《2022年精选力的教案模板八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年精选力的教案模板八篇.docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年精选力的教案模板八篇精选力的教案模板八篇作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的力的教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。力的教案 篇1目的：1、能简洁地画小兔头部的不同姿态以连环画的形式记录故事内容。2、培育幼儿细致的视察实力。打算：纸、彩笔、记号笔、实物：气球、灯笼、萝卜过程：1、师复述故事内容。2、分析故事四情节并尝试把小兔不同的姿态画下来。今日，我们来学习用连环画的方法把刚才的故事画下来，好吗？（1）首先，我们来看看小兔来到采地里它望见什么？（萝卜）谁来把小兔望见萝
2、卜的情景画下来？幼儿个别尝试。（2）小兔望见右边上方有个红气球，那小兔的头是怎么样的呢？谁来做做看，然后谁来尝试怎样画呢？小兔的耳朵应画在哪里呢？幼儿个别尝试。（3）反过来，望见左边上方的灯笼，小兔的耳朵的方向又在哪里呢？幼儿上前尝试。（4）最终小兔望见了太阳又是怎样呢？我们可自己想想。下面我们一起把小兔的故事画下来，可只有一张纸怎么把故事画下来呢？（启发幼儿用记号笔画格子表示出来）3、幼儿作业，师提示幼儿遇到困难向别人请教。4、幼儿作品展览，看看你喜爱哪幅画，还可把你喜爱的画想你挚友介绍，同时一起讲小兔的故事。力的教案 篇2教学内容：1我不想做操，2我就喜爱抱她们教学目的：目前，有不少家长包
3、括幼儿教化工作者误把幼儿早期教化看成是文化教化，其实，幼儿阶段首要的教化是幼儿感觉运动实力的培育，感觉包括听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等，这些感觉实力是孩子学习实力的重要内容，因为对学问首先须要感知到，然后才进行进一步的认知活动，如留意、记忆、思维、想象等。但家长和幼儿教化工作者普遍忽视幼儿感觉运动实力的培育，给幼儿以后的学习造成极大的障碍，为了端正家长的相识，重视幼儿感觉运动实力的培育，设计本章。通过本章教学，让家长了解幼儿应具备的感觉运动实力，弄清晰儿童感觉统合失调的原驾驭训练幼儿感觉运动实力的方法。教学重难点：重点是培育幼儿感觉运动实力的方法，难点是对幼儿感觉运动实力障碍的缘由分析。教学
4、方法：采访对话式、案例分析式、老师演讲式（开课之前，由主持者强调会议纪律）各位家长：你们好！今日，我们为“如何更好的教化孩子”再次聚在一起，共同探讨教化孩子的策略、沟通教化孩子的方法、探讨须要解决的问题。特别感谢你们能从百忙之中抽出时间来参与这个家长会，这让我们再次感受到了你们对我们工作的理解和支持。（或者用你原来的的谈话，但是要简洁。）一、问题导入新课：各位家长，您的孩子是否有下列现象：1、贝贝的妈妈早年不育，很大年龄才有了贝贝。也因为这样，贝贝的妈妈比一般的妈妈都更要珍宝孩子，对贝贝的各个方面也特殊留意视察和留神。即便这样，在家的时候，妈妈也没发觉孩子有什么异样。贝贝上幼儿园之后，每天回家
5、妈妈会问孩子老师今日问了什么问题啊，和小挚友做了什么嬉戏啊之类渐渐妈妈发觉，贝贝每次都回想不起来任何内容。等到幼儿园上公开课的时候，妈妈发觉：当老师提问的时候，贝贝第一个举手，可是等老师请贝贝起来回答问题的时候，贝贝的回答却是典型的所答非所问。若说是孩子还太小吧，可问题是别的同龄孩子就不这样。您在回答这个问题的时候，内心里有怎样的感受，是不以为然还是突然意识到什么？为什么会有这样的感受呢？二、老师讲解：对于这些现象，您都知道这是什么缘由造成的吗？等我们学习完第一章幼儿感觉运动实力的培育，我想您就明白了。三、请家长听一段录音妈妈：“儿子，快穿好衣服，妈妈一会送你去幼儿园。”孩子：“妈妈，我不想去
6、上学。”妈妈一惊，这孩子怎么了，以往，到了点自己就早早爬起来，从没出现这种状况呀？妈妈：“儿子，不舒适吗?”妈妈抓紧摸摸孩子的额头，一切正常，没问题。儿子只是摇摇头。见儿子不再说话， 确定是有不顺心的事情发生，根据以往的阅历，儿子肯定会在饭桌上说出来的，所以，妈妈也就没再追问。吃饭的时候。儿子吃了两口饭后说：“妈妈，我今日不想去幼儿园了！”妈妈早有了心理打算，温柔地问儿子：“能不能告知妈妈是怎么回事啊？”儿子噘着嘴说：“今日我们要进行广播操竞赛。”妈妈接着温柔地说：“那你主动地参与不就行了吗？”儿子低下头，很不情愿地说：“可是，我不想参与。”妈妈不解地问：“你不是挺喜爱活动的吗？”儿反对说：“
7、我是喜爱活动，但我不喜爱做操！”妈妈看了看儿子说：“我想不是你不喜爱，是你根本不会做吧？特殊是跳动运动，你总是手脚不一样。平常让你多练一练，你总是偷懒，现在受难为了吧？”儿子不兴奋地说：“反正我今日不去了，你怎么说都不行！”妈妈的眉头不知不觉拧紧了四、分析对话：（一）案例中的孩子因为不会做操，她发生了哪些改变？1心情上：不兴奋2行为上：不去幼儿园，出现退缩行为3心理上：挫败感，自卑感（潜在的，幼儿自己是说不出来的）（二）假如家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影响呢？1影响孩子和伙伴的交往2孩子简单产生无能感3孩子在遇到困难的时候简单产生回避行为。4孩子简单产生自卑心理5会影响孩子
8、的认知实力五、老师讲解：家长们，一个小小的活动，却可能给孩子的成长带来这样那样的问题，或许过去您没有意识到，但现在意识到了，我们就得抓紧时间给孩子补上这一课。下面我们就请这些家长分别来谈谈，您的孩子喜爱做操吗？孩子是怎样学会做操的？做操给孩子带来了哪些好处？六、家长发言，老师总结1熬炼了身体；2扩大了交往范围3增加了意志力4提高了认知实力七、老师讲解：做操仅仅是孩子感觉运动的一种，不会做操的孩子说明感觉统合实力发展不足，甚至造成统合实力失调，感觉统合失调的种类还有许多，比如大家接着看的本章的其次篇我就喜爱抱她们，这一篇反应的是孩子触觉失调的问题，因为时间的关系，其中的案例和教化故事，大家课后阅
9、读，剩下的时间，我们一起来分析，感觉统合失调的表现、缘由和矫治对策。（一）、感觉运动统合失调的主要表现及特征什么是感觉统合呢？我们举一个例子，当我们想把看到的文字记录下来时，文字作为一个信息被精确无误地传入大脑，通过大脑的统合、分析、组合、加工后，大脑再指挥我们的手将笔拿起，将这段文字精确无误地记录下来。这个过程就是感觉统合。什么叫感觉统合失调呢？1975年，美国的艾乐丝博士首次提出了感觉系统功能失调的理论，认为感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍与疾病。比如说：大脑在接到记录文字这个信息后，
10、不能有效地指挥手去行动，出现跳行，添字漏字，颠倒依次，多字少字的现象，就是感觉统合失调。儿童出现感觉统合失调一般会有以下几种表现：1前庭平衡功能失常：前庭器官限制人的重力感和平衡感，出现前庭平衡功能失常，常表现为左右不分，方向感很差，协调实力差，动作笨拙，易摔倒、磕碰、撞人，转圈时简单头晕，怕上高处，不喜爱被高举，爱做小动作，留意力不能集中，常写错字，不能考虑别人的感受。2视知觉不良：表现是孩子尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，但不喜爱阅读；就是在读书的时候，也会常常跳行，添字漏字，颠倒依次，无法做到流畅地阅读；常常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不相识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等
11、。3听知觉不良：表现为不喜爱和别人讲话或对别人的话听而不闻，丢三落四，常常遗忘老师说的话和留的作业等。4动作协调不良：表现为平衡实力差，简单摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球，不会运用剪刀和筷子，不敢登高望远，不敢荡秋千等。多动，但动作缺乏技巧，如很难宁静下来，不能有效地约束自己，时常出现多余无效的动作等。5本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达实力差，手脚笨拙等，说话发音不清，语速慢。6.触觉过分敏感（1）通常不喜爱他人触摸，怕人触摸；不喜爱被人拥抱，却喜爱拥抱别人；不喜爱拥挤，胆怯人多的地方，甚至会拒绝进入教室与其他人接触；婴幼儿期怕擦脸、洗澡、剪指甲，常拒绝
12、理发、洗头或洗脸；大热天也要穿长袖衣服，不喜爱碰触某些粗糙的衣物或物品。（2）怕生疏人，生疏的地方；缺乏自信；常固执于熟识的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥；喜爱独处，不爱团体嬉戏；在团体中简单和别人争吵；挚友少，常陷于孤独中。（3）爱哭；发音不清楚；胆小，简单惊惶、哭泣，爱玩弄生殖器；性格孤僻；嘴巴属于触觉敏感部位，所以幼儿会变得挑食、偏食、厌食、咬手指、咬嘴唇、咬衣襟。（4）常出现许多令人无法理解的行为，神经质、简单惊惶；脾气固执；总有一种担忧胆怯，易受惊吓的感觉，简单惊慌；留意力不集中；无法做有耐性和恒心的学习。（5）触觉敏感的幼儿也会形成严峻的语言障碍。7触觉迟钝（1）反应慢，
13、动作笨拙不敏捷，少动，做事缩手缩脚，大脑的微小辨别实力差。（2）粘人（粘固定的人），寻求许多的搂搂抱抱，须要父母特殊多的摩挲。过分喜爱碰触各种东西，有强迫性的行为（反复做某个动作）。（3）缺少自我意识，学习主动性差，有学习困难，感情比较冷漠。（4）遇意外碰伤或流血时,自己常未察觉；对打骂不在乎；常有冒险和自残自伤行为，不懂得总结阅历教训。（二）、感觉运动统合失调的缘由玲玲的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶也像每一个家长那样希望自己的孩子聪慧又健康。从玲玲还不满1岁起先教她学习识字卡片，然后教她背唐诗。玲玲也不负众望地在3岁时就能识数百个汉字，能背数十首诗词。然而，父母突然留意到即将上幼儿园的玲玲比其他小
14、挚友显得动作笨拙，吃饭、大小便都仍须要家长照看，说话的语速特殊慢，而且语气单一、缺乏声调改变，大人说话快一点或声音大一点，她都感觉很难过。玲玲还特殊胆小，除了家里的长辈，她不敢和生疏人说话，甚至不敢与同龄的小挚友接触。她完全不能适应幼儿园的生活。这可把家里人急坏了，“聪慧”的玲玲原委怎么了？通过检测，发觉玲玲有感觉统合实力失调的现象。追踪她成长的过程，才发觉玲玲感觉统合实力失调的缘由：家长爱护过度因为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都特别疼爱小玲玲，惟恐孩子遭遇一点点损害和疾病，所以总是让玲玲呆在床上，不让她在凉凉的地上自由行动，不让她接触任何未经严格消毒处理的东西，而且不论去哪里，经常把她抱在怀里。这
15、些方式削减了她自主活动的机会，也就削减了其大脑经受熬炼的机会，使她表现出动作笨拙、遇事胆小的状况。过早的才艺教化玲玲从很小起先接受识字、背诵诗词的教化，而这些学问都是特别抽象的。婴幼儿时期原来须要大量详细的、形象的信息刺激来促进大脑的发展，加强大脑的整体功能。过早学习文字、诗词等抽象学问，使孩子花费大量的精力去识记，而没有机会去发展最基础也最重要的感觉功能。虽然，贝贝能背诵许多诗词，但这些诗词对于幼小的她都是空洞的、无意义的。缺乏接触相宜刺激的机会玲玲家住在高楼上，而且家长担忧她在外面活动会感冒，所以她很少有机会到户外活动，所接触的环境特别单一，识字、背诗只发挥了大脑负责记忆的细胞的功能，其他
16、的神经功能没有得到良好的刺激，特殊是作为思维等高级心理活动基础的感觉统合功能没有得到充分的发展。造成儿童感觉运动统合失调的缘由很困难，概括起来主要与孕育过程中的问题和诞生后的抚育方式有关。1母孕期因素（1）母孕期的不良因素、围产期的不良因素如诞生窒息、低体重、新生儿黄疸等、环境毒素如空气污染物、破坏性病毒及其他进入体内的化学物等都可能引起脑功能失调，从而造成感觉运动统合失调。母亲羊水过多或过少，都会影响胎盘与子宫内壁的正常接触，可能会导致触觉敏感或触觉迟钝。（2）烟酒、浓茶、咖啡等刺激物，会引起脐带毛细血管的萎缩，影响养分的输入，造成胎儿大脑发育上的不足，从而影响儿童的感觉运动统合。（3）胎位
17、不正，妊娠高血压综合症等都易引起儿童感觉运动统合失调。（4）孕妇的惊慌心理可导致儿童感统失调。心理的焦虑，行动上的姿态不佳，运动不够都会影响胎位的正确变动，进而影响儿童将来的平衡实力的学习。（5）早产：早产儿没有经过母体的正常孕育，使得婴儿的触觉系统发育不够完善。（6）剖腹产：剖腹产的孩子在诞生时，没有经过产道的挤压，缺乏必要的触觉和本体觉的学习。天山网讯（记者孙红霞）在报纸上报道：乌市的孕妇都选择剖腹产。这很不好，剖腹产的孩子平衡实力差，感觉统合失常，对孩子的成长不利。（7）其他不正常生产：由于孩子难产而运用夹钳术，胎吸等方法，这样会导致婴儿中枢神经系统感染或损伤，诞生时出现产伤。2脑损伤和
18、脑功能障碍母亲在怀孕期间出现早产、先兆流产或采纳剖腹产、电吸引等生产方式，既往病史如头部外伤、高烧、患脑炎等都可以导致儿童的感觉运动统合失调。尤其是早产或剖腹产的儿童，由于诞生时触觉未受到特别刺激，形成自我爱护膜，使触觉的学习缓慢、迟钝。3抚育方式（1）缺乏应有的嬉戏活动。当新生儿在接触母亲暖和的怀抱，听到母亲亲切的呼喊，吸吮母亲甜蜜的乳汁时，躺在晃来晃去的摇篮中时，他们便感知大千世界的光亮、颜色、声音、气味、温度等刺激；婴儿在“三抬四翻六坐，七滚八爬周走”时，幼儿在玩耍打闹“过家家”时，感觉统合功能就在渐渐形成、不断完善着。然而现在的家长对孩子从小宠爱有加，生怕孩子摔跤，该学爬时不让爬，该学
19、步时还不让走，还老早就给孩子买好了童车。另外，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围，家长(尤其是隔代老人)过度爱护，家长繁忙，交由“电视保姆”，孩子从小缺乏运动或活动机会。现在儿童玩具遮天蔽日，孩子们很少有在室外奔跑、跳动、爬树、翻墙、涉水、玩泥沙等体验，一些传统的嬉戏如打弹子、滚铁环、玩纸板、捉迷藏等，孩子也没机会玩了。孩子身体各方面的平衡限制实力没有得到很好的熬炼和发展。结果到上学时，就简单发生抄写漏字，速度慢等状况，这是由于眼、手协调实力差，大脑无法有效地驾驭身体各部分，经常发生错误的推断与行为的原因。（2）人工喂养：人工喂养的孩子因为缺乏和母亲身体充分接触的机会，致使孩子的手、口
20、、脸等触觉没有得到相应的发展。（3）：生活环境过于封闭，户外活动不足与亲戚挚友的接触少，孩子的生活空间仅限于父母，祖父母，缺少了和小伙伴们的接触。0-3岁是建立感觉统合实力的最佳时期。而现在的孩子都是独苗，居室又都是独门独户，3岁以内缺乏同龄伙伴，无兄弟姐妹可仿照，孩子易养成依靠性强、独立生活实力差、孤傲任性的性格。假如到了3岁还舍不得让孩子进幼儿园，这对孩子以后的人际交往实力的发展极为不利。这些孩子可能会有语言发育和社会交往方面的障碍。有的孩子父亲在外地工作，母亲工作也非常劳碌，孩子家住高楼，一个人跟年逾花甲的爷爷、奶奶或外公、外婆过。因此她的生活非常机械与单调，平常除了上幼儿园，就是回家看
21、看电视，想要外出找小伙伴玩，老人们怕出事又不许。这种封闭的生活自然使得孩子缺少了大自然的风吹、日照等外界感觉信息的刺激；缺少正常的接触性的嬉戏。（4）其他因素：如洁癖症母亲会造成婴幼儿触觉刺激缺乏。牵手两代的主编孔屏教授的家里接收了几个感统失调较严峻的孩子，这些孩子来到他家后，到处乱蹦，沙发上、床上都是，穿着鞋就上去了。她说这有什么要加紧的，不就是扯下来洗一洗吗。4早期教化。家庭、幼儿园教化中偏重认知、轻视孩子运动活动的教学指导思想等。在目前的早期教化中，许多家长都起先相识到智力开发的重要性，注意对孩子进行早期智力的训练和挖掘、艺术实力和语言实力的培育，却往往忽视了对幼儿进行感统实力的训练。据
22、报载，黑龙江省最近对7至11岁孩子的调查显示，有90%以上的孩子学过钢琴、电子琴以及舞蹈、美术等。同时，调查也显示，60%的儿童不会系鞋带，不会穿衣服，甚至连球也拍不了几下。现实生活中，不少家长总是将成人社会的竞争意识，过早地转嫁到了孩子身上，从而加重了他们的心理负担，而孩子自己应有的、感爱好的东西受到了缺乏理智的和无情的压制。在这样环境中学习与生活的孩子感觉统合系统怎么会不失调？（三）、如何提高孩子的感觉运动统合实力儿童感觉统合失调不是病理现象，而是生理现象。感觉统合失调的儿童在幼儿期有上述表现，在学龄期则表现为学习困难，而这些儿童多半是智力超常的。假如你的孩子有上述表现，你也不必过于着急，
23、通过科学有效的训练后，孩子的感觉统合实力会得到不同程度的提高和改善的。1儿童感觉运动统合训练应首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉运动统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特别研制的器具，以嬉戏的形式让孩子参加，一般经过13个月的训练，就可以取得明显的效果。2假如没有条件到特地的训练机构进行培训，家长也可以在自己家里通过亲子嬉戏的活动对孩子进行训练，训练前要初步断定孩子是感觉运动统合中的哪个部分存在问题，并制定合适的训练内容，训练中要想方设法提高孩子的爱好，训练要适度，以免造成欲速不达的后果，训练过程中要在肯定程度上留意孩子的平安，家长也要有持之以恒的精神，切忌三天打鱼两天晒网。
24、3对触觉防卫过当的孩子，父母可以在他们洗脸、洗澡或睡觉前，以手或松软的毛巾轻轻地触压或按摩孩子的手、脚或背部。或用大毛巾将孩子包起来，让他在毛巾中滚动或扭动。4多爱抚孩子：儿童心情稳定及人际关系的建立均依靠于安定的触觉系统，而爱抚是促进触觉系统安定的有效方法，父母用匀称的力度轻轻拍打孩子的手或背部，可增加孩子对四周环境的信任感。5供应干净、自由的嬉戏空间：让孩子能在地上自由爬行及接触四周物品，不要总把婴儿放在学步车或婴儿车内，使其丢失爬行和用手触摸环境的机会。6多带孩子到户外活动，让孩子多玩泥土，玩水，玩沙，家长可陪孩子玩抓痒嬉戏，梳头嬉戏等。可以在家进行的感统嬉戏刷子脱敏（ 1-2岁 ）训练
25、目的：加强肌肤的接触刺激，削减触觉防卫。训练要求：家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防卫性较少的部位，然后慢慢过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟，然后慢慢过渡到刷脚地中心部位。假如孩子抗拒，可每次只刷一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。在帮助下对墙推球和接球（ 2-3岁 ）训练目的：手臂的运动实力/手眼协调训练要求：让孩子双手抱着中型球，蹲在地上用双手把球往墙角推。难度设置：起先时离墙的距离要在一步以内；渐渐拉大离墙距离，并要求孩子借助墙壁的反弹力接住弹回来的球。家长可手把手地帮助，逐步撤销。爬山洞（2-3岁）：将硬纸板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好
26、几种高度、形态不同的组合，让宝宝俯卧或仰躺着由硬纸板或桌椅下面钻出来。训练宝宝身体的敏捷度，健全本体感觉。（四）感觉运动统合失调的预防预防感觉统合失调应当从胎教起先，在胎儿胎动时，妈妈可以摩挲自己的肚子，传导对腹中胎儿的爱意，这对宝宝诞生后会有很大的帮助。孩子诞生后常常拥抱安抚有助感觉统合。留意视察婴幼儿行动，假如有易受惊吓、肌肉张力太低、不喜爱被拥抱、躁动担心、易怒、动作发展较慢等种种现象，也可能是感觉统合功能有障碍的信息，家长应多加留意与关切。（五）感觉运动统合实力的重要性感觉动作实力是人的最基本的学习实力，这是因为动作是才智的基础，而且动作对于孩子的留意力和阅读、书写实力都有影响。在现实
27、生活中，我们会发觉：感统失调的孩子在幼儿时期或许不会明显地表现出来，但是到了孩子上学以后就会在学习实力和性格上表现出这样、那样的障碍，他们各方面的素养与正常儿童相比有了较大的差距。跟其他正常孩子相比，存在感统失调问题的孩子在学习中也能集中留意力，但是，学习实力比较低下，不会和同学交往，心理承受实力也很差，造成孩子学习基础差、缺乏自信念、心理发育迟缓和人际关系惊慌等问题，甚至还会出现厌学、逃学、撒谎等行为问题，让老师和家长特别操劳。孩子在成长的过程中总是会出现这样那样的问题，父母们大可不必为此忧心忡忡。对于幼儿阶段，孩子表现出来的一些感觉统合实力失调的问题，家长要有一个正确的看法。首先，既要关注
28、孩子感觉统合实力发展的状况，对孩子进行一些必要的早期训练；又要充分相识到孩子在成长的过程中，尤其是幼儿阶段出现感觉统合失调的问题是一种正常现象。许多父母会误会，感觉统合训练是针对问题儿童而进行的训练和矫治，这种想法是不正确的。意大利教化家蒙台梭利和瑞士心理学家皮亚杰早就提出过：0-6岁的学习主要以感觉学习为主。我们知道0-6岁是孩子各方面快速发展的一个重要时期，这个时候孩子的感觉器官本身的发展还不够完善，还处在不断成长的过程中，所以，这个时期的孩子或多或少地出现一些感觉统合实力失调的问题，是一种很正常的现象。而且为这个阶段的每一个孩子，供应一些必要的感觉统合实力的训练和嬉戏，可以帮助成长中的孩
29、子打下良好的基础。因此，我们要充分相识到感统训练对幼儿的重要价值和意义。八、老师总结：在本章每一篇的最终都给出了许多亲子活动，这些活动实施起来很简洁，但效果却很有效，无论是存在感觉统合失调的孩子还是不存在感觉统合失调的孩子，家长只要有意识地训练孩子，孩子都能在原有的基础上得到相当大的提高，这对孩子今后的发展尤其是学业的发展也有着极其重要的作用。九、结束语：同时放敬爱的小孩的歌曲各位家长挚友，谁不重视家庭教化，谁就是在破坏自己和家庭的华蜜。如今的家庭教化是一次性的，一旦出错，很难有改正的机会。过去有些人老大没教化好，接受了教训，老二就可以教化好，现在没有这种机会了。孩子幼儿阶段没教化好，到小学阶
30、段再来补救的话，效果就差远了。因为孩子的每一个成长阶段都有它的规律和特点。所以，科学的、民主的、现代的家庭教化势在必行，刻不待时，这就要求家长在孩子的成长过程中，要真正扮演好启蒙老师的角色。感谢家长在百忙中参加家长学校的学习。力的教案 篇3一、教学目标：探究目标：1、能用试验的方法探究物体下落的缘由。2、能独立设计记录图表。情感看法价值观目标：1、能体会到通过多次试验得出结论的重要性。2、能与同学合作完成试验任务。学问性目标：1、 能够通过实例体验常见的各种力。2、 能通过试验证明地球引力的存在。3、 能用自己的话说明物体下落的缘由。 STSE目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。二、教学
31、重点：自主、合作探究物体下落的缘由。 三、教学难点：相识地球引力这种干脆作用物体上的力。 四、教法：谈话、探讨、合作、引导、评价 五、学法：探讨、合作、探究、自学、沟通六、教学打算：乒乓球、烧杯、水、木片、松紧带等物品12份；记录单12份；课件七、教学过程： （一）、激情引入，找寻常见力。 师：同学们，今日我和你们将接着走进夺宝之旅，一起成为 生：夺宝奇兵。 师：为了夺到珍宝，我们看看今日我们将要解决哪些好玩的问题呢？出示课件！（课件）师：啊，问题出现了，看样子我们有麻烦了？好，下面我们就小组探讨探讨如何利用这些给定的事物找寻各种各样的力呢？找出一个力，记在宝盒钥匙上一上。留意组长要组织好，人
32、人都想方法啊，边商议边试验！ 小组起先试验，记录。 师：我看有的同学连书包都利用上了，可为专心良苦啊。哪个小组谈谈你探讨的状况！在说的时候尽量以“我是这样探讨的这个力叫”形式说吗？ 生：我是这样探讨的，把，这个力叫弹力。 生：我是这样探讨的，把，这个力叫吸力。 师：吸力！这个名字起的不错。我也给他起个名字叫地球引力，行嘛！ 生：我是这样探讨的，把，这个力叫摩擦力。 生：我是这样探讨的，把，这个力叫压力。 师：还真多，同学们细致又仔细。找出了这么多的力，可以看出力的家庭成员还真不少啊。你们能举出这些力的在生活中的应用实例吗？请小组一起完成宝盒钥匙的其次项，但这次要求我们自己设计一个表格，把每种力
33、与实例填进去！时间5分钟。来吧！（课件） 师：谈谈行吗？ 生谈实例。 师：看样子力与我们的关系怎么样呢？ 生：特别亲密，离不了。 师：哈，那你们想想，这么多力太乱了，能分一分类吗？分成两类，想想你们刚才先试验的情景！ 生：可以把压力、摩擦力、压力分为一类，还可以把地球引力，磁力分成一类。 师：很棒！那这是按什么分的？ 生：都是人给的力，另一个是地球或其他人给的。 师：是啊，人给力的时候都是怎样的？地球或其他的物体给力的时候又是怎样的呢？ 生：人给力的时候都挨着物体，而地球引力却没有。 师：VERY GOOD。（二）、探究重力。 师：讲到这，我突然想起了一个故事，我们听听？ 师放牛顿与苹果的故事
34、。 师：牛顿也遇到了问题？你知道他遇到了什么问题吗？ 生：他是想苹果为什么落下来呢？ 师：同意吗？是啊，为什么呢？这样行吗，用你手中的小物体再试几次，但试的时候留意视察它是如何运动的？并抓住这个幕后凶手！找出缘由。记在宝盒钥匙三。好起先吧！ 小组进行试验，记录。 师：是谁使他们动起来的？ 生：地球。 师：怎么做的？ 生：给了他们一个吸引力。 师：说的有道理，那么想更打算的相识地球引力我们可以用什么方法了解呢？ 生：看课外书，上网，向老师，父母请教。 师：是啊，那咱们书上的科学在线上就有它的资料，我们里面学学吧，但学后我们要沟通感想，对电视中的小问题进行一下探讨，沟通。起先吧！ 生自学科学在线。
35、 生沟通读后感。对地球引力加深了相识。（三）、评价： 师：同学们，今日我们的夺宝之旅即好玩又有胜利感，每个小组的宝盒钥匙肯定能开启宝盒，得到自己宠爱的珍宝。好下节我们接着走进夺宝之旅，找寻科学珍宝，因为你们是特别棒的 生：夺宝奇兵。 师：下课。力的教案 篇4(一)教材：人教版九年义务教化初中物理第一册(二)教学要求1知道利用浮力使物体上浮、下沉、悬浮或漂移的原理。2知道轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理。(三)教具：铁块、木块、废牙膏皮、玻璃水槽、水、自制潜水艇模型（12-11小试验）。(四)教学过程：一、复习提问：1浮在水面上的木块没入水中部分的体积是50厘米3，它在水面上的体积是25厘米3
36、。求：它受到的浮力多大？它的质量多大？木块的密度是多大？（出示小黑板，并画有图12-5示意图）要求每个学生在练习本上演算。由一名学生板演。演算完毕，老师讲评。2物体的浮沉条件是什么？物体浸没在液体中：下沉，F浮G物；悬浮，F浮=G物。物体漂移在液面上的条件是：F浮=G物。追问并演示：实心铁块在水中下沉，木块在水中上浮，试比较铁和木块与水密度的关系。老师启发学生答出：铁块浸没在水中下沉，F浮G物，G排水G铁，水gV排铁gV铁。铁块浸没水中，V排=V铁，实心铁块的密度大于水的密度，铁块下沉。同理可得出，木水，木块浸没于水中，木块重比它排开的同体积的水重小，木块在水里受到的浮力大于木块重，所以上浮。
37、最终浮出水面，漂移在水面上。二、进行新课1新课引入提问：实心铁块密度大于水的密度，下沉。可否让密度比水大的铁块在水中上浮或漂移在水面？启发学生回答：轮船是钢板焊成的，采纳空心的方法，使物体的密度小于水，它就可以浮在水面。演示：把卷紧的牙膏皮放入水中，放手后可视察到它下沉。空心的牙膏皮能漂移在水面上。小结并板书：三、浮力的利用1采纳“空心”的方法增大可以利用的浮力”问：用树干挖空制成的独木舟的好处是什么？看课本图12-9。答：减小重力，可以多装货物，增大了可利用的浮力。2轮船问：轮船为什么能浮在水面？学生答出：采纳了把它做成空心的方法，使它能够排开更多的水，增大浮力，使轮船能漂移在水面上。介绍轮
38、船的大小用排水量表示。排水量：轮船满载时排开的水的质量。以上两问题、边讲边板书。板书：“2轮船：把密度大于水的钢铁制成空心的轮船，使它排开更多的水而浮在水面上。排水量：轮船满载时排开的水的质量。单位是吨。”计算课本P12-8轮船一段中的问题。学生板演，其他学生自己演算，老师讲评。轮船从河水驶入海里，它受到的浮力大小有无变更？它的排水量是否变更？学生回答，老师小结：轮船从河水驶入海里，因为它是漂移状态，所受浮力大小等于船重，因此受到的浮力大小不变更。它的排水量也是不变的。追问：轮船从河水驶入海里是浮起一些还是沉下一些？答：轮船将浮起一些。轮船从河水驶入海水里，它受到的浮力不变，即排开的河水重和海
39、水重相同。但海水密度大于河水密度，因此，轮船排开海水的体积小于它排开河水的体积，所以轮船将浮起一些。3潜水艇：问：采纳什么方法可以使潜水艇下潜、悬浮在水中或浮出水面？演示：潜水艇小试验，简介装置，进行演示。看课本图12-13，图12-14。重点视察潜水艇的水舱及水舱中水的多少对潜水艇浮沉的影响。学生回答、老师小结：“下潜”：向潜水艇水舱中充水，潜水艇渐渐加重，潜水艇重大于它受到的浮力，就渐渐潜入水中。“悬浮”：当水舱中充溢水时，潜水艇重等于浮力，潜水艇可以悬浮在水中。“浮出水面”：用压缩空气将水舱中的水排出一部分，潜水艇变轻，潜水艇重小于它受到的浮力，从而浮出水面。板书：3潜水艇：潜水艇的下潜
40、和上浮是靠变更自身重来实现的。4气球和气艇：看课本图12-15，图12-16，并阅读课文。问：节日气球、热气球、飞艇，其体内充的是什么气体？这种气体的密度比空气的密度大还是小？它为什么能够升空？答：节日气球或携带气象仪器的高空探测气球里充的是氢气或氦气；热气球充的是被燃烧器烧热而体积膨胀的热空气；飞艇中充的是氢气或氦气。这些气体的密度比空气的密度小。由于气球或飞艇的总重小于气囊排开的空气重，即重力小于浮力，气球和飞艇就能上升。当上升到肯定高度，由于越高空气密度越小，它受到的浮力变小，浮力等于重力时，它就不再上升，停留在这个高度。请你想一想，假如这是个载人的带吊篮的气球，为了使乘客返回地面，你准
41、备采纳什么方法？板书：4气球和飞艇，体内充有密度小于空气的气体（氢、氦、热空气）。三、总结本节学到的重点学问。四、布置作业：本节课文后的练习第1、2、3、4、5题。力的教案 篇5（一）教学要求：1知道力的单位是牛顿，对牛顿的大小形成详细观念。2知道弹簧秤是测量力的工具，知道它的构造。会用弹簧秤测量力。（二）教具：拉力器，弹簧秤。学生试验器材：弹簧秤，木块，长木板，一根头发。（三）教学过程：一、引入新课（5分钟）请一位男同学和一位女同学到讲台前，分别拉拉力器。要求其他同学视察，然后回答：1弹簧为什么伸长了？2两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长相同吗？为什么不同？3哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？
42、归纳：拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，弹簧的伸长不同；拉力越大，弹簧伸长越大。利用弹簧的伸长可以测量力的大小。本节学习力的测量。板书：二、力的测量二、力的单位（5分钟）国际上通用的力的单位是牛顿，简称牛。为纪念牛顿而命名。板书：1力的单位：牛顿。拿起2个鸡蛋的力大约是1牛顿。提起质量为1千克的物体的力约为10牛顿。举起20千克的小孩的力约为200牛顿。三、弹簧秤（10分钟）说明弹簧秤是测量力的工具。依据拉力越大弹簧伸得越长制成。让学生拿起弹簧秤，视察它的构造：弹簧、指针、外壳、刻度、挂环、挂钩。介绍运用方法：1视察刻度、零点力的教案 篇6活动目标1.初步懂得爱护视力的重要性。2了解学习些爱护视力
43、的有关常识,逐步养成好习惯。活动打算1供应一本可供老师讲故事用的大图书倒霉的大近视限2供应做嬉戏用的眼罩。3“幼儿看电视时间”记录卡。4与幼儿共同制作爱护视力平安图或“公约”图。供应有关材料：现成的可剪剪贴贴的画片、作底版用的旧挂历（反面）胶水、剪刀、彩色笔。水粉颜料等等。活动流程感知探讨 操作实践 强化巩固1引导幼儿感知、探讨有关“近视眼”的问题。建议老师依据班级实际,按部就班地开展以下些活动。活动：在图书区内摆放一本自制的大图书倒霉的大近视眼,并供应录音,供幼儿阅读。活动二：启发幼儿视察、了解四周一些“近视患者”的生活,学习和工作有哪些不便利,有哪些困难,以及形成“近视眼”的缘由。活动三：
44、带领幼儿共同访问几位“近视患者”,或请他们来到幼儿园,讲讲自己的“苦恼”。活动四：择时开展探讨活动：设问：你四周有哪些人也是“倒霉的近视眼”？他们在生活、工作、学习时有哪些不便利？遇到过哪些不开心的事？遇到哪些困难？“近视眼”不能干哪些工作,为什么？他们怎么会变成“近视眼”的？“近视眼”能不能从小预防？怎样预防？2以集体或分组的形式,开展操作实践活动。活动一：学学、做做结合些用眼要求较高的活动,向幼儿介绍一些看书、写字、绘画剪纸等活动中爱护视力的常识,幼儿在活动中进行实践。看书、书写或绘画时,要有正确的坐姿和握笔姿态,眼睛离视物30厘米左右。（可让幼儿坐在桌前学学、做做棗将胳膊肘撑在桌上,将小
45、臂和手掌伸直,中指引到鼻尖或额头,即距离30厘米左右）。不在过强、过弱的光线下看书、绘画或制作手工作品。（可与幼儿共同看一看、找一找,活动室的哪些部位光线过强。过弱,不宜开展上述活动）。看书、书写及绘画等活动的时间,每次约3045分钟,进行这些活动后,最好能向远处望一会儿。（教幼儿学习用定时器。闹钟,或看时钟来限制时间）。不躺着、走着,或者在动荡的车厢里看书。（可演个小小哑剧）。活动：看电视和玩嬉戏机。在组织幼儿看电视、玩儿童电脑嬉戏机前介绍爱护视力的常识,激励幼儿主动实践。尽可能坐在电视机的正前方,距离不小于2米。力的教案 篇7教学目标学问目标1、驾驭力的平行四边形法则;2、初步运用力的平行四边形法则求解共点力的合力;3、会用作图法求解两个共点力的合力;并能推断其合力随夹角的改变状况，驾驭合力的改变范围。实力目标1、能够通过试验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则;2、培育学生动手操作实力;情感目标培育学生的物理思维实力和科学探讨的看法教学建议教学重点难点分析