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1、2022年秋天第二课时教学反思秋天其次课时教学反思身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的秋天其次课时教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。秋天其次课时教学反思1秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的改变，描写了秋高气爽、黄叶飘飞、大雁南飞的景象，表达了作者对秋天的宠爱之情。全文共三个自然段，第一自然段主要写了天气改变和树叶的改变。其次自然段则写出了天空的高、蓝，大雁飞行的方向和雁阵的改变，第三自然段用感叹的语句充分表达作者对秋天来临的喜悦之情。本课是学
2、生第一次学习课文，所以我在第一课时就让学生了解了自然段的概念，本节课我设置的目标是从身边感受秋天的改变，了解秋天的季节特征，从而激发学生对秋天的宠爱。在第一课时的基础上，要解决的任务也就是这节课的主要线索就是从不同角度发觉秋天的美。重难点设计也都落在通过体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美，从而也激发了孩子们视察、探究大自然的爱好。为了生成有效的课堂，我让孩子们通过与秋天合影来拉近与秋天的距离。然后通过两个任务来引导学生发觉秋之美，并通过雁阵的纪律性进行德育渗透，让一年级的小挚友能够在语文中感知生活，在生活中发觉语文。生字学习则通过视频语音直观地呈现出来，让学生感知象形字的奥妙之处。这节课也有缺
3、憾，一是对学生的关注不够，还不能完全把课堂还给学生，甚至怕学生提出问题而替学生回答。另外就是过程性的评价语言还是不够丰富多样，激励性语言的运用也不到位。其次，我对课堂的整体把控还是不够精准，各个环节的时间安排不合理，环节连接过渡不够自然，总的来说，离各位前辈师傅所要求的深度与厚度还是有肯定的距离，在今后的教学活动中还须要不断地向前辈们请教学习，不断地钻研探究，争取尽快地成长为一名合格的语文老师。秋天其次课时教学反思2本课是学生初次接触课文，文章篇幅很小，文字简洁美丽，描写的是学生熟识的秋季景物，教学时我引导学生在多种形式的读中体会秋天景物特征，感受秋天的改变。采纳看拼音读、拼音汉字结合读，指名
4、读、分段读、男女竞赛读、齐读，使他们在读中理解课文，把握文意，感受秋之美。在读通顺、读流利的基础上达到背诵程度，贯穿背诵课文的方法和技能，借助板书和图片来背诵。现将反思如下：1、端正教研看法。上秋天一课之前，我深化钻研教材，请教团队老师，上网多方查找资料阅读优秀老师的教学设计、教学实录，反复修改，最终确定教学设计。接着，修改制作与教学设计相应的课件。2 、以学生有层次的读课文，代替老师的讲解。以读感知。在整堂课的学习中，我实行多种方法，尽量调动学生的主动性，让学生进行朗读。且每一遍都有不同的要求，做到了在读中感知课文，在读中理解课文。在第一次读课文中，能正确地流畅地朗读课文，解决了生字词和读通
5、课文。其次次是分小节指导朗读课文，图文比照指导朗读，目标是感知秋天的改变，要让学生读出这种改变。在能正确、流利、有感情地朗读的基础上，紧接着我以填空式的形式对学生进行背诵训练，最终结合板书指导背诵，学生基本上能熟读成诵。这样一次一次的读文，全体学生都参加到课堂学习中来，学生真正地成了学习的主子。3 、以情带学，自然地激发学生对秋天的宠爱之情。一起先我就利用小视频，激发了学生的学习热忱；接着课文中图文结合，到课文中去找寻秋天的踪迹;最终在熟读课文的基础上补充有关图片，使学生体验秋天的美，感情朗读。本节课的不足之处有：1、由于公开课阅历不足，过于惊慌，在指导朗读第一自然后把指导背诵忘了，干脆进入其
6、次段的学习，在学完其次段后一起指导背诵了前两段，背诵后学习了第三段后，紧接着师生合作朗读了课文，总感觉有点别扭，感觉有些多余，同时因为缺乏应变机灵，导致课堂效果不好。2、存在表扬激励语单一，体态语没有发挥出来。对学生的激励不够，学生没有被主动调动起来。3、基本功须要加强。听，应当听学生发言的基础上进行总结提高、完善。说，口令要清楚、一般话标准。写，指导要到位、规范。合理的体态语。朗读、书写没有指导到位，不能给学生起到很好的示范作用，现在一年级学生刚起步，说好一般话、写好规范字显得尤为重要，还须要加强语文基本功。提高驾驭课堂的实力。4、没有抓住合适的机会对学生进行说话训练。在以后的教学中应当抓住时机进行语言文字的训练，争取把语文课上成语言文字的训练课。同时因为缺乏应变机灵，导致课堂效果不好。今后我将这样改进：1、多磨课，多上课，多上公开课，多向师傅及其他老老师学习。2、仔细打算每一堂课，刚好进行自我反思。3、多看教化专著，名家课堂，刚好更新教学理念学习教学方法，提高驾驭课堂的实力。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页