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1、2022年汉语拼音a o e教学设计汉语拼音a o e教学设计作为一名无私奉献的老师，经常须要打算教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢？以下是我帮大家整理的汉语拼音a o e教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。汉语拼音a o e教学设计1本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e的书写规则。1学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。2相识声调符号，能正确读出的四声。3相识汉语拼音四线格并学习运用。学会三个单韵母，相识四个声调符
2、号，能在四线格中正确书写。挂图、卡片两课时第一课时指导看情境图说话，相识并正确书写三个单韵母。1学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。2学会看笔顺符号。相识和学习运用汉语拼音四线格。一、看图激趣，揭示课题1谈话导入。小挚友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本事，那怎样学会读书识字呢？首先要学英雄语拼音。学好了汉语拼音就能识许多书，读许多书，学许多本事。所以今日第一课就起先学汉语拼音。2指导看图，引出字母。(1)出示挂图，说说图上的内容(图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡)。(2)老师总结图意，相机出示三个单韵母。a：阿姨带我去湖边。o：大公鸡，o o啼。e
3、：大白鹅，e e叫。(3)连起来说说图意。3老师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”4揭示课题：今日我们就学习第一课a o e。二、指导字音字形1学习a。出示字形图，认读。试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。相识四线三格，齐读三遍。指导书写，先按笔顺范写小挚友用手指试着写一写。2同样的方法学习o e。公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o。一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e。3练读单韵母(读三遍)。三、小结1这节课小挚友学到了许多本事，谁来再给我们介绍一下？(相识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道
4、它们都要写在中间一格。)2巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。四、课堂作业把这三个单韵母抄写在作业本上(指导相识作业本，如何运用它，强调正确的书写姿态)。汉语拼音a o e教学设计2一、教材分析本课包括三局部内容。第一局部是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。其次局部是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。第三局部是、o、e的书写格式和笔画笔顺。、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e
5、的发音和、o、e的其次声和第三声是教学的难点。二、教学要求1?学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2?知道单韵母有4个声调，相识声调符号，能干脆读出带调、o、e的音。3?相识书写汉语拼音的四线格，学习运用四线格。三、教学打算协作学习、o、e发音的录音带；、o、e和带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。四、课时布置：2课时。五、教学过程 第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）相识声调符号，学习驾驭a、o、e的四个声调，能干脆读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的
6、二声和三声是难点。三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习爱好1、给同学们读一个小故事,喜爱吗?老师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知同学学会汉语拼音自身就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习爱好。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字须要它，帮助学好一般话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图老师编讲），激发学习爱好。(二)学习单韵母1?看图引出单韵母，板书“”。2?老师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能改变。同学视察、仿照，体会发音要领。同学反复练
7、读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助同学记忆发音方法，“张大嘴巴。3?再引导同学看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助同学记忆的音和形。4?同学反复练习发的音。老师巡察指导订正，单个练习（开小火车，指名读）。(三)学习单韵母(方法同上) 留意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o(四)学习单韵母(方法同上)留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半
8、开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。(五)小结教给同学顺口溜帮助同学记忆发音方法，1“张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告知同学发单韵母、o、e时，口形不能改变。利用插图帮助同学记忆和e的形，可让同学细致视察图画，找出图与字形相像的局部。2?跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。3?跟着老师读一读，说一说。（六）学习声调1?相识声调符号,协作手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是其次声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走
9、 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”。2?练习读、o、e的四声。(1)依次读，变序读。(2)二、三声对比读。(3)联系日常生活，老师引导用带调的、o、e组词。阿姨好! 啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? 啊，宏大的祖国!噢，我懂了。哦，是这样吗? 哦!我明白了。 飞蛾额头恶心饿了凶狠（七）巩固练习。1老师领读课文，同学自读课文。2让同学读卡片上不带调韵母，说字母形态。3读带调韵母，自读，指名读。（八）小结：我们今日学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，驾驭了四个声调。（九）嬉戏巩固；1给三个小挚友分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自身。还可以
10、给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2老师示范说：“小挚友好！我是a!你们情愿和我做挚友吗？”下面的小挚友都大声地说：“a,你好！我们情愿和你做挚友！”接下来就到o和e上台介绍自身。这样每个小挚友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，这个字母名字就始终跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。（十）课堂总结：褒扬本课表示好的同学（十一）家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今日学的内容,用今日老师给同学起名字的方法给他们起名字.教后记给同学起字母名字，在轻松开
11、心的情境中，让同学记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以小挚友们都盼着快点学新的字母，好轮到自身起字母名字。这样每个小挚友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，他们觉得很兴奋。这个字母名字就始终跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容同学反而记得牢，或许有些小挚友一辈子都不会遗忘自身以和同学的字母名字。让每个字母都走到小挚友们的身边为了让每个字母能真正走到小挚友们的身边，我让家长和小挚友一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是小挚友们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，小挚友很喜爱。我让小挚友戴着拼音头
12、饰在课间玩耍时留意视察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时小挚友又戴着头饰来学习和做嬉戏。让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教同学活化，让每个字母都能派上用场，能使同学更熟识更简单记住拼音这套工具。其次课时一、教学目标（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形和声调。（二）相识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。相识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。二、教学重点、难点（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。（二）学会书写a、o、e三个字母。三、教学过程（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音和四个声调练习。自愿
13、戴着拼音头饰在课间玩耍留意视察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时小挚友又戴着头饰来学习和做嬉戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌相互读）（二）教写a、o、e三个单韵母。1相识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按肯定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。3教同学书写。（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从其次线下一点儿的地方起笔向左贴上其次线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充溢中格。其次笔“”，从其次线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯
14、。老师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）教写“o”，让同学看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？应当怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充溢中格）（3）教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。课间休息。（三）巩固练习。1用拼音卡片复习三个单韵母读音和带调韵母读音2读书，老师范读后，让同学练习读，可先带领同学找到书上的字母位置，明确读书依次，自读，再指名读。（四）小结：我们今日学习了单韵母a、o、e的写法，最终读了书。(五)作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 教学札记这是第一次学写字母，同学会有困难，老师要多
15、示范，加强个别辅导。要留意培育生正确的执笔姿态、写字姿态和良好的写字习惯。汉语拼音a o e教学设计3一、教材解读本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。其次部分是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。第三部分是、o、e的书写格式及笔画笔顺。、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及、o、e的其次声和第三声是教学的难点。二、教学要求1学会、o、e3个单韵母
16、，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有4个声调，相识声调符号，能干脆读出带调、o、e的音。3相识书写汉语拼音的四线格，学习运用四线格。三、教学打算协作学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。四、课时支配：2课时。五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）相识声调符号，学习驾驭a、o、e的四个声调，能干脆读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习爱好1、给同学们读一个小故事,喜爱
17、吗老师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习爱好。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字须要它，帮助学好一般话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图老师编讲），激发学习爱好。(二)学习单韵母1看图引出单韵母，板书“”。2老师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。3再引导学生看图：小女
18、孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。4学生反复练习发的音。老师巡察指导订正，单个练习（开小火车，指名读）。(三)学习单韵母(方法同上)留意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o(四)学习单韵母(方法同上)留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，汉语拼音a
19、 o e教学设计4一、教学目标（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。（二）相识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。相识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。二、教学重点、难点（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。（二）学会书写a、o、e三个字母。三、教学过程（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍留意视察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌相互读）书写指导四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，
20、尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格肯定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。（二）教写a、o、e三个单韵母。1相识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按肯定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。3教学生书写。（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从其次线下一点儿的地方起笔向左贴上其次线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充溢中格。其次笔“”，从其次线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。老师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）
21、教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？应当怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充溢中格）（3）教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。课间休息。（三）巩固练习。1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2读书，老师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书依次，自读，再指名读。（四）小结：我们今日学习了单韵母a、o、e的写法，最终读了书。(五)作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。教学札记这是第一次学写字母，学生会有困难，老师要多示范，加强个别辅导。要留意培育生正确的执笔姿态、写字姿态和良好的写字习惯。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页