富于启发性，既注意激活学生思维，又注意培育学生的语言实际运用实力。写作要求能同单元学习要求结合，并能重视多种表达方式的训练。口语交际和综合性学习的设计有特色，注意实践性，应用性和趣味性，亲密语文同生活的联系，拓展学生视野；同时留意跟单元学习的内在联系，设计详细，可操作
43、，能从适应时代须要、体现民族精神和优秀传统文化的角度选取古代诗文，且难易度和背诵量均较为适当。附录的学问短文写得简明扼要。总之，为适应素养教化和基础教化课程改革的要求，这册教材能面对学生终身发展的须要，遵循以学生为主体的原则，融工具性和人文性于一体，切实体现语文课程的基础性、实践性，时代性和开发性的特征。四、教科书主要特点：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分
44、。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计
45、上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。第四，遵循语文教化规律，突出学
46、生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。五、教学难点：文言文教学及写作。作文大小结合，内容敏捷处理。本册教材中举荐了10首课外古诗词，这些诗词前都有相关的导读提示，可以引导学生理解诗词内容。在课堂学习之余，老师还应当主动地拓展语文学习资源，向学生举荐优秀的文学作品、报纸刊物和益于语文学习的电视节目。要仔细开展名著阅读，着重要求理解并初步学会观赏。在已有的阅读阅历的基础上，强调“理解观赏性阅读”。指导方式以“介绍性阅读”和“探讨式阅读”为主。除每册课本要求学生读的名著外，学生还可以自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。六、提高教化教学质量的详细措施针对学生存在的实际状况，为了取得良好的教化教学效果，圆满实现预定目标，我在语文教化教学工作中将努力实行以下措施：1、以新课程标准为准则，以提高学生的语文成果为目标，用高标准严格要求自己，仔细钻研新课标和新教材，依据所任教班级学生的实际状况，探究有效的教学方法，努力提高教化教学成果。2、切实把握、调整好教学进度，力争做到新课教学和复习教学相互